姚克
學習是快樂的,學習又是一件苦差事。從學海無涯苦作舟,書山有路勤為徑。寒窗苦讀。可見一斑。如何讓一年級的學生愛上學習呢?
首先,讓學生感受到知識的力量。這一點對剛入學的小學生最有效了。剛入學的小學生,還沒從游戲為主的生活過渡到學習知識為主的學生生活,aoe的四聲,23個聲母和24個韻母的兩拼、三拼,16個整體認讀音節,鋪天蓋地如同暴風雪一樣把他們打懵圈了。一致抗議:上學就是學習知識的,不學漢字怎么學知識?我很無奈,盡管講了學習漢語拼音的功能,結果一點也不能領情。后來我想一招,你把最難的字給老師,看老師怎么認識。第二天,60多個小孩各自拿來了爸爸媽媽寫好的最難的字,于是,我開始一遍又一遍表演查字典,先用部首查出拼音,然后拼讀拼音確定漢字讀音。這節課后再也不敢小看拼音了。
其次,打親情牌。有一個小男孩,長的白白胖胖的很可愛,就是有點懶。每天對于拼讀20遍的作業,最好的完成方式就是回家大哭一場,家長一心疼就給老師打電話要求不讀了。老師不好意思再說什么,結果可想而知,我只能無語了。有一次,臭小子很紳士風度的地幫助吐了一桌子的女同桌擦桌子、書包、凳子等,而其他同學捏著鼻子躲得遠遠的。感動的我情不自禁地抱著他親了一下。這一親,讓他差點找不到北了。第二天家長就告訴我,昨天回家就嗷嗷的讀起來了,20遍沒讀會,又來20遍,直到讀會為止。我也激動了,沒想到一個無意識的舉動,竟然改變了一個小懶蟲。
第三,教給學生學習方法。古語說:授之以魚不如授之以漁。學習拼音的拼讀方法也同樣重要。以前我教拼音,只是一遍遍泛泛的地拼讀,效率非常低,老師累死了,學生把知識學死了。后來我受李陽瘋狂英語的啟發,讓學生快讀快讀,他們竟然發現拼出來了,于是很快就掌握了拼讀方法。
第四,讓學生當小老師。這個方法屢試不爽,就是到了六年級也是非常奏效的。每當站在講臺,自豪感不僅洋溢在臉上,一舉手一投足都是自豪滿滿。有一個叫鵬鵬的孩子,為了當小老師,每天都要預習新課,并且是學會,不能有疑問。有一次,我為了照顧其他同學,沒有叫他來講臺領讀,結果他痛哭流涕,跑到講臺拽著我的胳膊控訴我:“老師你瞧不起我!”
第五,請家長輔助之。師傅領進門,修行在個人。小學生的修行還需要老師調教培養,而學生在家時,老師就鞭長莫及了,只有請家長幫忙了。不過請家長幫忙時,一定要明確任務。有一個叫朱秀的小女孩,長的聰明可愛,上課一叫起來回答問題就呆了。我很是納悶,偶然間的一次和家長碰面,拉起來才知,家長從來沒管過孩子學習,因為不知從何管起。交流之后家長恍然大悟,從此秀同學也告別了呆的表情。