讓一年級的學生愛上學習

姚克

學習是快樂的，學習又是一件苦差事。從學海無涯苦作舟，書山有路勤為徑。寒窗苦讀。可見一斑。如何讓一年級的學生愛上學習呢？

首先，讓學生感受到知識的力量。這一點對剛入學的小學生最有效了。剛入學的小學生，還沒從游戲為主的生活過渡到學習知識為主的學生生活，aoe的四聲，23個聲母和24個韻母的兩拼、三拼，16個整體認讀音節，鋪天蓋地如同暴風雪一樣把他們打懵圈了。一致抗議：上學就是學習知識的，不學漢字怎么學知識？我很無奈，盡管講了學習漢語拼音的功能，結果一點也不能領情。后來我想一招，你把最難的字給老師，看老師怎么認識。第二天，60多個小孩各自拿來了爸爸媽媽寫好的最難的字，于是，我開始一遍又一遍表演查字典，先用部首查出拼音，然后拼讀拼音確定漢字讀音。這節課后再也不敢小看拼音了。

其次，打親情牌。有一個小男孩，長的白白胖胖的很可愛，就是有點懶。每天對于拼讀20遍的作業，最好的完成方式就是回家大哭一場，家長一心疼就給老師打電話要求不讀了。老師不好意思再說什么，結果可想而知，我只能無語了。有一次，臭小子很紳士風度的地幫助吐了一桌子的女同桌擦桌子、書包、凳子等，而其他同學捏著鼻子躲得遠遠的。感動的我情不自禁地抱著他親了一下。這一親，讓他差點找不到北了。第二天家長就告訴我，昨天回家就嗷嗷的讀起來了，20遍沒讀會，又來20遍，直到讀會為止。我也激動了，沒想到一個無意識的舉動，竟然改變了一個小懶蟲。

第三，教給學生學習方法。古語說：授之以魚不如授之以漁。學習拼音的拼讀方法也同樣重要。以前我教拼音，只是一遍遍泛泛的地拼讀，效率非常低，老師累死了，學生把知識學死了。后來我受李陽瘋狂英語的啟發，讓學生快讀快讀，他們竟然發現拼出來了，于是很快就掌握了拼讀方法。

第四，讓學生當小老師。這個方法屢試不爽，就是到了六年級也是非常奏效的。每當站在講臺，自豪感不僅洋溢在臉上，一舉手一投足都是自豪滿滿。有一個叫鵬鵬的孩子，為了當小老師，每天都要預習新課，并且是學會，不能有疑問。有一次，我為了照顧其他同學，沒有叫他來講臺領讀，結果他痛哭流涕，跑到講臺拽著我的胳膊控訴我：“老師你瞧不起我！”

第五，請家長輔助之。師傅領進門，修行在個人。小學生的修行還需要老師調教培養，而學生在家時，老師就鞭長莫及了，只有請家長幫忙了。不過請家長幫忙時，一定要明確任務。有一個叫朱秀的小女孩，長的聰明可愛，上課一叫起來回答問題就呆了。我很是納悶，偶然間的一次和家長碰面，拉起來才知，家長從來沒管過孩子學習，因為不知從何管起。交流之后家長恍然大悟，從此秀同學也告別了呆的表情。