淺談“工學結合”在應用化學《專業綜合實驗》中的作用

項錦欣 張曉鳳（重慶理工大學化學化工學院，重慶 400054）

淺談“工學結合”在應用化學《專業綜合實驗》中的作用

項錦欣 張曉鳳（重慶理工大學化學化工學院，重慶 400054）

結合地方化工產業特色及本學院應化專業特色，闡述了“工學結合”對《專業綜合實驗》的積極作用。

工學結合；地方特色；專業特色

“工學結合”模式源遠流長，是長期教育實踐的結晶，具有多維的培養目標。真正的工作環境、經驗和整合是“工學結合”教育模式的核心，“工學結合”教育模式也是一項系統工程。我國高職院校工學結合模式在實踐中遇到了許多困難，如政府的支持、企業的積極性、社會經濟環境的客觀制約等。解決這些問題需要很長時間，需要社會各方面的共同努力，但學校本身也存在諸多問題，主要原因是模式不合理，時間安排不合理。高職院校工學結合、彈性工作研究是工學結合的戰略選擇。

應用化學是一門與生產生活緊密聯系，特別強調實驗與實踐的專業，從日化用品到高科技領域中的復合材料，都離不開應用化學。應用化學《專業綜合實驗》課程是針對高年級學生開設的綜合性實驗，旨在培養學生的實踐能力、創新能力和嚴謹的科學態度，提高學生主動發現、綜合分析、實際解決問題的能力，為學生步入工作崗位打下堅實基礎。因此，《專業綜合實驗》課程必須結合地方化工行業特色，為學生提供更多的實踐機會。

1 地方化工行業特色

近年來，隨著科技的發展，化工生產日趨大型化、規模化，追求效益最大化，在國際上預防維修及設備工程學、后勤學、全員參加的生產維修--TPM等都在實踐中改進著機械管理的方式不斷發展和建立起新學科。重慶化工行業發展迅猛，已成為重慶的“6+1”支柱產業和未來十大戰略新興產業的重要組成部分，在汽車、裝備、輕工、建材、醫藥及軍事等各大領域應用廣泛[1]。截止2014年底，重慶地區有400余家規模以上的化工企業。重慶市政府為推動化工行業快速良性發展也陸續出臺了化工、能源及材料的三年發展振興規劃等一系列政策，力爭加快調整產業結構，實現優勝劣汰的轉型升級，提升產業發展水平，打造西部千億綜合性化工基地，成為長江上游一流化工特色產業的橋頭堡、國家新材料基地和國家級循環經濟示范園區[2]。同時，也為應化專業學生及畢業生提供了更廣泛的實習實踐基地，創造了更多更好的就業機會。

2 我院應用化學專業特色

我院應用化學專業以現代化學工業為背景，立足當代，面向重慶。注重基礎理論教育和自身實際能力的培養，強調化學理論在新技術產品開發中的創造性應用和在工業分析中的應用。主要開設精細化學品和工業分析兩個方向，覆蓋精細化學品，食品，環境，分析檢測等工業領域，特別契合重慶地區化工行業的發展需求。

3 “工學結合”的實驗模式

應用化學專業重在應用實踐，必需結合地方工業特色，與企事業單位緊密聯系，切實加強學生綜合性實驗校外實踐的教學環節，拓寬實踐教學內容的廣度和深度。學校和企事業單位合作，構建“工學結合”的實驗模式，突出職業性和實用性，有助于學生實踐能力和創新能力的培養，開拓學生視野，激發從業興趣。學院根據本專業發展規劃并結合地方產業特色，洽談幾家企事業單位進行長期合作。可以采取參觀工藝流程、分析產品特性等方式，讓學生切實感受到所學知識在實際中的應用，激發學生的積極性及對本專業的認可度。

隨著裝備水平和管理水平的提高，企業機械管理與維修工作要涉及許多新技術，所以對管，用、養、修設備的人才必須加強培養。國內許多企業已經認識到并開始實踐“培訓教育先行”，重視職工培訓投入。培養具有一定理論水平的高素質的機械管理、使用，維修人才，代表著現代機械管理工作的希望和未來。

4 結語

通過對案例的改革經驗的分析，相應的啟示：一個組合概念的建立，對專業建設規范相結合的人才培養模式的實施，探索各種人才培養模式、課程體系構建工作過程導向，加強對學生有效的管理實踐，建立教師檔案袋。為了驗證的基礎上提出了結合教學管理體制改革戰略的理論研究和實踐，深化高職院校，從而形成一個長期的基于工學結合的教學管理組織建設機制，推進校企合作，提高教學管理的制度建設；結合基礎在職業滿足工作要求市場研究專業與課程建設的高職課程建設管理系統；工作過程導向的課程開發，強調職業能力的培養；與合作教學理論實踐一體化教學模式；TE疼痛的資源；課程評價改革，突出技能評估；基于工學結合的實踐教學管理系統的建設，校企合作共建實踐基地，加強教學硬件和軟件建設的實踐，加強實踐技能，提高“雙證書制度；基于工程結合教師管理制度建設：加強教師隊伍的素質，加強“雙師型”教師的內涵建設，加強對專職和部分教師隊伍的建設相結合，人才管理的柔性引進；建設工程的多指標監測系統和評價系統。

綜上所述，學校加強與企事業單位合作，采用實驗室——企事業單位一體化的“工學結合”實驗教學模式，既能讓學生獲得更多的實踐機會，也有利于用人單位吸收更多合適的人才。總之，“工學結合”是一種雙贏的模式，企事業單位為學校提供實驗實習基地，學校為社會輸送更多更優秀的專業人才，最終實現互惠互利共同發展。

[1]探索重慶地區開設應用化工技術專業的必要性[J].羅樂，陳善全.科技經濟市場,2013,7:40-41.

[2]高職應用化工技術專業在重慶的就業前景[J].羅樂，周皓.現代經濟信息，2016，04：391.

[3]工學結合人才培養模式下的高職教學管理體系研究[J].林小星.教育與職業.2010(21).

[4]工學結合教學改革中課程群建設的需求與設計[J].蔣方純,陸云帆.深圳信息職業技術學院學報.2010(01).

項目來源：校級專業核心課程建設項目