直擊2016年高考作文

一、加強辯證，突出思辨

2016年高考語文，共有9套試卷，10道作文題：全國卷3道，省市卷7道。與前幾年相比，今年作文題加大了辯證思維的力度，提升了理性思辨的強度。唯有極強的辯證思維，才能全面地看問題，捏準事物分寸，獲得全面認識；唯有超強的理性思辨，才能發展地看問題，把準評判尺度，獲取深刻見識。

譬如2016年高考江蘇卷作文題，審題就需要考生辯證分析。材料中的“有時”，表示或然，表明不定：是或然判斷，不是肯定判斷；是或然關系，不是必然關系。沒有辯證思考，就很難對“有時”拿捏準確；沒有辯證分析，就頗難對“或然”把準尺度。再如上海卷作文題要求評價他人的生活，考生審題時需要運用理性：因為對他人生活的評價，非常復雜：有的全面，有的片面；有的正面，有的負面；有的愛護，有的傷害。要想公正發表見解，要想客觀進行闡述，都需要理性思辨。可以說，沒有辯證，審題就會審偏；沒有思辨，審題就會失誤。

二、修身育人，立德樹人

高考作文是思想教育的陣地，是精神文明的舞臺。自然而然，高考作文把修身育人放在首位，將立德樹人作為核心。2016年4月，教育部召開了全國高考命題工作會議。會議強調，命題工作必須把握正確的政治方向，堅守“育人”的命題導向：堅持以“立德樹人”為核心，持續深化“一點四面”的考查。所謂“一點”，就是要在高考命題中體現立德樹人；所謂“四面”，就是要在高考命題中體現核心價值、傳統文化、依法治國、創新精神等四個方面。

2016年高考作文題就體現了修身育人、立德樹人的精神。如，全國卷Ⅲ作文題的材料就體現了創新精神：“歷經幾年試驗，小羽在傳統工藝的基礎上推陳出新，研發出一種新式花茶并獲得專利。”“小羽則集中精力率領團隊不斷創新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。”除此之外，其他作文試題，也無一例外地體現了社會主義的核心價值觀。可以預言，今后高考作文一定會繼續堅守修身育人、立德樹人的原則。

三、與時俱進，聚焦發展

材料與時俱進，是時代賦予的使命；材料聚焦發展，是社會給予的重任。因而之后高考作文題的材料定會一如既往，與以往相同——跟緊時代步伐，跟上社會潮流，跟今年無異——抓住時代熱點，聚焦社會發展。

譬如說，浙江卷作文題的材料就最具科技感：“網上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當下人們生活中不可或缺的一部分；不遠將來，只需在家里安裝VR（虛擬現實）設備，便可足不出戶地穿梭于各個虛擬場景——時而在商店試穿新衣，時而在診室里與醫生交流，時而在足球場上觀看比賽，時而化身為新聞事件的‘現場目擊者……”再如天津卷作文題的材料，更是緊扣社會發展：“在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機、電腦等電子設備，在寬廣無垠的網絡空間中汲取知識；你可以借助多媒體技術，‘悅讀有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續手捧傳統的紙質書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對話的樂趣。”可以預見，今后的高考作文材料，無論怎么改，與時俱進、聚焦發展的方向不會變。

四、任務驅動，去除套宿

2016年高考作文題任務具體，只能針鋒應對，無法進行套作；要求明確，只能實話實說，無法進行宿構。故而，去除了宿構，檢測了實際能力；消除了套作，考查了真實才學。

譬如浙江卷作文題就是標準的任務驅動型材料作文題：“面對虛擬變成現實，是選擇擁抱，還是刻意遠離，或者與它保持適當距離？對材料提出的問題，你有怎樣的思考？”顯然這里提出了寫作任務：要求對“虛擬變成現實”說出自己的應對辦法。又如上海卷，也是典型的任務驅動型材料作文題：“人們對‘評價他人的生活這種現象的看法不盡相同，談談你對這種現象的思考。”這里同樣，擺出了寫作任務：要求對評價他人生活的現象，表明自己的看法。再如全國卷Ⅱ：“請根據上述材料，從自己語文學習的體會出發，比較上述三途徑，闡述你的看法和理由。”這里直接列出了寫作任務，要求考生論述自己的觀點。

【陳祥書/供稿】

備考指導

一、關注時事，針對社會主義核心價值觀準備素材

高中生平時應多關心和思考時事。如2016年高考浙江卷作文題，考生如果平時能多關注時事，寫作此文時便可聯系到李克強總理在2015年關于“互聯網+”的講話，便能寫出立意較高的文章。

社會主義核心價值觀的十二個詞語，代表十二個主題，它們分別從價值層面、社會層面和個人行為層面進行表述。2016年高考作文主題，都與核心價值觀中的某一個或幾個方面來展開的。如全國卷Ⅲ“小羽的創業故事”的材料作文便蘊含著“誠信”“法治”等價值觀；江蘇卷材料作文的“話長話短”，蘊含了“創新”，同時包含“個性”。“個性”的張揚，其實是“自由”的一個方面。考生既可以從個性角度切入，又可以從創新角度切入，還可以將二者結合起來寫，即創新并不妨礙個性的彰顯；在保持個性的同時何妨去大膽追求創新。這給我們指明了高考備考的方向：要針對近期出現的重大事件進行素材的搜集整理，還要針對社會主義核心價值觀中的十二個主題方向進行素材準備。

二、找準角度，加強對材料作文審題立意的訓練

審題立意，首先要抓住材料中的關鍵詞或關鍵句，以關鍵詞或關鍵句來推測材料的指向，從而找到恰當的寫作角度。如2016年高考北京卷“老腔何以讓人震撼”這個作文題尋求的應該是一種對于傳統文化和民間藝術的深思。立意時可以針對于當下傳統文化的流失和消逝以及浮躁簡單的流行元素式藝術文化泛濫的現象，從而提出自己對于文化傳承的思考以及對于原生態藝術如何生存和發揚光大的看法。

考生在平時寫作訓練中，要有意識地找一些材料作文，進行專門的審題立意訓練。當然并不要求寫成完整文章，可以只寫提綱。做好這些針對性訓練，考生才能從容應對高考作文。

三、歸納概括，注重總結不同的寫作模式

新材料作文的寫作歸結起來，無非就是兩種，一種是就事論事類的，筆者稱之為“現實評論范式”；一種是概括出一個普遍的觀點的，筆者稱之為“寓意啟發范式”。現實評論范式，最典型的代表就是新聞類材料。材料的內容是近期的社會事件，這樣的材料最好就是“就事論事”，對新聞中的事件進行客觀的評價，表明看法并展開分析。

四、關注生活，學會聯系實際提升思維水平

人們常說：“生活即語文，語文即生活。”高考作文材料好多來自生活，需要考生聯系生活談自己的見解，如2016年高考全國卷Ⅰ的“因分數獎懲孩子”、北京卷“神奇的書簽”等都是考生親身經歷或見過的。這要求考生在平時的生活中多觀察、多思考，從平常事物中琢磨出不一樣的東西來，如思考人與社會的關系、人與自然的關系、人與人的關系等，不斷提升自己的思維能力，提高寫作表達能力。

“兵無常勢，水無常形”孫子用兵作戰的這句名言，對于我們高考作文非常貼切，作文考題年年標新立異，命題者注重培養考生核心素養價值觀，考生要能掌握命題特點及趨勢，寫作時在對材料的引述、評析等過程中要能彰顯個性，或發展自我理性，找到自己的語言風格和韻味，從而達到“我手寫我心”的目的。

【陳永輝/供稿】