公民社會主義核心價值觀培育路徑研究

朱紅艷

（湖北經濟學院，湖北 武漢 430205）

公民社會主義核心價值觀培育路徑研究

朱紅艷

（湖北經濟學院，湖北 武漢 430205）

隨著改革開放的不斷深化，市場經濟得到迅猛發展，世界文化的融合對我國的文化精神帶來了前所未有的沖擊。中國現代化進程的發展，很大程度上取決于國家實力和人才資源的提高。面對世界各國綜合國力的激烈競爭和科學技術的迅猛發展，在市場經濟條件下，面對著不同的思想和文化的相互作用及人們自我更新和自我實現的需要，對社會主義文化建設的艱巨性和緊迫性更加迫切。伴隨著中國特色社會主義事業的不斷推進，人們的物質生活水平得到顯著提高。然而，經濟水平的提升卻伴隨著一系列社會不良事件的發生。自黨的十六屆六中全會通過《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》確立社會主義核心價值體系的內涵以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。公民的價值觀不是在孤立的空間里養成的，要創造良好的成長環境，社會、學校和家庭都扮演著重要角色。

公民；社會主義核心價值觀；路徑

公民的價值觀不是在孤立的空間里養成的，要創造良好的成長環境，社會、學校和家庭都扮演著重要角色，更離不開公民的自我教育，只有建立四位一體的教育模式，才能形成學校、家庭、社會和自身合力。學校教育要發揮教育者的教書育人的優勢，家庭教育要多關心孩子的性格、品質的發展，社會教育要向公民宣揚一種崇高的價值觀，而公民自身則要時時刻刻圍繞當代社會主義核心價值觀進行自我反省。

一、發揮政府導向作用

政府應該利用所掌握的社會資源，運用經濟、行政和法律的宏觀調控手段來推動社會主導價值觀的形成，進而保障正確的敬業價值觀教育的形成。

（一）建立完善的就業制度

一個好的制度環境，是各項政策法規得以順利實施、實現預期目標的保障。因此隨著市場經濟體制的完善，也要完善公民群體就業的各項法律法規，將就業工作納入規范化、法制化的軌道，并且建立有效的監督機制，逐步完善公平的就業準入制度、改革戶籍制度、建立就業服務制度、健全就業保障制度和創業扶持制度等，以完善的制度打造出健康的制度環境，從而引導公民形成正確的敬業價值觀。

（二）發揮政策的激勵作用

政策代表了一個社會在一定的歷史時期內，以怎么樣的方式實現其發展目標。它具有時效性的特點，人們可以通過國家政策來推斷未來職業環境的發展。要發揮政策對公民價值觀形成的激勵作用應從兩方面入手：

首先要重視政策對教師的激勵作用。教師是公民接受教育的直接對象，所以教師的價值觀會深深影響學生。如果教師對整個社會環境和制度不認同必將會在教學的過程中誤導學生形成錯誤的價值觀。教師的職業是高尚的，但教師對基本的生存條件也是有需求的，當前我們國家教師面臨著社會地位不是很高、工資水平較低、不同地區的工作待遇差距大等問題，這需要國家出臺相應的政策，提高教師的工資待遇和社會地位，使優秀教師的地區間流動渠道順暢，這樣有利于提高教師素質，激發教師教育實踐的積極性，從而有利于對公民群體進行更有效的敬業價值觀教育。

其次，制定一系列的就業政策以發揮對公民群體的激勵作用。通過簡化就業程序，減少擇業限制，保證就業渠道的暢通；根據公民敬業價值觀的特點制定相應的政策，給予適當的物質激勵、提供更廣闊的發展空間，用有效而實際的方式對他們的就業行為進行引導，鼓勵公民去國家最需要的地方。但這些政策需要進一步的探索和完善。在政府的支持下，加強學校與企業、單位間的聯系建立各類教育實踐實習基地，給予公民更多的實踐機會，拓寬就業渠道。

（三）打造公平的就業環境

公平的就業環境需要社會形成公平競爭理念、合理的人才選拔氛圍。這對于公民正確敬業價值觀的形成有著非常關鍵的作用。首先要消除各個地方存在的地方保護的觀念和政策。地方保護雖然從短期來看在一定在程度上保護了當地人口的就業，但同時也阻礙了人才的進入，從長遠來看是不利于當地發展的。其次是對用人單位進行用人機制、單位編制的改革，形成合理的人才消費觀念。公民普遍接受憑借自身實力進行競爭的就業方式，盲目的人才高消費，并沒有從實際出發選拔適合的人才，而是一味的設置苛刻的條件和要求高學歷。這樣的情況一方面造成了公民就業環境的不公平，使許多公民認為“讀書無用”，或者有些學生盲目追求高學歷，造成公民敬業價值觀的錯誤導向，另一方面用人單位并沒有選拔真正的有利于本單位發展的高素質人才。

（四）引導積極的輿論氛圍

公民社會主義核心價值觀的教育也是一種思想、觀念、意識形態上的教育。胡錦濤同志指出：“輿論引導正確，利黨利國利民；輿論引導錯誤，誤黨誤國誤民.”社會輿論對社會生活和人們思想意識有著重大的影響，對公民社會主義核心價值觀發展意義重大。政府應該依靠本身優勢發揮輿論引導的作用，為公民價值觀形成營造出良好的社會環境。

任何一個社會的價值體系中，都存在著社會價值理想、價值規范、價值目標和價值導向與個人的價值需求、價值目標、價值選擇、價值取向之間的矛盾。價值導向是對整個社會而言的，它是社會生活的總體指向，是社會的“定位器”和“指示儀”。因此市場經濟的發展和社會轉型期迫切需要確立科學合理的主導價值觀，克服和超越市場經濟價值觀的局限性和消極因素，“超越‘經濟人’狹隘的功利眼界，達到由經濟人到社會人、片面人到全面的人的提升，為人們建立價值層面的精神家園。

隨著科學技術的不斷革新和信息時代的到來，一個由社會、媒體、網絡、手機組成的輿論大環境在我國已悄然成形。輿論充斥在我們生活的每一個角落，在潛移默化中影響著公民的敬業價值觀。政府要抓住這一特點大力發展主流媒體取得整個社會輿論引導權，弘揚主旋律，宣傳公民中的先進事例，以正面、積極、生動的形式為公民敬業價值觀的發展提供思想保證和精神動力。例如媒體要加強高校畢業生就業工作的宣傳報道，提高用人單位對這項工作的認識，引導高校畢業生樹立正確的擇業觀，宣傳在基層做出突出貢獻的高校畢業生的典型事跡，在全社會營造有利于高校畢業生就業，特別是到基層就業的良好社會氛圍。

二、公民自身素質的提高

“見賢思齊，見不賢而內省也。”好的榜樣能催人上進、壞的榜樣能使人踏上歧途。樹立公民的榜樣，可以發揮其無窮的力量。如今，網絡、電影、電視里面充斥著一些血腥、暴力、犯罪等情節，許多青少年模仿其中人物，嚴重影響了他們健康價值觀的形成，因此，公民要加強自身學習。

第一，樹立自我教育的理念。“吾日三省吾身。”“君子求諸己，小人求諸人。”公民在自我教育過程中必須做到如下兩點，以促進自身全面發展。首先，樹立個體與集體相結合的自我教育新理念。人是社會的人，人的本質屬性在其社會性，在學習生活上總是要與他人打交道，因此無論是單個個體，還是在集體生活中，我們都要將個人與集體相結合，融入集體，做到相互教育、相互督促。其次，要在生活實踐中不斷深化自我教育。如果離開實踐談教育，如同魚兒離開了水，所以自我教育本身也是一個從認識到實踐循環往復的螺旋上升的過程。公民只有在生活實踐中，才能不斷探索和完善個人的思想，真正實現自我教育。

第二，加強自我教育的能力。首先，提高公民的自我認識能力，設置自我教育目標。隨著年齡的增長，公民的心智逐漸成熟，但由于自身閱歷有限，在事物的認識上往往帶有主觀性和片面性。因此在公民的自我教育過程中，要加強政治理論學習，完善自我知識結構，同時進行正確的自我評價，了解自身的優點和不足。另外，要在自我認識的基礎上進行目標設定，真正實現自我升華與超越。其次，在公民的自我教育過程中，培養情感意志是必不可少的。人的一生或多或少都會遇到挫折，而培育積極的情感和堅強的意志力，可以有效幫助自身克服困難、經受考驗和承受挫折，也有助于公民自我教育目標的真正實現。最后，要引導公民積極參與實踐。實踐是檢驗自我教育的唯一標準，也是深化公民自身教育的有效途徑，反復的實踐有利于公民進行正確的自我認識和自我選擇。

（一）樹立正確的公民敬業價值觀

公民敬業價值觀是公民價值觀的重要組成部分，對公民的職業選擇和職業生活起著重要的作用。市場經濟的發展、社會轉型的矛盾和就業制度的變化對公民群體敬業價值觀的形成和變化產生巨大影響。因此公民要在未來的生活和工作中取得更大的發展首先要樹立起正確的敬業價值觀。

1.自我價值與社會價值相統一。社會生活之中，盡管每個個體從自己的需要出發來進行活動，但個體必須在一定的社會關系中，根據自身的需要正確的確定自己的地位、態度、價值和行為取向。當個體利益和社會利益不一致時，選擇將成為人們在價值生活中的一種“日常行為”。人在價值活動中，常常扮演著兩種不同的角色，人不僅是價值選擇的承擔者，同時也是價值沖突的參與者。這種雙重身份決定了人對價值選擇只能是沖突中的選擇。馬克思說：“在選擇職業時，我們應該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美。不應認為這兩種利益是敵對的，互相沖突的。”在他看來自我價值與社會價值是相統一的。公民自我價值在敬業價值觀上體現為重個人利益目標、職業社會地位、地區發展狀況、工作條件優劣等，社會價值則要求公民有集體意識、奉獻精神，正確的公民敬業價值觀與社會價值相結合，實現自我價值和社會價值的協調統一，實現社會價值的同時自我價值也能得到實現。

2.個人理想與社會理想相統一。每個公民對自己的職業理想，有的做出了詳細的規劃，有的則僅限于美好的憧憬。但是個人職業理想的實現必須與社會理想和諧一致，才能更順利地實現，如果相違背，即使個人理想再崇高、付出再多的努力也很難實現。所以公民在設定個人職業理想時，以社會理想作為深厚的基礎，應該權衡個人追求、個人能力素質、工作機會、福利待遇等各個因素，形成明確職業目標并制定科學具體的實施方案，在順應社會發展的大潮中實現個人職業理想與社會理想的統一。

3.個人需求與社會需求相統一。公民對職業的評價和選擇往往來自于職業滿足自身需要的程度。職業對于公民來說在于價值的大小與這份職業對其職業目標的實現程度是一致的。公民對職業的需要是多方面的，有物質的需要如工資待遇、住房優惠、醫療保險等，有精神的需要如成就感、榮譽感等。而對價值的理解要從整個人類社會全面、協調、可持續的發展、人與自然和諧發展和每個人的自由而全面的發展效應出發去理解價值，把對真善美的追求、長遠的理想價值作為價值追求為主要目的。只有把職業價值目標建立在合理的社會需求和個人需求的協調統一之上，才能實現個人職業價值的最大化。

4.理想性與現實性、規范性與批判性相統一。公民是充滿活力和激情、對生活充滿向往的群體，將社會、職業生活理想化，當面對市場經濟帶來的矛盾時就容易遭受打擊。而現實社會的發展正是協調利益關系、調節社會矛盾的過程中進行的。所以公民在面對職業時既要有崇高的理想作為前進的指引，也要對社會現實有清醒的認識。在接受規范性的敬業價值觀教育的同時，要具有辨別和選擇的能力，才能夠形成靈活的敬業價值觀，適應職業生涯的發展。

（二）完善自我認知，調整自我期望

俗話說：“人貴有自知之明”。自我認識是指一個人對自己與外界關系的認識，是如何對待自己的前提。正確的自我認知是樹立正確的敬業價值觀、選擇正確的職業發展道路的前提基礎。一個以自我為中心的人是不能正確定位自己的。既然自我認識是對自己與外界關系間的認知，那么對自己有正確的自我認知就要從自己與外界的聯系中來尋求。一個人是立體多面的，所以要多與自己身邊的人溝通交流，從多人的評價當中了解全面的自己。對于各種褒貶要保持客觀謙虛的心態，積極改進完善。同時也要認識到，人跟人在性格、能力等方面都是有很大差別的。所以面對周圍比自己優秀的人不能妄自菲薄，積極學習好的方面，對于比自己差的同學也不能自以為是或者同流合污，要從他們身上吸取教訓提高自己。擇業的過程中公民要面臨的是一個更為廣闊的天地，俗話說“人上有人、天外有天”，自己在這個社會當中所處的位置是在不斷的摸索當中找尋的，總之要保持一顆平和的心去不斷的發現自我，調整對自我的期望。公民普遍的特點就是對自己的未來發展充滿激情，迫切想在最短的時間內實現發展的目標，對職業、地點、待遇等都有很高的期待，但從社會發展實際來說這是不現實的。每年的就業機會有限，發達地區人才人滿為患，很多公民有才能得不到施展，不發達地區迫切需要人才卻無人問津。公民對自己期望很高，但對實現期望的方式認識不夠準確。人才比比皆是，如何在人才濟濟中脫穎而出，這是需要時間和經驗積累的，而獲得經驗的地方就是基層、最需要人才去開發的地方，所以公民的自我期望應該跟社會實際相協調，實現敬業價值觀與社會發展的統一。

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2015年湖北省教育廳思政處人文社科基金一般項目成果（15Y110）