怎樣進行高三物理復習

軒巧云

高考對于學生來講都是人生中重要的轉折點，學生辛苦學習12載向著自己的理想出發，而家長們對孩子的培養也想在這個時候得到很大的回報，通過高考這個途徑縮短與理想的距離，為早日實現目標而奮斗。

三年的高中生活，高度的學習壓力，在學校精心的安排下，我們通常情況下高二的第二個學期就基本上結束了5本書的 （2017年高考把選修3～5作為必考內容，實際上我們的教學變為現在的6本書）講解，開始進入倒計時狀態，我們在新課的教學上有意縮短時間，盡量早早結束新課內容，留下充足的時間來進行高三總復習，希望在這一年多的復習時間里使學生的成績得以穩步提升。高三階段物理復習一般分為四個階段，第一輪復習（復習每一小節的基礎概念，做一些基礎題型），第二輪復習（做有針對性的練習，做有一定難度的題型），第三輪復習（基本上就是做綜合練習，難度加升），第四個階段就是在最后一個月的時間里給學生時間讓他們回歸課本。我認為第一輪復習是最重要的，在這個階段前面沒有學扎實的學生可以夯實基礎，學習較好的學生可以把前面學過的知識梳理成一個體系，這對以后運用綜合知識能力解題有一定的幫助。以下是我對高考復習的一點看法，希望我的見解對大家有所幫助。

物理一輪復習綜合性不強，復習內容和課本上的小節內容幾乎相近，相當于我們教師領著學生又進行了新課的學習，所以內容詳細，注重基礎，在每一節的復習階段，我給學生分成了四個階段的復習。

第一個階段是預習部分，預習對應的基礎知識，把一輪復習資料上有的和沒有的都要找到，做成筆記，填寫復習資料上的概念填空。

第二個階段是上課階段，我充分利用課堂40分鐘的時間，把大部分時間留給學生，讓學生自己對這些概念和知識進行總結和梳理。每一個小概念都讓學生說，說得不完整的請其他學生說，如果有說不到的地方由教師補充。每一個概念都對應有對點自測，讓學生當堂做，當堂解決。

第三個階段是能力提升階段，針對程度好的學生進行知識訓練、拔高。讓學生的思維更活躍，眼界更開闊。同樣有對應的高考模擬，高效演練，這部分內容比較難，先讓學生自己讀題，然后請有想法的學生說出自己的解題思路，教師對學生的解題思路加以指導和總結，讓學生體會做同類型題的時候怎樣找到突破口。

第四個階段是課后練習階段，這個階段我要求學生一定要自己獨立完成作業，不會做的題一定要讀題，把自己認為是關鍵字眼的條件或已知條件用波浪線畫下來，物理題想要做對，讀懂題很重要，在題里會有一些關鍵字眼是做題的關鍵。比如說，求解相遇追擊問題，那隱含條件就是同向運動、后者追及前者及相遇，后者走的位移減去前者的位移就是他們原來相距的距離。當相向而行時兩者的位移之和就等于他們相距的距離；還比如說，一個帶電微粒到底計重力還是不計重力要看題目給的條件，有的是一個帶電微粒在電場中處于靜止狀態，說明微粒計重力，如果題目中說這個帶電微粒是宏觀概念，而電子、質子等微觀粒子時就不用計重力了。再比如，一個帶電微粒在電場中做初速度為零的勻加速直線運動時，且只在電場力的作用下，我們就說這個電場是個勻強電場，電場力做正功，電勢能減小，動能增加等等。在做練習題上我對學生也有要求，對學生作業要求有必要的做題痕跡，選擇題A、B、C、D四個答案里哪些是錯的，為什么錯，把錯的改正過來，如果有不懂的在題號的前面打一個小問號，在課堂上可以向教師提出，及時解決，這樣做的目的也是為了看出哪些學生在認真做題、認真學習，哪些學生有抄襲作業的現象。當堂課的內容當堂消化，不能積累，課堂上解決不了的我們可以課下解決，或者是輔導課上解決。

當然樹立學生的自信心，努力提高學生對物理的學習興趣也是必要的，這就要求教師在課堂教學中善于運用表揚這一武器，當然也要對做得不好的孩子給予小小的懲戒，也可以找他們坐下來好好談談，打開他們的心結，打消他們的顧慮，敞開心扉，真正做到以朋友的身份和他們說說心里話，讓孩子們喜歡上老師，喜歡上物理這門功課。在教學中盡可能地給學生提供創新情景，培養每一個學生的自信心，讓他們樹立“我能行”的觀念。同時要善于運用“糾錯”的藝術，既要讓學生認識到自己在學習中所犯的錯誤，又要鼓勵其上進的信心。

愛是人們普遍存在的一種心理需要，人人都想得到別人的愛，尤其是處于成長期的青少年，更渴望得到別人的關愛。因此，若教師熱愛學生，就能在學生身上產生很大的心理效應，能激發學生的自信心和上進心。高尚純潔的師愛是教師和學生之間的一條通道，是開啟學生心智的鑰匙，是點燃學生心靈的火種。有了它，學生對教師就有了信賴，師生之間就有了一座友誼的橋梁，知識便可以從這座橋上順利地輸送到學生的腦海里。

當然，全面提高學生成績的方法遠不止這些。不過，教師應掌握最關鍵的一點：面向全體同學，爭取做到人人基本達標。

編輯 張珍珍