探究提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性的方法

張成群

摘 要：計(jì)算機(jī)的普及使得教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)更加嚴(yán)格，對(duì)于學(xué)生的要求也越來(lái)越高。為了滿(mǎn)足當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的高素質(zhì)需求，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候應(yīng)秉持著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度，抓住學(xué)生在課堂中占主體地位的原則，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行更深層次的探究，提高課堂的實(shí)用性，減少課堂中浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象，培養(yǎng)出一批又一批富有良好基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)造力的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：初中計(jì)算機(jī)；有效性；課堂興趣

當(dāng)今社會(huì)的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)是具有一定的社會(huì)化因素的，它不僅僅是以傳授課本知識(shí)為主，更重要的是能夠結(jié)合實(shí)踐，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于人才的需求。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為基本目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念為動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生以良好的實(shí)踐基礎(chǔ)為方向來(lái)不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在遇到相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)給予幫助，及時(shí)解決相關(guān)問(wèn)題，為孩子們的學(xué)習(xí)樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，讓孩子們對(duì)自己的學(xué)習(xí)更有興趣和信心。讓孩子們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中能夠占據(jù)一個(gè)比較主動(dòng)的地位，讓孩子們自己去學(xué)，自己去探索，去運(yùn)用。

一、凸顯學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

現(xiàn)如今的課堂學(xué)習(xí)與以往的教學(xué)模式相比，有一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變。在以往的教學(xué)中，課堂的主體往往都是教師，學(xué)生都是跟隨著教師的思想去學(xué)習(xí)，對(duì)教師所說(shuō)的一些知識(shí)都是“唯命是從”，即使有一些不同的看法，也不敢去質(zhì)疑。但這種教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，現(xiàn)今的社會(huì)需要的是綜合素質(zhì)比較強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的各方面都看得比較重要，而只會(huì)跟隨老師腳步的“復(fù)制者”勢(shì)必會(huì)被現(xiàn)在的社會(huì)所淘汰。在現(xiàn)在的教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著學(xué)生進(jìn)行的，都是為了滿(mǎn)足學(xué)生的需求。因此，教師應(yīng)做好自己的本職工作，著重于對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，給學(xué)生提供更多的探究活動(dòng)和空間，讓他們能夠有一個(gè)更好的發(fā)展。比如，在教授拼音打字的時(shí)候，我們可以采取一些電腦中的打字游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，并讓學(xué)生之間相互比較一下，看看誰(shuí)打得更多，打得更加準(zhǔn)確。學(xué)生在這種游戲模式下往往會(huì)更加的輕松，學(xué)習(xí)的壓力也會(huì)小很多，對(duì)課堂的興趣也大大提高了，這種在游戲中學(xué)習(xí)的模式會(huì)使得課堂氣氛十分的活躍，并且不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得一堂課的時(shí)間過(guò)于漫長(zhǎng)，反而會(huì)覺(jué)得時(shí)間偏少。這就達(dá)到了我們教學(xué)的目標(biāo)，不僅僅是把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的主體，也讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加的主動(dòng)，更加想要參與進(jìn)來(lái)。試問(wèn)，這樣的課堂教學(xué)，它的效率能不高嗎？這樣的教學(xué)也能讓學(xué)生體會(huì)到課堂實(shí)踐對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，老師在學(xué)習(xí)中不斷給學(xué)生創(chuàng)造類(lèi)似的活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更加自主地去探究，尋找更加便捷有效的方法，培養(yǎng)他們解決事情的能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位得到充分的體現(xiàn)。

二、彰顯學(xué)生個(gè)性，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)

我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的能力很突出，他們對(duì)于課堂知識(shí)的掌握能力很好，學(xué)習(xí)起來(lái)一般比其他學(xué)生要更加輕松容易。我們要充分把握住這些學(xué)生的特點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷挖掘自己的潛能。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，我們要充分給予肯定和鼓勵(lì)的態(tài)度，在布置課堂習(xí)題的時(shí)候能夠讓他們有一個(gè)更好的能力體現(xiàn)，可以出一些能力拓展方面的題目。在課堂教學(xué)中，只說(shuō)程序的打開(kāi)及下載方式，對(duì)于這些技術(shù)是如何運(yùn)用的，可以讓學(xué)生在下載后自己去摸索一下，因?yàn)閷?shí)際的操作并不難，但是卻能給學(xué)生一個(gè)比較不錯(cuò)的體驗(yàn)，讓他們?cè)趧?dòng)手中感受計(jì)算機(jī)的魅力，給他們留有自己的平臺(tái)和空間，這十分重要，能讓他們豐富的個(gè)性得到完美的展示。在日常學(xué)習(xí)中，我們可以讓學(xué)生采取小組的模式進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，讓他們個(gè)人的探討成果可以有一個(gè)資源的共享，以小組為單位，在與其他小組競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候充分發(fā)揮小組的協(xié)調(diào)作用，調(diào)動(dòng)小組內(nèi)每一個(gè)成員的積極性，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。比如，在過(guò)節(jié)的時(shí)候，我們可以讓學(xué)生通過(guò)合作的模式去完成一個(gè)向老師或是同學(xué)們祝福的視頻制作。讓小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行分工合作，一些學(xué)生去錄制需要準(zhǔn)備的視頻資源，另一些學(xué)生在拿到這些資源的時(shí)候去做后期處理工作，這樣發(fā)揮每個(gè)人的專(zhuān)長(zhǎng)，使小組間的成員都得到了一個(gè)較好的實(shí)踐體驗(yàn)，對(duì)個(gè)人能力的提升有一個(gè)很好的作用，這是一個(gè)很有效的方法。

三、完善評(píng)價(jià)體系，探究學(xué)習(xí)成果

在我們完成課堂教學(xué)的時(shí)候，需要給學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)評(píng)活動(dòng)，對(duì)于每堂課的作業(yè)進(jìn)行保存，并在期末的時(shí)候做一個(gè)整合性的測(cè)試，由此結(jié)合平時(shí)課堂上的表現(xiàn)，給學(xué)生的成績(jī)打一個(gè)較為公正的分?jǐn)?shù)，并給予一定的評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)的時(shí)候能夠更加充分地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并在之后的學(xué)習(xí)中改善自己的不足。讓他們?cè)谟龅絾?wèn)題的時(shí)候能夠考慮得更加全面，從更多的角度考慮，讓學(xué)生學(xué)會(huì)全方面地考慮問(wèn)題，提高學(xué)生自主探索的能力。

總而言之，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分把握住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓他們自己在學(xué)習(xí)中能夠得到一個(gè)更好的發(fā)展，并較好地培養(yǎng)與學(xué)生之間的情感，使課堂的氣氛更加輕松活躍，更好地提高課堂的效率。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛