淺談小學品德教學“無墻課堂”教學模式

俞財富

摘 要：素質教育的大浪滾滾前行，品德課程與美術、音樂一樣越來越受到重視。但由于其具有較強的“生活性”，很多資源都是有限的，“天下物無全美”，怎樣彌補這些不足呢？結合當地地域特點，善用資源，開展質樸有效的生本課堂，讓無墻課堂深入人心，定能將品德課堂演繹得精彩紛呈。

關鍵詞：無墻課堂；唯材是用；品德教學品德課程中的教學資源匱乏，使很多品德教師在實際操作中望書興嘆。在實踐中，教師時常發現品德教材的編寫具有一定的局限性，所選內容并不完全適合課堂教學。在這種狀態下，如何提高品德教學的質量，讓品德課堂鮮亮，成為教師愈來愈關注的問題。

一、挖掘品德教學資源的重要性

隨著時代的發展，“核心素養”成為基礎教育領域的一個關鍵詞，傳統的照本宣科已無法滿足現代教育的需要。尤其是品德課程因和時代變遷、社會發展以及日常生活結合緊密，更存在現有的教學資源匱乏、教材編寫局限、所選內容并不完全適合各地教學實踐等問題。如何開發品德課程資源，提高學生素養，成為小學教育關注的話題。

《基礎教育課程改革綱要》指出，要加強課程內容與學生生活的聯系，要關注學生學習經驗。品德教育最大的目標是讓學生學會生活。作為一名品德教育工作者，我認為要充分挖掘品德教學的潛力和資源，根據教學實際大膽地進行品德教學的探索和研究，走出一條具有特色的品德教學的新路子。

二、走“無墻課堂”模式

品德與社會課程承擔著學生品德形成和社會性發展的重要任務，課程資源不應限于傳統意義上的教材，要使學生廣泛地接觸和了解社會，要充分開發、利用校內外的各種課程資源，利于課程目標的實現，為學生創造一個“無墻課堂”，從而讓學生充分接觸自然與社會，形成獨立而完整的人格。

1.造化為“師”

我們所處的環境有許多教學資源可供選擇，大型的超市、美麗的小公園、寬闊的操場、四季穿衣戴帽的各種樹木、蜿蜒曲折的小路和自然純真的各種景點，這些地方都是開展“無墻課堂”的好地方。我在教學“動物、植物和我們”的時候，把品德課堂安排在了學校的小公園里，讓學生近距離地接觸大自然，感受生命現象，培養學生的愛心與責任心。課上，教師與學生圍坐在草坪上，彼此間以聊天的方式匯報所收集到的資料。這遠比呆板地講解、看圖片更趣味盎然。

2.不拘一格降“人才”

品德來源于生活，生活貫穿著品德。我們的家鄉有許多眾人皆知的特產，在教學的過程中，教師可以把這些資源利用起來，充分投入品德課堂中。在“家鄉特產知道多少”一課上，我讓學生走出課堂，來到“名茶市場”，親自觀看茶葉的制作過程，看一看，摸一摸，聞一聞，品一品，多角度地感受“大佛龍井茶”的魅力。

清風明月本無書，遠山近水皆是課。如此生動有趣的“無墻課堂”教育活動，既滿足了學生熱愛生活、向往自然的童年需要，也鍛煉了他們直面生活的能力，激發了學生熱愛自然、熱愛家鄉的高尚情操，真正為學生的一生幸福奠基。

三、唯“材”是用

品德課程是綜合性較強的一門學科，融合了語文、美術、科學等課程特點。教師可以將品德課堂與相關課程溝通、整合，提高學生對思考的興趣，進而從更全面的角度認識社會。

1.巧借教材

一個偶然的機會，我發現美術課中有一堂“家鄉的橋”與品德課上的“交通連四方”主題有重合之處。在教授“家鄉的橋”美術課時，我囑咐美術教師安排學生去收集一些比較有名的橋，用寫生的形式將自己看到的橋畫下來。這些資源為“交通連四方”課上學生介紹自己知道的橋打下了基礎。并借此機會，讓學生用不同的材料為家鄉設計一座橋。學生利用家里的塑料泡沫、小木板等廢棄物，創作了許多形狀各異的橋，并把自己橋的特點介紹得非常詳細。通過這一系列的活動，培養他們熱愛家鄉的情感，同時也成功吸引了學生的學習興趣。

2.巧用學具

許多教師在執教“我國的行政區”“五大少數民族”這些課時，都選擇運用了地圖，但我發現在五年級下科學工具箱中，教學“地球的運轉”這一課時配備有一批地球儀，教師何不借而用之？通過巧妙地借用學具，我發現也成功吸引了學生的興趣。

3.時事造“材”

少年兒童的品德源于他們對生活的認識、體驗和感悟，教育的內容和形式必須貼近他們的生活，因此品德課必須跟上時代的潮流。浙江紹興的一位教師在執教“我們這樣生活”中運用了G20杭州峰會的元素，使學生在了解家鄉的名勝、文化、建筑等的同時，足不出戶對G20峰會也有了了解。還有一位教師在執教“我們只有一個地球”時，在原有基礎上進行拓展，抓住“低碳生活”理念，結合美國為迎接地球日在《新聞周刊》上公布的因地球變暖即將從地球上消失的100個地方的資料，使“保護地球，倡導低碳生活”理念深入人心。

新課標下的品德課堂應該是生活的課堂。正如法國雕塑家羅丹所講：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的發現。”在品德課堂上，教師應該慧眼識材，把握生活中的契機，整合多方資源，將地區的特有資源、生本資源、時事資源等充分利用起來，唯有如此，才能打造出具有“核心素養”的新一代公民。