小學英語課堂中的游戲教學

安豐嬌

小學階段的英語是學生英語學習的基礎階段，對以后的英語學習有至關重要的作用。學生英語學習興趣的培養，良好習慣的養成及自主發展能力的形成，都是這個階段的重要任務。但學生在英語學習中，往往感到乏味、無助，學習興趣不高。這就需要教師通過各種手段提高課堂效率，調動學生的學習積極性。小學英語課堂中的游戲教學能讓學生在學中感到快樂，變被動學習為主動學習，能讓學生在寓教于樂中學到知識，培養興趣，從而提高學習效率。下面，筆者就自己的教學實際談一談游戲教學在單詞和句子教學中的應用。

一、單詞中的游戲教學

1. 三步法

第一步，Close your eyes and listen carefully（閉上眼睛仔細聽）；第二步，Open your eyes and look at my mouth（睜開眼睛看口型）；第三步，Speak three times loudly（大聲說三遍）。通過這三步法的練習，使學生從聽、看、說三個方面進行練習，不斷強化，加深印象。學生的眼、耳、口等各個感官都參與到學習中來，避免了枯燥、單調的練習，提高了學習效率。

2.傳悄悄話

把學生分成幾個小組，教師悄悄地把不同的單詞告訴每組第一個學生，然后悄悄往后傳，最后一名學生快速說出他聽到的單詞，最先準確說出的小組獲勝。

3.Bingo

讓學生在九宮格中聽音寫出幾個不同的單詞。教師隨意說出其中三個，哪個學生寫的三個單詞橫豎成行則為勝者。如教師聽寫單詞：go ，jump， draw， sing， dance， walk， run， listen，talk。學生寫在九宮格中，教師任意說出三個單詞，如go， run， listen。哪個學生的三個單詞在同一條直線上，那么他就是獲勝者，說“Bingo”即可。

4.Pass

學生按順序從1開始用英語說數字，當遇到數字3或3的倍數時，均以“pass”代替，說錯的學生被淘汰。當然，數字可以根據學生的學習情況而定，可以取2、4、5等數字。這個游戲適用于復習鞏固各類數字，既能面向全體學生，又能讓學生感覺有挑戰性，同時能夠鍛煉學生的反應能力。

5.配音

教師只演示單詞的口型，不發出聲音，引導學生大聲說出單詞。這個游戲可以讓學生把注意力放在單詞的口型上，能糾正學生在發音上存在的錯誤。而且操練過程中，猜出單詞的學生很有成就感，興趣很高，課堂氣氛非?；钴S。

6.開火車

學生以小組為單位，依次說出剛學過的單詞。要求學生聲音洪亮，發音規范，前后連接緊湊。所有小組說完之后，哪組最符合要求，哪組獲勝。這個游戲的特點是能面向全體學生，既能規范學生的發音，還能培養學生的合作精神。

7.變臉

學生用不同的語氣說單詞，如“Googbye”，可以大聲說，可以小聲說，可以高興地說，也可以難過地說，可以模仿小朋友的聲音說，也可以模仿老人的聲音說。總之，讓學生在不同的聲音中感受不同的語境，在重復中記住單詞，鞏固知識。

8.手心手背猜猜猜

游戲規則是當教師同時伸出手心或同時伸出手背時，學生說英語；當教師伸出一個手心和一個手背時，學生說漢語。最先說對的學生為獲勝者。這個游戲能夠訓練學生的注意力以及眼、口的協調能力，而且操作簡單，應用靈活，學生易于接受。

9.小老師

每個班都會有幾個學得快、發音規范、積極性高的學生，教師可以培養他們當“小老師”，讓他們帶領學生學習新單詞。領讀的學生學習熱情更高了，其他學生也學得更認真了，人人爭當“小老師”，你追我趕，形成良性循環。

以上九種方法是筆者在單詞教學中常用的游戲教學法，這些方法也適用于句子教學。同時，句子教學中的接尾巴游戲也是學生比較感興趣的。接尾巴游戲的規則是教師說句子的前半部分，學生接后半部分。練習熟練后，教師說前面的一小部分，學生說后面的大部分。這個游戲適合稍長一點的句子，能讓學生在不斷變化的練習中，強化記憶，加深印象。

二、游戲教學的特點及原則

游戲教學能讓學生在歡快輕松的氛圍中學習英語，培養了學生的興趣，提高了學生的能動性。游戲教學也有其自身的特點及原則。游戲的開展要有目的性，必須與教學密切相關，要服務于教學的重點難點；游戲要有啟發性，注意學生智力的開發和知識的靈活運用，讓學生在游戲中得到啟迪；游戲要有層次性，以適合不同層次的學生參與，要盡量面向全體學生，使每個學生都能在參與中得到提高。

教師在英語課堂上開展游戲教學時，要注意以上幾點才能達到理想的效果，而不是單純為了游戲而游戲。

游戲是學生的天堂，可以集中學生的注意力，培養學生的智力。在英語教學中，游戲為學生營造了寬松、民主的教學氛圍，學生在游戲中相互學習、相互幫助，形成了集體榮譽感，培養了合作精神。在英語教學中，游戲要有針對性和原則性，要為教學服務。教師應盡量用簡單的語言講解游戲的規則，或者用簡單的體態語言演示游戲規則，以便讓學生很快理解和接受，進而靈活運用。在游戲中，課堂氣氛往往比較活躍，紀律比較自由，學生可能會沉浸在感興趣的游戲中，而忽視了英語知識的掌握，偏離教學內容，這時教師要發揮主導作用，及時對課堂進行調控，引導學生從游戲回歸到課堂學習中。

游戲教學是一種很好的教學手段和方法，能夠培養學生的學習興趣，優化英語課堂教學，提高課堂教學效率。在日常教學中，應用得當，會有事半功倍的效果。教師要不斷研究總結，發現更多的有效游戲方法，輔助英語教學，讓學生在快樂中感知，在快樂中學習，在潛移默化中增強英語學習興趣，在實際運用中增強技能，真正讓游戲服務于課堂教學。