師路人生

梁榮

在我人生路上，所幸曾得幾位恩師指點，一路成長。而今，我也成為一名普通的一線教師，明確知道自己應該做什么，能夠做到什么，享受滿滿職業幸福感，這一切都要感謝求學路上的幾位師長，他們既是循循善誘的長輩，更是平易近人的朋友。

初長

小學三年級時，蘭松老師是我們的體育老師，也是我們的大隊輔導員。幾星期下來，我們都和他混熟了。蘭老師是個退伍軍人，一米八的個頭，還是個灌籃高手。別看他個子很高，與我們在一起，他就是個大哥哥。體育課上，他教我們傳球、投球，有時還像個大孩子似的要與我們三五個男生挑戰。“戰書”一下，激烈的“戰斗”立即打響。他個子太高，我們怎么跳都不過他胸口，球自然搶不過來。于是，我們就耍賴地抱手的抱手、摟腰的摟腰，不給他前進一步，逗得蘭老師哭笑不得，干脆緊緊地抱著球，也耍賴地直接坐在地上，故意氣呼呼地喊叫“不玩了”“不玩了”……我們大眼瞪小眼，禁不住笑成一團。

我們總喜歡和蘭老師呆在一起。冬天里，課間時間的教室外邊，他往走廊的墻頭上一靠，兩手朝我們一揮。我們會意地跑過去，左右一排，往里夾攻，取暖的“擠油堆”開始了。一開始，我們怎么用力，蘭老師就像座泰山似的一動不動。可不到一分鐘，只聽蘭老師“喲呵”一聲，左邊的同學就“嘻嘻哈哈”地倒了過去；又聽“哎喲”的一聲，右邊的同學“嘰哩呱啦”也倒了過來……偶爾蘭老師身子一抽，我們就“唏哩啪啦”地倒在一起，看的人笑了，倒的人也笑了，大家都樂開了花。

因為離家遠，我們從三年級開始就在學校寄宿，每周一去學校，周三、周五回家。那時的學校條件簡陋，經費不足，村里聘了一個阿姨幫我們煮飯，但米都要我們自己帶過去。其它菜容易變味，大家只好用酸菜下飯，于是，每次離家到學校，我們都隨身攜帶著夠吃幾天的酸菜。蘭老師了解了我們的伙食情況，很擔心我們的酸菜變質，就讓我們把酸菜罐子放在他宿舍里，時不時幫我們加熱。他總是不厭其煩地架起鍋，一個罐子一個罐子地倒出來翻炒加熱。在寒冬臘月里，每每吃到熱騰騰的酸菜，心里總是熱乎乎的。有時，他還會從自己的菜園里摘幾把綠油油的青菜，用幾塊肥豬肉煉油，煮上一鍋熱氣騰騰的菜湯。那味道鮮美得很，吃得我們“呵呵”直樂。我們也從家里帶來感謝蘭老師的瓜類蔬菜，他一一地下了鍋，放上幾顆指天椒，等我們下課后直接端到宿舍里，分給我們吃。這個時間段是我們一天里最快樂的時光，我們一邊吃著蘭老師做的美味佳肴，一邊和他聊天說笑。幾個不能吃辣的同學經不住誘惑也品嘗起來，卻被辣得流下眼淚，于是大家在宿舍里追逐玩鬧，爆發出陣陣的歡笑聲。有時，蘭老師有事要忙，就把廚房的鑰匙給我們幾個班干部，讓我們自己動手。一開始我們不會切菜，不會炒菜，蘭老師就手把手地教我們如何用刀，如何往鍋里下油……在他的廚房里，總是充斥著滿滿的歡快童聲和暖暖愛意，那愛里滿是柴米油鹽的味道，美味極了。直到今天，有時聽到肉菜下鍋嗞啦嗞啦的聲音，那段經歷還會在我眼前浮現。我想，那是溫暖生命的記憶，這一輩子都不會忘懷。

我還記得申請加入少先隊時，因為語文成績不是很好，最后被班主任老師篩掉了。蘭老師見我平時勞動積極，樂于助人，就找到班主任，“軟磨硬泡”硬是說服了班主任批準我的入隊申請。

1992年，四年級結業，我考上了安陲鄉中心小學民族班，自那以后，就很少見到蘭老師了。1994年秋天里的一天，路邊的桉樹葉都已落了下來，我從同學口中得知，蘭老師因心肌梗塞突發，在送往醫院的路上永遠地離開了。聽到蘭老師離世的噩耗，我無法控制自己的情緒，失聲痛哭起來。

如今，我也身為人師，也做了大隊輔導員。跟孩子們一起宣誓時，就會情不自禁地想起那時年少跟蘭老師一起宣誓的情景，并時刻告訴自己：要做一個有愛心、有童心的老師。

青春

老許是我初中的英語老師。因為姓許，和我們哥們般相處，所以我們都稱他老許。當時，我們班是學校出了名的“皮子班”——以頑皮、嘴皮子巧舌如簧，加上學習上的“賴皮”而得名。老許剛畢業就接我們班，單身漢一個，常在食堂和我們一起用餐。有時他心血來潮，買點好菜，喊上我們幾個男生，到他家開小灶，改善生活。開灶需要用柴，我們利用課余時間一起上山砍柴，頑皮的我們砍柴的同時在山上設下鼠套，第二天就有野味吃了。老許是城里來的，對于農村的這些野外生存本領羨慕不已。有時下了晚修，跟我們到河邊抓魚，老許既激動又興奮，跟著我們這些大山里的青春少年，小心翼翼地用手電筒在照，抓到魚的老許激動得像個小孩子似的，高舉著魚大聲呼喊……慢慢的，我們都喜歡和這個年齡相仿，充滿青春活力的老師接觸。

老許有句口頭禪，我至今仍然記憶猶新。每每我們犯了錯誤，被他“請”到辦公室，耷拉著慚愧的腦袋站在他的面前，他總是用嚴肅的目光盯著我們，然后輕輕地站起來，兩手交叉在胸前，認真地傾聽我們的陳述。所謂的陳述，其實就是巧舌如簧的“自我辯護”，無奈我們想盡了各種理由，在老許面前總是不堪一擊。他耐心地指出我們的錯誤所在，最后卻總是笑呵呵地說：“好了，什么都不說了，對的全是你們，錯的都是我。”沒有斥責，更別說懲罰了，但他的寬容和溫厚卻能喚醒我們自尊自愛的意識，讓我們認識到自身的缺點。

我上初三那年，老許調回城里去了。走的那天，他給我們上了最后一堂課，他什么都沒說，掏出一個紅色封皮的筆記本，本子上有他寫給我們每個人的寄語，他讓我們在上面寫下每個人的學習目標。臨走前，一把錘子一顆釘子，把那本子訂在教室的宣傳欄，最后還放下“狠”話，說要是誰沒有達到自己定的目標，他會“殺”回來“收拾”我們。老許走后，我們誰也不敢掉以輕心，每個人都在為目標而努力。1999年的7月，當我拿到柳州地區民族師范學校的錄取通知書，興奮地要給老許報喜，才發現他給的電話號碼居然已經成為空號。自那以后，我就再也聯系不上他了。

日子過得真快，轉眼我們都長大了，當我也成為教師之后，才知道為人師之辛苦，育人之勞累，就更想念老許陪我們一起走過的那些青春歲月。記憶中他一次又一次的包容，也給予我為師路上的啟示：教育，需要有一顆靜待花開的包容之心。

傳承

在求學路上，對我影響較大的，還有鄧老師。鄧老師當時是學校很有名望的語文老師，性格和藹可親，幽默風趣，平易近人，和他在一起，總能輕松自如。鄧老師高興了便提筆來為我們作詩。有一次，他邀我們一起去幫他圍菜園，女生負責提水淋菜，男生拿著鐵錘負責圍園。鄧老師見我們干得熱火朝天，詩興大發，隨口吟起《圍園詩》：

課余生活樂無邊，師生有興去圍園。

壯士拿錘乾坤動，淑女提泉蔬菜鮮。

不著邊際談天地，且把閑言解心弦。

今日流下千滴汗，他年憶起意綿綿。

鄧老師不僅教給我們課本上的知識，還教我們許多生活上的禮節。他說敬茶于客，其中也大有學問。給客人倒茶不能倒滿，滿了就有滿出的意味，說明主人已不愿留客；而倒酒卻要倒滿，滿為滿意的意思。鄧老師還說坐要有坐相，走要有走樣，不要坐不像坐，走不像走，成何“熊”樣？

鄧老師的課講得非常生動，改起作文更有一手。一次全國作文大賽，全校就我一人參加。先生為此忙前忙后，把我的范文仔細地看了又看，一改再改，最后還拿來與我一起討論，征求我的意見，如此還不滿意，又一句一句地朗讀一遍，生怕哪里漏字錯字了，連標點符號也不放過。先生說一篇文章就好比一個完整的人，如果缺了五官或者四肢，就不是一篇完美的文章，即使很小的一個標點符號，也會影響到全文的思路及完整性。

后來，我的作文沒有獲獎。鄧老師輕撫我的頭，安慰說：“別泄氣，開頭總是困難的，失敗了可以再來。而且通過不斷修改文章，你的寫作水平有了明顯的提高，這就是收獲啊！”他的幾句鼓勵使我很快從沮喪中走了出來。

鄧老師喜歡運動，尤其喜歡打籃球，三分球投得很準，但因為身材太胖，常常打不到半場便已氣喘吁吁。除了打籃球，他還喜歡飯后散步，每次前行不免要拉上我們。他總是開玩笑說，散步怕寂寞，后來我們才明白，他最大的用意是讓我們在散步時調節緊張的心理，緩解學習壓力。

如今，鄧老師已年老，從教壇上退了下來。而我，已走上了講臺。從鄧老師身上，我學到了為人師之基準：和藹、細心、耐心與平易近人。我會把這一份暖暖的愛傳承下去。

在人生路上能遇到這幾位恩師，在我看來是一輩子難以忘懷的溫情。而今，我也沿路撒播希望的種子，盡我所能，給予孩子們快樂，指引他們一路成長。

（作者單位：廣東臺山市臺山碧桂園學校）

責任編輯 黃佳銳