“兩學一做”創新高職院校學生黨員社會主義核心價值觀教育體系的構建

甘迎春

摘要：大學生黨員是學生中的優秀分子，他們的言行將對學生群體產生有效影響，當前對于大學生黨員的核心價值觀教育要結合“兩學一做”的相關要求，構建完整的教育體系。本文分析了當前大學生黨員價值觀教育的現狀，探討了“兩學一做”背景下大學生黨員社會主義核心價值觀教育體系的構建。

關鍵詞：兩學一做；高職院校學生黨員；社會主義核心價值觀教育體系構建

中圖分類號：G711 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）031-000-02

一、當前高職院校學生黨員價值觀教育的現狀

（一）學生黨員對社會主義和黨的價值體系比較認同，具有明顯的先進性

大學生黨員是學生中思想上進、表現優秀的積極分子，他們政治素養較高，及時關注黨和國家的動態。根據對高職部分在校學生黨員的調研，有98.3%的大學生黨員認為當前社會主義核心價值觀教育需要加強，95.2%的同學選擇“在日常生活中會以社會主義核心價值觀作為自己的行為規范”，從這些數據上面可以看出大學生黨員群體對社會主義核心價值體系和社會主義價值觀有較高的認可率，肯定中國特色社會主義意識形態。另一方面，大學生黨員作為學生群體中的佼佼者，對其他學生的行為有較強的影響，他們奉行的社會主義核心價值觀和價值理念必將對普通學生的成長具有較好的引導作用。

（二）學生黨員價值觀尚不成熟，缺少一些優秀共產黨員的優良品質

當代大學生黨員受到多元文化思潮的影響，價值觀善不成熟，有時不能很好運用正確的理論分析研究問題，對事物的判斷和行動容易受到一些不良思想的影響。很多大學生認為“為共產主義理想信念奮斗終身”、“為黨的事業拋頭顱、灑熱血”等口號距離當前的學習生活較為遙遠甚至不切實際，不如做好本職工作、學好專業知識、踏實為他人服務、通過個人學習或職業上的成績來回報社會更為實在。少部分同學受個人主義思想影響，片面追求個人需要、缺少為社會為他人奉獻的精神，缺少為了崇高理想奮斗努力的決心，這與中華民族偉大復興目標和黨員帶頭作用要求都是有很大差距的。部分黨員對于黨章、黨的重要講話學習不夠，甚至離一個合格黨員還有距離的，更是缺少優秀共產黨員的品質，對于合格共產黨員的標準認識不夠，還不能在學習實踐中發揮共產黨員的先進性和模范帶頭作用。

（三）學校普遍對學生黨員開展了社會主義核心價值觀教育，但教育不夠系統

大學生黨員普遍接受了黨組織社會主義核心價值觀的教育，但這種學習往往不系統，實踐活動大于細致的理論學習。目前各高校在黨課、黨員交流活動的中給黨員、入黨積極分子進行核心價值觀知識的講解，有的支部還給他們指定相關的書籍進行自學，這種學習活動往往是自學的，對于社會主義核心價值體系內容學時是不夠的、是不系統的，力度往往不夠，對學習的效果也沒有進行跟蹤。另外學生支部也通過舉辦一些活動來踐行核心價值觀，這些實踐活動相比較理論學習要多一些，但是如果沒有系統的組織，活動的效果往往不好，對學生核心價值觀的教育沒有與時俱進，沒有與“兩學一做”等新的形勢要求相結合。

二、“兩學一做”背景下高職學生黨員社會主義核心價值觀教育體系的構建

（一）構建思政課、黨課等課程教育體系

結合兩學一做相關要求，發揮政治學習、黨小組學習、黨員大會等作用，加強對學生黨員社會主義核心價值觀教育，鼓勵黨員多讀書、讀好書，加強學習，爭做優秀黨員，發揮黨校學習的作用，開展社會主義核心價值觀專題講座、論壇、研討會，把核心價值體系教育融入到用政治理論指導學生解決實際問題中，將社會主義核心價值體系與日常行為規則和道德準則緊密結合，從而內化為大學生的自覺行動。開展社會主義核心價值觀學習工程。發揮教師黨員對學生指導作用，如在教師黨員中開展“五一個工程”：如每學期聯系1個教學團隊、聽1門課、進1次公寓、聯系1名學生，走訪師生1次。如學生黨員中開展“五一個工程”：如每月參加“兩學一做”政治學習1次、每月前撰寫1份讀書心得、1份調研報告、每季度主動聯系黨組織至少1次、幫扶1名困難學生。

（二）構建現代網絡教育體系

加強“兩學一做”背景下社會主義核心價值體系網絡宣傳，對于成長在網絡環境下的學生黨員有著重要意義，應切實占領網絡制高點，形成網絡主流聲音。加強對校內外宣傳信息網絡宣傳內容和形式的創新，發揮正面引導、積極向上的高質量高水平的宣傳教育功能，幫助學生黨員樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，保持敏銳的政治洞察力。要充分發揮現代新媒體作用，通過微信、微博、部門網站、QQ群等平臺推送社會主義核心價值觀和兩學一做相關知識，開設部門網站交流平臺，師生黨員可以實時進行互動交流，探討有關問題，通過專題網站將黨員學習心得進行發布，通過黨員聯系黨員發展對象，入黨積極分子，引導他們學習兩學一做和社會主義核心價值觀的知識，同時可以通過網絡加強在普通學生中的宣傳，幫助青年樹立正確的價值觀，營造正確的輿論導向，學生黨員在實踐中要亮身份，做好表率作用。

（三）構建核心價值觀校內外實踐體系

實踐是檢驗真理的唯一標準，對學生黨員“兩學一做”背景下社會主義核心價值觀教育應與實踐相結合。第一可以圍繞學生關注和關心的社會熱點、難點問題組織學生黨員開展有針對性的社會調研。通過平時和寒暑假社會實踐，使學生黨員了解當地社會經濟發展情況，親身體會中國特色社會主義事業偉大成就，不斷堅定理想信念，強化學生黨員對社會主義核心價值體系的認同情感和意識。第二可以通過專業實踐、就業實習等方式，重點加強對學生黨員進行改革創新為核心的時代精神教育，升華中國特色社會主義共同理想信念。第三廣泛開展社會公益宣傳和志愿服務活動，在奉獻中踐行黨員先進性，促進學生黨員把對社會主義核心價值體系的理解與對社會、國家和人民的歷史責任感緊密結合起來，進而實現對社會主義核心價值體系認識的“知行統一”。共產黨員在實踐中要立足崗位做奉獻，要亮身份，向入黨積極分子、普通學生宣傳正能量的思想，幫助他們樹立正確的價值觀，在實踐中做好帶頭，講奉獻，幫助困難學生解決困難，提高他們的綜合素質，積極奉獻社會。

（四）構建校園文化和校外媒體的宣傳體系

校園文化在塑造形象和傳播思想等方面發揮著積極作用，對黨員的核心價值觀教育要融入到校園文化中來，用健康向上的校園文化引領青年學生的思想，豐富青年的業余文化生活，引導他們樹立正確的三觀。對學生黨員通過黨員示范宿舍創建、“兩學一做”公寓文化展覽、核心價值觀演講比賽、辯論賽、論壇等形式向黨員、入黨積極分子宣傳核心價值觀的內容，同時要發揮教師黨員的示范作用，通過黨員教學示范崗、七一教職工大合唱、青年黨員教師教學基本功比賽等形式宣傳核心價值觀，展示共產黨員的先進性；另外重視對外宣傳的作用，加強與省市級媒體的聯絡，特別要重視網絡新媒體，如各類教育網站、微信平臺等，及時將部門相關活動、好的做法、研究成果發布到媒體，提升黨建活動的影響力，打造黨建品牌形象。

（五）構建核心價值觀教育考核監督機制

要保證學生黨員核心價值觀教育的效果，需要建立積極有效的監督機制。建立依托黨支部、班級學習小組、學生黨員群體為主體，自評與它評結合、黨內與黨外互動的學生黨員教育機制，通過黨員示范宿舍創建、黨員班級學習考核、黨支部民主生活和群眾監督信箱等，建立涵蓋學生黨員學習、生活、社會實踐的教育機制。對于學生黨員的社會主義核心價值觀教育，要結合當前兩學一做的相關安排和要求，對于學生黨員重點考察其學習效果和實踐情況，設計相關表格進行考核，可以自評與它評相結合，可以將學習實踐效果與優秀黨員評選相結合，邀請老師和普通學生進行打分，通過開展相關活動檢驗學習效果，也可以通過評選“社會主義核心價值觀教育先進黨員”等形式推進學習效果。

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