創(chuàng)設教育情境 培養(yǎng)幼兒良好生活習慣

富生翠

【關(guān)鍵詞】 情境教育;幼兒;生活習慣

【中圖分類號】 G612 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）22—0056—01

“情境教育”在幼兒園五大領(lǐng)域教學中已被廣泛運用，它在教學中所起到的助力作用成效顯著，幼兒生活習慣能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也會產(chǎn)生深遠的影響。巧用情境教育這一手段，幫助幼兒理解諸多生活習慣，可以提高幼兒的生活習慣能力。

一、 利用圖片再現(xiàn)情境，培養(yǎng)幼兒良好生活習慣

繪本用圖文并茂的形式敘述一個故事，并表達其特定情感、主題的讀本，它可以讓不識字的幼兒“讀”出其中的意思。比如繪本《小熊不刷牙》就是教育和督促孩子養(yǎng)成天天刷牙講衛(wèi)生的好習慣;我運用圖畫再現(xiàn)情境，將繪本《小熊不刷牙》每一頁翻拍，利用電視機放大播放。“小熊哈利討厭刷牙，一天，他做了一個奇怪的夢，發(fā)現(xiàn)自己的牙齒沒有了，他向朋友們炫耀，卻遭到大家的嘲笑，他發(fā)現(xiàn)沒有牙齒很糟糕。夢醒了，哈利終于變成了一個愛刷牙的好孩子。”繪本圖片形象化，鮮明而生動，幼兒一下子傾注在放大的圖片上，圖片激活了幼兒已有的講衛(wèi)生的知識，孩子們變成了一個個小熊哈利，從而使幼兒實際感受到刷牙的重要性，教育和督促幼兒養(yǎng)成天天刷牙講衛(wèi)生的好習慣。

二、利用角色體驗情境，培養(yǎng)幼兒良好生活習慣

利用情境教學中的角色體驗，讓幼兒體會良好生活習慣的好處。由于讓幼兒自己進入角色，扮演角色，故事中的角色不再停留在書本上，是自己或班集體中的小伙伴，這就促使幼兒帶著角色轉(zhuǎn)換的真切感受理解故事，對故事中的角色必然產(chǎn)生親切感，很自然地加深了內(nèi)心體驗;另一方面，通過角色體驗情境的形式，使故事所描述的形象不僅可以直接作用于幼兒的感官，而且罩上了情感色彩，從而培養(yǎng)了幼兒的良好習慣。比如，《不睡覺世界冠軍》是培養(yǎng)幼兒良好睡覺習慣的好故事，我利用角色體驗情境，讓幼兒扮演故事中的黛拉和黛拉玩具伙伴櫻桃豬、霹靂鼠、豆豆蛙等，每個角色就是一面鏡子，讓孩子從鏡中看到自己，并且學會去分辨哪些該做哪些不該做，感受到“共情”與“認同”的同時，讓幼兒學會管理自己，在愉悅的表演中睡覺好習慣也逐漸養(yǎng)成。

三、利用游戲比賽情境，培養(yǎng)幼兒良好生活習慣

幼兒獲得知識的途徑是從游戲和日常生活，游戲是幼兒園中最重要的教學方法，讓幼兒在玩中學、學中玩。在開學初環(huán)境創(chuàng)設時，我班以幼兒喜歡的海綿寶寶動畫片來創(chuàng)設環(huán)境，包括主題墻、安全角、區(qū)域、三會一賞等。用餐時將教室稱之為“蟹黃堡餐廳”，每當炊事員送來餐時，老師就說：“蟹黃堡餐廳開張了，歡迎你來到蟹黃堡餐廳！”幼兒和故事中人物進行比賽，派大星餐廳的幼兒像派大星一樣大口大口吃，不挑食，進行戶外活動時像派大星一樣跳得高高的;章魚哥餐廳的幼兒像章魚哥一樣吃得很干凈，愛動腦筋，自己解決生活中遇到的事情。餐廳的擺放有了變化，飯桌邊的同伴有了變化，情境創(chuàng)設使孩子們和動畫片中人物相互間也有了一種督促和鼓勵，孩子們吃飯的情緒和速度有了改變，從而糾正了幼兒進餐慢或挑食的習慣。

四、利用音樂渲染情境，培養(yǎng)幼兒良好生活習慣

音樂是最善于表達、激發(fā)情感的藝術(shù)，它可以使幼兒興奮，也可以使幼兒安靜，消除緊張情緒，獲得情感的平衡;通過廣泛接觸表現(xiàn)不同情感、內(nèi)容的音樂，幼兒的情感世界將逐漸變得豐富、充實。幼兒午睡時，總有個別幼兒竊竊私語，或出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，老師撫慰哭鬧幼兒并一再強調(diào)不要講話，效果總不盡如人意。這時播放搖籃曲《睡吧睡吧》《寶寶要睡覺》《小豬睡覺》等，幼兒感受到搖籃曲的安靜、溫柔，在搖籃曲所帶來的情境中逐步安靜下來，就像媽媽撫慰自己入睡一樣，培養(yǎng)了幼兒安靜入睡的習慣。

五、利用實物演示情境，培養(yǎng)幼兒良好生活習慣

幼兒園一日生活中，涉及到生活習慣的內(nèi)容、要求較多，老師使用說教方法，對幼兒來說是陌生的;實物一出示，幼兒一般都會豁然領(lǐng)悟。比如，老師教幼兒疊衣服，老師邊說兒歌邊實物演示“衣服放平整，關(guān)上兩扇門，左手抱一抱，右手抱一抱，彎彎腰，點點頭，衣服疊好了”，幼兒邊看邊做很快就掌握了疊衣服的方法;幼兒不管是來園、午睡都養(yǎng)成了自己疊衣服放整齊的習慣，疊褲子、洗手、如廁等習慣，都可以使用實物演示情境，讓幼兒在親歷中養(yǎng)成。另外，教師的一言一行對孩子有著潛移默化的影響，為師者的良好生活習慣，對幼兒來說可觸可感，是幼兒最親近的情境教育。

編輯：陳富祥