為教育部長強調的“四個傾斜”鼓掌

殷建光

為教育部長強調的“四個傾斜”鼓掌

殷建光

在回答記者提問時，教育部長陳寶生說，黨的十九大對教育提出的總要求是“建設教育強國，加快教育現代化，辦人民滿意的教育”，總任務是“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”，政策的總基調是要“向農村傾斜，向薄弱學校傾斜，向貧困地區傾斜，向困難群體傾斜”。（新華網）

筆者為教育部長的“四個傾斜”鼓掌，因為這“四個傾斜”彰顯了教育工作的正氣，昂揚了教育工作的使命擔當。

向農村傾斜，才能更好地實現城鄉一體化，實現教育均衡發展。當前，農村的學生家長千方百計把孩子送到城市來讀書，為啥？就是因為農村的教育發展薄弱，教學設施陳舊，師資力量薄弱。怎么辦？需要國家加大對農村教育的投入，讓其教育力量能夠和城市拉平。只有這樣，才能實現城鄉一體化中的教育一體化，讓農村孩子與城市孩子接受同樣好的教育。

向薄弱學校傾斜，才能更好地實現教育公平，讓所有的孩子都接受優質教育。為何現在會出現擇校熱？就是因為學校之間的發展不平衡，因為廣大群眾需要更多的優質學校。向薄弱學校傾斜，就是要把薄弱學校都建成優質學校，讓所有的學校都強起來，優質起來。這個問題解決了，“學區房”怪相也就沒有了。

向貧困地區傾斜，才能更好地彰顯教育的引領作用，讓教育創造財富。貧困地區，教師不愿意去，教育投入少，辦學條件差，怎么辦？必須大力提高教師待遇，吸引教師愿意下去；加大教育投入，讓學校的辦學條件好起來。這個傾斜至關重要，可以提升教育形象，可以提升知識尊嚴，可以更好地為山區培養人才，幫助山區走出貧困，走向富裕。

向困難群體傾斜，才能讓所有的孩子都能接受教育。生活坎坷，人生多磨，總會有一些困難群體需要幫助。面對困難群體中的孩子，我們必須采取傾斜政策，幫助他們順利接受義務教育，使他們通過接受教育，提升素養，脫貧致富。這是打造教育公平，讓教育為社會做貢獻的重要工作。

黨的十九大上，教育部長為我們送出了四個“紅包”。第一個“紅包”，到2020年，學前教育（即幼兒園）毛入園率要達到85%。第二個“紅包”，到2020年，大班額必須完全消除。解決學生學業負擔過重的問題，特別是要解決好學校減負、校外增負的問題。第三個“紅包”，全面普及高中階段教育，到2020年，高中階段毛入學率達到90%以上。第四個“紅包”，研究出臺加強教師隊伍建設的意見，調動教師從事教育事業的積極性。筆者期盼，在“包”這四大“紅包”的時候，能夠對四個傾斜對象“包”得更大一些，更充實一些。