幼兒學(xué)前教育教學(xué)的重要性

何文晶

(黑龍江省大慶市幼教中心第十幼兒園， 黑龍江 大慶 163316)

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幼兒學(xué)前教育教學(xué)的重要性

何文晶

(黑龍江省大慶市幼教中心第十幼兒園， 黑龍江 大慶 163316)

我國目前在幼兒學(xué)前教育過程中所存在的欠缺，并非是簡單的某一方面，而是整體性的，從師資力量、教育體制、教育目標(biāo)等方面都存在很大差異性。在市場經(jīng)濟體制下，結(jié)合多樣化的資本和管理，促使幼兒學(xué)前教育具有更好的功能性，并在動態(tài)發(fā)展中解決這些問題，使我國學(xué)前教育更好地融入學(xué)校教育、終身教育等領(lǐng)域。

幼兒；學(xué)前教育；教學(xué)；重要性

1 “德智體美勞”全面發(fā)展教育

現(xiàn)代人體科學(xué)和幼兒教育科學(xué)表明，促進幼兒身心發(fā)展，不僅僅指身體方面的健康，而是身體和心理的正常協(xié)調(diào)發(fā)育。適宜的體育活動能夠促進兒童的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育，使其反應(yīng)更加靈敏迅速，為接受智力教育打下良好的基礎(chǔ)，如：玩老鷹抓小雞活動，不僅能促進幼兒間的合作意識、團隊觀念，并且增進了彼此之間的感情。通過體育活動，幼兒的理解能力、記憶力等得到發(fā)展，更有利于身高的增長。

2 學(xué)前教育對于幼兒教育的重要性

情商教育對幼兒教育的重要性，一般來說在幼兒時期，幼兒的學(xué)習(xí)能力是最快的，并且很容易受到外界環(huán)境的影響，特別是在情感方面的學(xué)習(xí)。人的一生，感情是很重要的一部分，并且感情在很大程度上影響著一個人的行為。一個人如果性格暴躁、猜疑、易怒、悲觀，具有破壞性、孤獨、焦慮、有各種恐懼的幻想并且對自己不滿意等時，他的行為也將會出現(xiàn)偏差甚至走向極端，不能夠坦然地去面對未來中各種各樣的挑戰(zhàn)及把握住機會，從而變得一事無成。因此，對幼兒進行情商方面的教育，使他們能夠保持樂觀向上的生活態(tài)度，對自己充滿自信，那么他的一生也將會發(fā)生很大的改變，這也為他未來的成功奠定了基礎(chǔ)。

3 幼兒學(xué)前教育教學(xué)策略探究

3.1 幼兒學(xué)前科學(xué)游戲應(yīng)用

幼兒學(xué)前教育中的科學(xué)游戲應(yīng)用，要以學(xué)生為主，要能讓幼兒在玩中獲得知識，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的快樂，使得幼兒在不知不覺間就能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的基礎(chǔ)知識。對科學(xué)游戲的應(yīng)用要為幼兒創(chuàng)造輕松愉快的游戲環(huán)境，從具體層面考慮來說，要在游戲的環(huán)境以及空間等層面加強考慮。對游戲的場地布置要體現(xiàn)出安全性，對器材道具的應(yīng)用安排也要體現(xiàn)出科學(xué)性，在功能發(fā)揮上要多樣化。盡最大可能的滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，教師在游戲活動的開展中，對空間的利用要充分，讓幼兒的自由天性在有限的空間中得到充分發(fā)揮。游戲場景的布置可讓學(xué)生也參與進來，這樣使師生間的情感能更加的融洽。

科學(xué)游戲的設(shè)計過程中，要能夠?qū)⒂螒蚝陀變旱膶嶋H生活相結(jié)合，能讓幼兒對游戲中的一些生活常識不斷的豐富學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)游戲中的丟手絹以及老鷹捉小雞等游戲的應(yīng)用，之所以能在當(dāng)前的教學(xué)中還能得到良好的應(yīng)用，主要就是能將游戲和生活得到了緊密結(jié)合，這樣就比較有助于幼兒的理解，在生活的常識學(xué)習(xí)上也比較有利。教師在進行游戲的設(shè)計過程中，就要對生活和游戲的結(jié)合問題充分重視。

為了能夠?qū)⒂變簩W(xué)前教育中的科學(xué)游戲的作用得到有效充分的發(fā)揮，教師自身的專業(yè)素養(yǎng)也要得到有效加強，在這一基礎(chǔ)上才能更好地為幼兒教學(xué)服務(wù)。教師要能在幼兒的發(fā)展歷程以及性格特征等方面詳細(xì)了解，在游戲設(shè)計中要體現(xiàn)出針對性，并且能夠充分尊重幼兒的個性發(fā)展，只有在這些方面得到了充分重視，才能保障幼兒教育水平的提升。

3.2 構(gòu)建鼓勵探索精神的心理環(huán)境

首先是提高幼兒探索興趣，興趣是最能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情的一項基本條件，興趣可以支撐幼兒完成某項活動并在其中獲得成功。兒童有天生的探索欲，教師要保護好幼兒的探索欲，引起學(xué)生的興趣，讓孩子能夠在積極的心態(tài)下開始探索。其次是教師要支持并欣賞學(xué)生，幼兒對周圍世界有著強烈的好奇感，他們會結(jié)合自己已經(jīng)掌握的知識內(nèi)容解決所遇到的問題，幼兒教師要鼓勵幼兒將自己的想法應(yīng)用到實際問題的解決當(dāng)中。教師要把自己看成是孩子的同伴，給予學(xué)生高度的尊重，保持其思維的活躍程度，讓學(xué)生在極其寬松的狀態(tài)下實現(xiàn)自我提升。最后就是教師要寬容并接納學(xué)生，要能夠接受幼兒的錯誤，幼兒在認(rèn)識事物的時候會受到之前經(jīng)驗的影響，教師要充分了解幼兒對于事物的認(rèn)識只能夠反映他目前的知識能力。教師要認(rèn)真聽取幼兒的看法，了解幼兒園的真正目的，讓學(xué)生能夠獲得實際的幫助，實現(xiàn)探索精神的發(fā)展。

3.3 幼兒舞蹈課程設(shè)計和改革

第一，舞蹈基礎(chǔ)的訓(xùn)練。學(xué)前教育專業(yè)舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練屬于一門基本功能訓(xùn)練課程，同時也是各種舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)性內(nèi)容。針對這一課程，不但能夠幫助學(xué)生提升肌肉能力，還能讓學(xué)生適當(dāng)?shù)慕夥胖w，對原有自然體態(tài)做出改變，提升肢體協(xié)調(diào)能力。具體訓(xùn)練過程中，結(jié)合學(xué)生年齡特點以及骨骼肌肉特點，從簡單到困難循序漸進的訓(xùn)練，從單一動作到組合，從分解到組合強化訓(xùn)練體系。

第二，幼兒舞蹈創(chuàng)編能力。學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中，舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)屬于教學(xué)模塊中的重要組成部分。其包含內(nèi)容多種，如舞蹈組織、指導(dǎo)好編排等。對學(xué)前教育專業(yè)開展舞蹈教學(xué)，要明確教學(xué)目標(biāo)，對指導(dǎo)幼兒活動等能力進行大力培養(yǎng)，提升學(xué)生創(chuàng)作能力。以相對典型的舞蹈素材作為依據(jù)，針對不同音樂所表達的情緒以及不同年齡段幼兒特點進行分析，訓(xùn)練學(xué)生幼兒舞蹈語匯、短劇或者組合等內(nèi)容的設(shè)計和編排。

3.4 創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

第一，示范講解法。示范講解也就是口傳身教方式，符合舞蹈教學(xué)基本規(guī)律教學(xué)方式。教師可以對教學(xué)內(nèi)容進行完整示范，也可以對難點、重點反復(fù)示范，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容難易程度，實施部分示范等。具體講解過程中，教師在語言表達上要具有生動性，要足夠形象和生動。對于動作示范而言，做到手、腳身體以及面部等同步進行。

第二，模擬授課法。模擬授課主要是通過編寫和教學(xué)設(shè)計等方式對學(xué)前教學(xué)課堂活動進行模擬，這屬于一種創(chuàng)新性教學(xué)方式，其能夠在一定程度上提升學(xué)生教學(xué)組織能力，對學(xué)生教學(xué)基本功進行強化，并且在一定程度上強化學(xué)生綜合能力。教師除了為學(xué)生集中安排模擬以及授課訓(xùn)練，還要在每節(jié)課結(jié)束之前，讓學(xué)生輪流做課堂小結(jié)，為學(xué)生布置課后作業(yè)。如果學(xué)生所布置課后作業(yè)不夠完善，也可以適當(dāng)補充，通過這種方式培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力。

3.5 幼兒的審美感知能力的培養(yǎng)

從具體的策略實施過程中，就要讓幼兒接觸到以及欣賞到藝術(shù)的美感，教師可以設(shè)計相關(guān)美術(shù)活動，讓幼兒共同的參與其中。帶領(lǐng)幼兒對一些比較豐富多彩的美術(shù)作品進行欣賞，還可通過音樂進行對幼兒熏染，逐漸培養(yǎng)幼兒的審美能力，讓學(xué)生能夠參與到游戲中來，對一些有著美感的游戲活動要精心設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力。

3.6 注重主動參與的探索過程

第一，引導(dǎo)主動探索。鼓勵幼兒把自己在生活學(xué)習(xí)中遇到的問題采用圖畫或者文字的形式展示出來，可以由父母幫助總結(jié)，將提出的問題投到信箱中，教師定期整理總結(jié)公布出這些問題。但教師不要直接將問題的答案告訴學(xué)生，而是要帶領(lǐng)幼兒針對自身提出的問題展開合理的想象，這樣幼兒的記憶會更深刻，以后遇到類似的情況也會自己主動尋求方法學(xué)會探索。

第二，鼓勵合作、探討。在幼兒教育活動特別是實踐活動中，討論特別重要，幼兒在總結(jié)經(jīng)驗體會的時候要和小朋友們共同研究自己感知到的事物現(xiàn)象、特征和具體表現(xiàn)，之后互相總結(jié)分析，實現(xiàn)對科學(xué)概念的理解，所以要強化學(xué)生的合作探究意識。

[1] 劉凈丹.淺析科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的運用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(江蘇教師)，2016，(12)：25-27.

[2] 徐淑萍.科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的有效應(yīng)用[J].考試周刊，2016，(02)：90-91.

[3] 王永玲.淺析幼兒學(xué)前教育教學(xué)中常見問題和應(yīng)對措施[J].中華少年，2016，(03)：84-85.

[4] 覃玉梅.幼兒學(xué)前教育教學(xué)中常見問題和對策的研究[J].中國校外教育，2016，(04)：41-43.

The importance of preschool education

HE Wen-jing

(Daqing the No.10 kindergarten of Heilongjiang, Daqing 163316, China)

The lack of pre-school education in our country is not in a simple aspect, there is a large difference from aspects of faculty, education system and educational goal. Under the market economy system, combined with diversified capital and management, children′s preschool education has been promoted to have better functionality, and the problems have been solved in the dynamic development, so that our pre-school education can be better integrated into school education, lifelong education and other fields.

Early childhood; Preschool education; Teaching; Importance

2017-01-08

何文晶(1974-)，女，中級職稱。

G612

B

1674-8646(2017)05-0134-02