基于科研課題的本科生創新能力培養新模式

黃紅蘭，鄭賢紅，趙春燕，倪朝輝★

（吉林大學基礎醫學院，吉林 長春 130021）

?醫學教育?

基于科研課題的本科生創新能力培養新模式

黃紅蘭，鄭賢紅，趙春燕，倪朝輝★

（吉林大學基礎醫學院，吉林 長春 130021）

高校學生的創新能力之間關系到國家的建設和發展，需要各個高校的重視。針對我國本科生的創新項目較少，且學生的創新能力不佳的情況，結合大學生創新實驗和科研課題進行分析。本文主要以科研課題作為研究基礎，在教師的指導下進行科研創新能力的培養，通過不斷的實踐，希望能提升大學本科生對基礎知識的理解，培養學生的創新能力。

科研課題；本科生；創新能力；培養模式

1 前 言

創新能力培養模式是為適應當前經濟發展及高等教育自身發展需求而形成的理念，從社會經濟的發展形勢來看，隨著知識經濟概念的強化，人力資源及知識成果對國家的核心競爭力的影響越來越深刻。知識是促進經濟發展的重要推動力之一，而知識的載體則是具有高素質的創新人才，學校是國家創新教育體系的重要組成部分，培養學生的創新能力符合社會的需求。根據高等教育的發展趨勢來看，高等教育的可持續發展主要規模發展和質量提升，未來的高等教育發展主要人物是提升人才質量，這也逐漸成為國家越來越重視的問題[1]。創新能力培養新模式意義重大，教育價值顯著。因此需要不斷提升高等教育的水平和質量，以創新人才為基本原則，準確把握教育理念，突破制約教育發展的瓶頸，培養出專業的創新人才。

2 病源生物學專業本科生的科研課題實踐體系的建立

2.1 培養學生的科研興趣

需要將各項科研項目相結合，教師在課堂內外加以宣傳，調動學生的科研興趣，鼓勵學生接觸科研項目。對于想要進入科研實驗室的學生，需要向學生介紹該科研項目取得的成果以及課題的開展進度，讓學生充分了解科研項目的研究狀況，提升學生對科研項目的興趣。

2.2 訓練學生的閱讀和文獻檢索能力

讓學生了解科研文獻的檢索方式，讓學生閱讀經典的文獻，掌握國內外的科研的最新動態。這樣不僅僅有利于學生拓展專業知識面，了解專業的知識架構，更有利于學生理解科研實驗。

2.3 設計實驗

了解學生對哪個科研類型項目的興趣，將實驗室條件和研究基礎相結合，選擇合適學生課題進行研究。讓學生開展課題工作，制定實驗方案和內容，完成開題報告。指導老師進行報告點評，有利于學生課題研究。

2.4 訓練學生的實驗技能

在科研項目開展之前，需要學生參與實驗活動，通過實驗提升動手能力，并且熟練實驗室的環境。而關于科研課題的研究，需進行預實驗，掌握好實驗的方法和原理。

2.5 記錄實驗結果并進行分析

在進行實驗材料培養的過程之中，需要學生觀察和記錄好病源生物的變化，并進行思考。在進行檢測的過程之中，需要學生觀察并記錄好數據，進行數據處理和數據分析，以此提升實驗的準確性。定期進行小組討論，了解課題的研究進展，保障課題順利完成。

2.6 論文的撰寫

實驗結束之后，需要學生查閱相關文獻、專著以及教材，根據相關的理論知識，了解實驗室檢測指標的意義，對比文獻，了解實驗室的新發現。和學生討論論文的撰寫方向，教師提出撰寫思路，讓學生自行撰寫，之后進行論文的修改。在修改的過程之中，讓學生了解創新點和不足指出，通過不斷的修改，不斷完善論文。

2.7 學生科研素質的培養

在科研項目實施的過程之中，需要學生進行刻苦專研，腳踏實地的完成科研活動。對于課題中出現的新變化，需要進行分析和解釋。在借鑒文獻和教材的過程中，需要學生存在質疑的態度，打破常規束縛，提出新觀點。除此之外，需要學生注重團隊精神，這樣才能進行科研課題上的創新。

3 病源生物學本科生創新能力培養新模式

3.1 增強創新能力培養意識

高等院校應該及時更新自己的教育理念，真正認識到創新能力培養的必要性和重要性，并充分認識到形勢的緊迫性。高等院校應真正理解創新能力培養和和人才培養之間的內在聯系，不斷提升自身對創新能力培養的認識程度[2]。高等院校應積極改革自身的人才培養模式，將創新能力真正滲透到院校的教育教學改革當中，使其完全貫穿專業人才培養的整個過程，以增強大學生創新能力培養意識。

3.2 構建科學合理的創新能力培養新模式

高校需建設多元化、高素質的師資隊伍，在校內師資力量建設方面，全校教師在進行專業教學時，都應重視對學生創新能力培養，在校外師資力量建設方面，應從知名高校邀請高級學者、專家，或從社會邀請成功企業人士開展講座。加強實驗室建設，充分滿足學生進行專業實踐訓練的需求，為學生提供專業的實驗平臺，并建立系統化、開放式的教學評價體系，保障學生在良好的氛圍下進行學術研究。

4 結束語

高校應以科研訓練項目為載體，引導學生主動參與到由教師組織的科研活動中，通過協同創新的機制，加強對學生創新思維的培養，并培養學生的創新能力。

[1] 梁 浩,張志勇,漆光紫,曾小云,鄒云鋒,楊曉波,蔣俊俊,蘇 晶.以科研項目為載體培養預防醫學專業本科生創新能力的探索與實踐[J].衛生職業教育,2012,01(07):5-6.

[2] 葉 雯.生物專業本科生科研創新能力培養模式探討[J].科教文匯(上旬刊),2012,27(12):105-106.

本文編輯：吳 衛

G642．1

A

ISSN．2095-8242．2017．13．2563．02

吉林大學本科教學改革研究項目（2015XYB170）；吉林大學白求恩醫學部教學改革項目（B2014B013）通訊作者：倪朝輝