關于高校開展大雪體育俱樂部的研究

□彭杰（湖北工程學院湖北孝感432000）

關于高校開展大雪體育俱樂部的研究

□彭杰（湖北工程學院湖北孝感432000）

隨著規模不斷壯大、學生在校人數不斷增多，大學體育課程也面臨著改革發展的要求，高校體育課程如何促進學院的發展，是現階段必須要考慮和解決的事情。大學體育俱樂部作為大學體育的一個新模式，是課程改革的一個方向，本文通過對高校體育俱樂部的研究，為高校體育課程改革提供切實可行的方法。

高校大學體育俱樂部

按照國家要求，將大學體育課程作為一門公共必修課開設。大部分高校在一、二年級開設，其他高年級開設體育選修課。這個模式是延續老的教學模式，湖北省的全部高校都使用相同教學模式；一年級制定的必修內容，二年選項課。同時，學生體質健康測試與體育課程分開，體育課程的考試與體質健康測試沒有任何關系。雖然開設了很多學生比較興趣的項目，但學生參入的積極性還是不高，在日常的教學中我們發現，很多學生還是喜歡體育運動，但這些不喜歡體育課，不喜歡體育運動的學生怕體育課的怪現象。大學生的體質健康一直受到社會的質疑，究其原因頗多，但就大學體育課程的設置來看，課程的不合理，也是重要因素。大學體育成績與各項綜合評比、獎學金等指標息息相關，學生上體育課不再是為了鍛煉身體，而是抱著其他各種目的而來，這就違背了大學體育課程的初衷。

學生喜歡體育運動，但討厭上體育課的現象十分普遍。

1、開展體育俱樂部的意義

大學體育俱樂部有別于大學體育課程，有別于社會的體育俱樂部，體育俱樂部的教學是以俱樂部的形式組織教學的一種形式,即學生選定所學的項目和教師,教師制定教學大綱與計劃,在不受班級限制的條件下,利用課余時間,在各俱樂部進行學習與訓練的一種教學方式。

1.1、提高學生身體和心理健康水平

體育俱樂部可以吸引學生參加到體育鍛煉中來，學生可以充分合理的利用自己的業余時間，選擇自己喜歡的體育項目從事體育鍛煉。與以往的體育課相比較，學生的主動性、積極性更高，教師的授課不再是強塞式，學生在教學過程中主動性高，學習效率得到了提高。例如，學生可以按照自己的喜好選擇項目，按照自己的業余時間來參加學習。考核內容不再是要跑多快、投多少個球等等，而是建立一套合理的評價體系，讓學生積極參與，積極聯系按照學生進步的程度給予評價。學生完全沒有負擔的參與到體育鍛煉中來，享受體育運動的快樂，在身體機能和心理上得到鍛煉。

1.2、增強學生終身體育鍛煉意識

相對現階段高校體育課程而言，大一、大二設有體育課，大三以后學生加體育活動的時間有限，體育團體與活動參與面窄，學生持續鍛煉的條件有限。現在我們提倡終身體育，學生參加體育鍛煉需要持續性。大學是學生形成良好生活與學習習慣的重要階段，保證學生持續鍛煉的意識就非常重要。體育俱樂部因其時間的自由和持續性，符合培養學生終身鍛煉意識的要求，能提高學生體育鍛煉的意識。學生可以利用大學期間的業余時間參加俱樂部活動，在校期間完成一定量的學習任務或者每學年規定參加活動的時間等等，使學生不間斷的參加體育鍛煉，培養他們終身體育鍛煉的意識。

1.3、培養和發展學生的體育興趣

每個運動項目都有其自身特點，對參與者的身體條件也有一定的要求。例如，高校開展較多的籃球運動，身高較矮的學生在心里上就有壓力，如果加上基礎差，學生就不愿意參加籃球活動，而轉向其他項目。現階段的體育課程中就存在這樣的情況，學生反而對體育課甚至體育運動感到厭煩，他在體育活動找不到成就感，處處受挫，體育興趣就無從談起了。俱樂部的形式，可以開設豐富多樣的運動項目讓學生選擇，如智力項目中的橋牌、圍棋等等。學生可以在自己喜歡適合自己的體育項目中找到快樂和自信，更能激發學生對體育的興趣。同時，培養學生的體育興趣，可以讓學生養成良好的生活習慣，把學生的注意力從網絡等不良愛好中轉移出來，有利于學生身心健康。

1.4、提高高等教育的教學質量

獨立學院在教學體制上相對普通高校更為靈活，學生的培養機制改革更為大膽。培養適應社會需要的高素質專業人才是辦學的宗旨。學生在學習期間，不僅要學習專業知識，更要擁有健康的身體和心理，這都是教育質量的體現。利用體育俱樂部的形式，鍛煉學生的體魄，磨練學生的心理，為社會培養合格的高素質人才。

2、高校開展體育俱樂部所需的環境分析

高校體育課程改革勢在必行。獨立學院就像高等教育改革的試驗田，新的教育理念的實施需要適合的環境，需要政策的支持。體育俱樂部形式的出現，為大學體育改革指明了方向，找到了一個可以實施的方法和途徑。大學體育的俱樂部改革適應獨立學院的辦學理念，有利于獨立學院的健康發展。同時，我們也注意到，體育俱樂部的開展需要一個良好的環境，如：（1）學校領導高度重視。提高對大學體育課程改革的認識，充分了解現階段大學體育存在的問題和改革的意義，積極營造良好的改革環境；（2）政策上的支持。制定相關的改革規劃，在政策上給予支持；（3）高水平的師資隊伍的培養。教師是教與學的重要部分，是教與學的組織和實施者，再好的教育體制都需要教師來完成。因此，培養一支高水平體育教師隊伍十分重要，教師的教書育人的水平是培養高素質人才的保證。獨立學院應重視人才的引進、與培養，建立一支業務水平高、專業素質強的體育教師隊伍；（4）提供保證教學順利開展的硬件。體育課程有別于其他課程，它需要硬件的支持，體育場館、器材是組織教學的基本條件，完善優良的硬件是提高教學質量的保證。

3、體育俱樂部教學模式的特點

3.1、創新性

體育俱樂部的教學模式突破了傳統的教學模式，針對現有的大學體育中存在的弊端進行改革與創新。傳統的大學體育教學模式已經不能適應大學生對體育的需要，教學內容單一、考核評價體系落后、授課方式死板，這些都影響了大體育的健康發展。

3.2、開放性

主要體現在管理的開放性，構建娛樂化、社會化、個性化的格局。學生在體育俱樂部的學習中，可以充分展示自己的特點優勢，充分發展自身個性，以娛樂的形式參加體育鍛煉。

3.3、自主性

體育俱樂部的自主性主要表在授課內容與時間上，不再每個學生一樣的要求和考核標準，讓學生自己根據自己的喜好選擇學習內容，可以充分調動學生的積極性，提高教學的效率。

3.4、競爭性

體育俱樂部對教師而言，具有挑戰意義，對體育教師提出了更高的要求，高水平的業務素質是提高教學質量的保證，學生對教師的評價直接表現為選課的人數多少，業務水平高、教學質量好的教師將受到學生的歡迎。營造競爭的環境，促使體育教師加強專業學習，有利于教師水平的提高。

4、實施體育俱樂部教學模式的對策

4.1、制訂新的教學大綱

教學大綱是根據學科內容及其體系和教學計劃的要求編寫的教學指導文件，它以綱要的形式規定了課程的教學目的、任務；知識、技能的范圍、深度與體系結構；教學進度和教學法的基本要求。體育俱樂部教學模式下，對教學內容、教學方法、教學模式都提出新的要求。在具體的實施過程中應該注意一下幾點：（1）新的教學內容。俱樂部模式的開發性、自主性就決定了學生對教學內容的認可和選擇，在教學內容的制定上要與時俱進，應考慮教學內容及教材的多樣性、可行性、科學性和時效性。把受學生歡迎的、當下流行的、民族傳統的內容納入到大綱中來，豐富教學內容；（2）時間的靈活性。俱樂部模式打破了傳統的課堂式教學，學生可以靈活的選擇授課時間，這就對體育課程時間安排提出新的要求，正常的授課時間、課余時間、周末時間等等；（3）課程結構的變化。在體育俱樂部，學生的層次發生了變化，可能包括專、本，高低年級，男女生混合等不同的結構；學生的身體素質、技能水平也呈現不同的層次。這些都是在教學大綱中應該考慮和注意的問題。

4.2、以《國家學生體質健康標準》為基礎研究新的考核評價模式

《國家學生體質健康標準》是國家學校教育工作的基礎性指導文件和教育質量基本標準，是評價學生綜合素質、評估學校工作和衡量各地教育發展的重要依據。同時《國家學生體質健康標準》是從身體形態、身體機能和身體素質等方面綜合評定學生的體質健康水平，是促進學生體質健康發展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是國家學生發展核心素養體系和學業質量標準的重要組成部分，是學生體質健康的個體評價標準。此標準是符合學校體育工作的目標和要求，從學生個體層面評價學生的體質健康水平，把《國家學生體質健康標準》作為體育課課程的考核評價的基礎是對國家正則的落實，以《國家學生體質健康標準》為抓手，研究符合學生實際需求的考核評價機制，積極推進體育課課程的改革，全面促進學校體育工作的發展與進步。

4.3、加強師資的培訓

體育課程的教學改革中，教師是主體地位，所有的改革措施最后都要由教師來執行和實施。在談教學改革時，我們應該回歸到教師這各主體上來。首先是教師對教學改革的認識。在認識上要了解改革的目的、意義，充分了解教學改革的具體措施和方法。讓教師參入到教學改革的全過程，充分調動每個教師的聰明智慧，讓大家共同為教學改革出主意想辦法。同時應該擴大教師的視野，創造條件讓他們走出去，看看別人怎么做，做的怎么樣。加強對教師的專業培訓，俱樂部模式下，學生與教師是雙向選擇，教師教學水平往往決定了學生的選擇，如果老師不學習，不提高，有可能造成學生不愿選老師的課，老師沒上課上的尷尬局面。因此，教學改革對教師這個主題提出更高的要求，教師更高較強自身的學習，提高自己的業務水平。學校應該組織教師參加相關培訓和學習，幫助教師的成長，促進學校體育工作的健康發展。

針對高校大學生特點，對大學體育的教學內容和教學方法進行調整，引入體育俱樂部的教學模式，符合當前我國高校體育工作改革的新思路和新方法。體育俱樂部教學模式，突破了傳統教學，具有開放性，自主性的特點，課內與課外的有機結合，充分發揮了教學的優越互補，使學生的體育技能和體育才能得到顯著提高，身心素質得到全面的發展，發揮學生的主觀能動性，從而體現了“以人為本”、“健康第一”的理念，促使學生積極主動的參與體育鍛煉，培養了學生“終身體育”的意念。過去單一的、機械的習得式的教學模式，終究會被更具有人性化、競技化、系統化的大學體育俱樂部模式的教學模式所取代。

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