終身體育與中學(xué)體育教學(xué)

郭筱

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）02-000-01

摘 要 學(xué)校體育是人一生中接受體育教育的啟蒙時(shí)期，也是終身體育理念形成的關(guān)鍵時(shí)期，而教學(xué)方法又是體育教學(xué)中的關(guān)鍵一環(huán)，如何在教學(xué)中使學(xué)生潛移默化的形成終身體育的觀念，是當(dāng)下體育教學(xué)中十分重要的一點(diǎn)。本文通過分析終身體育理念與體育教學(xué)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)過程中存在的問題，并提出解決辦法，力圖為今后的體育教學(xué)提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞 終身體育 體育教學(xué)

基礎(chǔ)教育是國民教育的基石，是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵階段，主要通過教學(xué)活動來實(shí)施和完成。教學(xué)活動過程是教師和學(xué)生一起為完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)施一系列方法、措施，因此讓學(xué)生掌握知識技能、發(fā)展能力的過程。

教學(xué)活動的完成離不開教學(xué)方法的支持，教學(xué)方法是師生為完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采用的方法措施，是教學(xué)論中一個(gè)重要范疇，是教學(xué)活動的方法論基礎(chǔ)。它的有效性關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及實(shí)現(xiàn)程度。

一、中學(xué)體育教學(xué)在終身體育意識培養(yǎng)過程中的重要作用

（一）終身體育的概念

對于終身體育的概念的界定，我國著名體育學(xué)者陳琦曾經(jīng)做過以下概括：“終身體育是指一個(gè)人終身主動接受體育指導(dǎo)、教育、參加體育鍛煉。”這一概念既闡明了終身體育的含義，同時(shí)也說明了終身體育理念在體育教學(xué)中的指導(dǎo)作用。

（二）終身體育與學(xué)校體育的關(guān)系

1.終身體育以學(xué)校體育為基礎(chǔ)。學(xué)校體育是體育教育的第一步，是人們學(xué)習(xí)體育知識實(shí)踐體育鍛煉的起點(diǎn)，在整個(gè)體育教育中起著重要作用。這一階段是培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識和習(xí)慣的重要時(shí)期。終身體育思想認(rèn)為學(xué)校教育的意義在于培養(yǎng)學(xué)生在各種環(huán)境下都能獨(dú)立地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力，所以學(xué)校體育教育是一切的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生時(shí)期是形成終身體育觀念的最佳時(shí)期。中學(xué)階段是學(xué)生身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是終身體育觀念形成的重要時(shí)期。在這一階段，學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)氛圍、充足的場地和器材以及具備專業(yè)知識的教師等支持，有利于學(xué)生將終身體育的觀念融入到自己的生活中。因此體育教師在此階段的教育將對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。

（三）學(xué)校實(shí)施終身體育教育的意義

終身體育能夠培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念和體育能力，學(xué)校體育教育能夠使學(xué)生掌握一到兩項(xiàng)感興趣并可以堅(jiān)持終身的體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終生進(jìn)行體育鍛煉的良好習(xí)慣。多數(shù)人在成年后堅(jiān)持體育鍛煉都是因?yàn)樵趯W(xué)生時(shí)代養(yǎng)成的習(xí)慣，因此將終身體育加入到學(xué)校體育的教學(xué)大綱中意義深遠(yuǎn)。

終身體育的地位無論是對于個(gè)人發(fā)展的角度還是對于整個(gè)社會的發(fā)展都是不可或缺的。終身體育在學(xué)校體育教學(xué)中為體育教師指明了教學(xué)方向，是學(xué)校體育的指導(dǎo)，而學(xué)校體育是終身體育實(shí)施過程中的手段和基礎(chǔ)，二者相輔相成，共同發(fā)展。

二、當(dāng)前我國中學(xué)體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識過程中存在的問題

（一）中學(xué)生的意志力比較薄弱

意志力有助于學(xué)生在參與體育活動過程中克服困難和障礙，還有助于學(xué)生形成主動參與體育活動的觀念。目前我國中學(xué)生意志力普遍比較薄弱，中學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣，在體育課程中會表現(xiàn)的比較被動，主動參與體育活動的積極性嚴(yán)重不足，不利于學(xué)生在走出校園后堅(jiān)持參加社會體育活動，而且還會制約學(xué)生終身體育理念形成。

（二）中學(xué)生缺乏良好的體育鍛煉習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，既要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行身體鍛煉，還要培養(yǎng)學(xué)生把體育鍛煉作為日常生活中的一種需要。然而在中學(xué)期間，學(xué)生面臨巨大的升學(xué)壓力和心理壓力，忽略了體育鍛煉。此外，我國絕大多數(shù)中學(xué)注重學(xué)生的升學(xué)率，體育課占課現(xiàn)象嚴(yán)重。多方面的因素制約著學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣，也阻礙了學(xué)生終身體育意識的形成。

三、終身體育理念下中學(xué)體育教學(xué)的建議

（一）加強(qiáng)理論教學(xué)

理論知識的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生在進(jìn)入社會之前掌握一定的健康知識、鍛煉身體的理論，養(yǎng)成了良好的體育鍛煉習(xí)慣，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生終身體育的意識，為日后經(jīng)常參加體育活動打下基礎(chǔ)。將教學(xué)重點(diǎn)，從教學(xué)大綱中以競技為主要內(nèi)容轉(zhuǎn)到以健身、娛樂、保健等體育為重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容上來，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)自覺地鍛煉自己，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（二）加強(qiáng)學(xué)生終身體育鍛煉項(xiàng)目的教學(xué)

中國的學(xué)生雖然接受了十幾年的體育教育，但是當(dāng)離開學(xué)校走向社會后，真正能堅(jiān)持體育鍛煉的人不多。這反映了學(xué)校體育教學(xué)嚴(yán)重脫離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生在校期間沒能真正掌握終身體育鍛煉的知識、技術(shù)和技能。因此，從體育教學(xué)應(yīng)注重適應(yīng)性強(qiáng)、易開展、鍛煉價(jià)值高等特點(diǎn)，使學(xué)生在校期間能掌握兩門終身體育鍛煉的知識和技術(shù)，為終身體育鍛煉打下基礎(chǔ)。

此外，體育教師需要吸取多方面的知識和經(jīng)驗(yàn)，不斷改善教學(xué)觀念和方法，將終身體育意識滲透到每一個(gè)體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，提升體育教學(xué)效果，使學(xué)生體會到終身體育的重要性。由于終身體育思想的引入，體育教學(xué)更應(yīng)堅(jiān)持技術(shù)教學(xué)的思想，才能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的目標(biāo)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起學(xué)校體育作為終身體育關(guān)鍵階段的重任。

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