不應過度解讀“跪地領獎”

范軍

有微博爆料，云南省昆明市盤龍區東莊小學獲獎學生合照中，7名學生手持獎狀跪在地上，引發網友爭議。該校校長回應稱，照片為領獎后在辦公室內拍攝，受空間限制，部分學生只好跪下。昆明市盤龍區教育局則表示，已收到學校報告，之后會提出處理意見。（2016年11月17日 《京華時報》）

隨著公眾對教育期望值的不斷提高，人們對一些教育事件的關注度也在不斷提高，學生“跪地領獎”（其實是學生拿獎狀跪著拍了一張照片）毫無意外地受到了大量不夠理性的批評和指責。

“跪地領獎”被扣上“嚴重損害兒童人格尊嚴”的罪名，真是“欲加之罪，何患無辭”。從照片來看，7名學生確實拿著獎狀雙膝跪地。在中國傳統觀念里，跪地這一行為有多種不同含義，其中之一被認為是人格侮辱，這是該事件較為“扎眼”、引發爭議的原因之一。但是，這也不足以構成“損害兒童人格尊嚴”的依據。其一，7名小學生是為了拍照時不擋住后面的同學而暫時跪下的；其二，涉事教師并不是將下跪當作一種懲罰，因而不存在傷害的故意。因此，所謂“損害兒童人格尊嚴”完全是一種道德綁架。

其實，“跪地領獎”只能算是一種教育行為失當。涉事教師沒有意識到7名學生跪地行為的不妥，因而就沒有及時制止。這只能說明該教師教育經驗不足，或者在平時的教育工作中沒有重視這方面的問題。從這個角度講，該教師應該反思并改正，這也提醒廣大教師平時應該注意教育細節。

對于這一事件，我們應該持善意批評、適可而止的態度。給一次不算嚴重的教育失誤上綱上線，只會對當事教師造成精神傷害，無益于教師改進工作方法。教育是幫助孩子成長的事業，是觸及靈魂的“慢藝術”，對教師寄予高期望是人之常情，但不理智的懷疑、指責和棒殺，只會置教師于職業惶恐之中。

在這個人人都有麥克風、人人都能發聲的信息時代，網絡評論應當堅持就事論事、理性發聲的原則。罔顧實際，圖一時嘴快，站在道德制高點上進行“棒殺”，不但于事無補，有時還會陷當事人于被動，實在不是明智之舉。

（責編 歐金昌）

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