戶外兒童活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)探討

王乃霞

華東師范大學(xué)

戶外兒童活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)探討

王乃霞

華東師范大學(xué)

戶外兒童活動(dòng)區(qū)的設(shè)置對(duì)于兒童的成長(zhǎng)有著很大的幫助，活動(dòng)區(qū)的設(shè)計(jì)也逐漸引起了大家的重視，本文主要提出了現(xiàn)階段的兒童活動(dòng)區(qū)存在的問題，筆者通過親自參與設(shè)計(jì)的兒童活動(dòng)區(qū)項(xiàng)目，總結(jié)出優(yōu)質(zhì)的戶外兒童活動(dòng)場(chǎng)所具備的特性，為以后的兒童活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)提供參考。

戶外空間；兒童活動(dòng)場(chǎng)地；場(chǎng)所特性

1 引言

在兒童的成長(zhǎng)過程當(dāng)中，戶外活動(dòng)時(shí)間是重要的組成部分，戶外活動(dòng)場(chǎng)所中兒童活動(dòng)區(qū)又是孩子們的首要選擇。近年來，針對(duì)住宅區(qū)、公園等兒童活動(dòng)場(chǎng)地的設(shè)計(jì)也受到廣泛的關(guān)注，就現(xiàn)存的兒童活動(dòng)場(chǎng)地而言，普遍存在著一些問題，如設(shè)施設(shè)備單一、活動(dòng)場(chǎng)地狹小，對(duì)于活動(dòng)區(qū)的設(shè)計(jì)沒有根據(jù)不同年齡段做針對(duì)性的設(shè)計(jì)。

不同年齡段的兒童呈現(xiàn)出不同的性格特點(diǎn)，0-2歲，他們需要在父母的幫助下活動(dòng)，感知力強(qiáng)；3-5歲，在父母的看護(hù)下能進(jìn)行簡(jiǎn)單的活動(dòng)，喜歡探索新事物；6-7歲，在父母的視線范圍內(nèi)活動(dòng)，能主觀表達(dá)出自己的意愿；8-12歲，可獨(dú)立活動(dòng)，接收信息能力快。因此，根據(jù)不同年齡段兒童的行為特點(diǎn)，在做戶外兒童活動(dòng)場(chǎng)地的設(shè)計(jì)時(shí)，結(jié)合周邊環(huán)境環(huán)境，設(shè)計(jì)多樣且友善的兒童活動(dòng)空間。

2 戶外兒童活動(dòng)區(qū)現(xiàn)狀

2.1 安全問題突出

我國很多城市的戶外兒童活動(dòng)場(chǎng)地嚴(yán)重不足，很少有專門為兒童設(shè)計(jì)的專業(yè)活動(dòng)區(qū)，多數(shù)兒童活動(dòng)場(chǎng)地多依附于其他場(chǎng)地中，尺度多不符合兒童的使用，有些器械棱角多，兒童的自我保護(hù)意識(shí)相對(duì)薄弱，很容易造成安全隱患。其次場(chǎng)地內(nèi)設(shè)施得不到定期的維護(hù)，老舊化嚴(yán)重，且場(chǎng)地地面多為硬質(zhì)材料，存在摔倒等不安全因素。場(chǎng)地中的植物設(shè)計(jì)也未對(duì)兒童安全因素考慮在內(nèi)，有些植物配置存在視覺死角，還會(huì)出現(xiàn)一些硬質(zhì)帶尖角的植物。

2.2 形式單一，同質(zhì)化嚴(yán)重

很多戶外的兒童活動(dòng)區(qū)設(shè)備過于雷同，如滑梯、沙坑、秋千等，活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)乏味，忽略了兒童心理與行為的需求，以至于兒童在戶外的活動(dòng)時(shí)間減少，大部分都是以伙伴之間的打鬧為樂趣。隨著年齡的增長(zhǎng)更是對(duì)缺乏新意的活動(dòng)場(chǎng)地失去興趣，很多活動(dòng)場(chǎng)地也就成了擺設(shè)甚至被廢棄。而兒童缺乏有效的戶外運(yùn)動(dòng)，對(duì)兒童的身心成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生影響。

2.3 面積小、數(shù)量少

有些戶外兒童活動(dòng)場(chǎng)地面積嚴(yán)重不足，且數(shù)量較少。很少有專門為兒童設(shè)計(jì)的戶外活動(dòng)場(chǎng)所，多數(shù)設(shè)置在居住小區(qū)內(nèi)的活動(dòng)空間中，而小區(qū)本身的人口密度較高，公共戶外空間本身面積不充足，所以一般的兒童活動(dòng)場(chǎng)地都會(huì)設(shè)置在邊角料的地塊中，面積狹小、偏僻且設(shè)施極為簡(jiǎn)單。一些公園內(nèi)也會(huì)設(shè)置兒童活動(dòng)場(chǎng)地，但由于公園本身數(shù)量有限，且開放度參差不齊，使用率并不高。總體而言，目前我國的戶外兒童活動(dòng)場(chǎng)地?cái)?shù)量和質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大多數(shù)兒童的需求。

2.4 忽視兒童切實(shí)需求

在兒童活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)之初，缺乏對(duì)兒童身心成長(zhǎng)的深入思考，體現(xiàn)為設(shè)施布置簡(jiǎn)單、兒童空間缺乏條理、植物種植存在安全問題、水景設(shè)計(jì)不足、材料選擇單一等問題。在今后的設(shè)計(jì)中，需根據(jù)不同年齡層的性格特征和心理需求使場(chǎng)地能滿足大多數(shù)兒童的需要。

3 優(yōu)質(zhì)兒童活動(dòng)場(chǎng)地具備的特性

3.1 細(xì)節(jié)的關(guān)懷性

兒童活動(dòng)場(chǎng)地中，對(duì)于細(xì)節(jié)的注重和把握不僅關(guān)系著整個(gè)場(chǎng)地的品質(zhì)，更多的是對(duì)兒童成長(zhǎng)環(huán)境及活動(dòng)環(huán)境的關(guān)懷。不同年齡段所需的關(guān)懷不同，這就要求設(shè)計(jì)者在觀察積累的基礎(chǔ)上體會(huì)使用者的需求，將這些需求以細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)反饋給兒童。如在活動(dòng)場(chǎng)地的鋪裝設(shè)計(jì)上，場(chǎng)地內(nèi)的道路及通往場(chǎng)地的路面要有防滑設(shè)計(jì)且表面平整，對(duì)于嬰兒活動(dòng)區(qū)要設(shè)置嬰兒車同行道路，多采用安全保護(hù)性材質(zhì)，以減輕兒童受傷的可能性。

3.2 景觀的生態(tài)性

植物是景觀設(shè)計(jì)的首要因素，也是分割空間的有效手段，同時(shí)應(yīng)考慮到植物對(duì)于兒童也有一定的互動(dòng)價(jià)值，相比較成人，兒童更容易與植物產(chǎn)生互動(dòng)關(guān)系，而不僅僅是欣賞。正是因?yàn)閮和闷娑鄤?dòng)的特征，所以兒童活動(dòng)場(chǎng)地的植物設(shè)計(jì)更應(yīng)該注重其生態(tài)性和安全性，在做到安全性的同時(shí)，充分利用場(chǎng)地特色，保留原有自然環(huán)境的生態(tài)性。

3.3 場(chǎng)所的文化性

兒童活動(dòng)場(chǎng)地是一個(gè)寓教于樂的場(chǎng)所，它不僅僅是提供一塊戶外玩耍的空間，在空間當(dāng)中也可以注入一些文化性的娛樂設(shè)施。不同地區(qū)的場(chǎng)地都有各自的特點(diǎn)，都有不同地區(qū)的所屬文化特色，在設(shè)計(jì)過程中，將文化要素考慮進(jìn)去，既可以做到提供一塊合適的活動(dòng)場(chǎng)地，也可以營(yíng)造場(chǎng)地文化特性的雙贏局面，讓兒童在玩的過程中也能學(xué)到更多知識(shí)。

3.4 空間多樣性

兒童活動(dòng)場(chǎng)地的多樣性體現(xiàn)在很多方面，這里著重指的是設(shè)施設(shè)備及空間組織的多樣性，可供不同年齡段的兒童選擇自己感興趣的項(xiàng)目。例如提供類型多樣的活動(dòng)器械讓兒童們選擇，因?yàn)閺膬和纳硖卣鱽砜矗麄兒苋菀讓?duì)單個(gè)運(yùn)動(dòng)器械產(chǎn)生厭倦，更喜歡在不同活動(dòng)器械上來回切換玩耍，而將運(yùn)動(dòng)器械做有趣的布置，將增加兒童駐足活動(dòng)的時(shí)間，空間的有趣組織也能令兒童樂在其中。

3.5 尺度的人文性

盡可能從兒童視角去營(yíng)造活動(dòng)空間的氛圍，為兒童提供最為適宜的活動(dòng)場(chǎng)地，包括對(duì)空間所容納的活動(dòng)人數(shù)及器材材料的選擇上都要考慮進(jìn)去。器械要符合兒童的使用需求，禁止出現(xiàn)尖角銳利面給兒童造成安全隱患，多考慮兒童的喜好程度和安全因素，塑造友善的兒童空間。

4 總結(jié)

兒童的天性就是喜歡探索、活動(dòng)，室外的空間是兒童向往自由的選擇，他們通過戶外兒童活動(dòng)區(qū)來滿足自己的求知欲、提供認(rèn)知能力及增強(qiáng)身體素質(zhì)。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)戶外兒童活動(dòng)區(qū)的時(shí)，應(yīng)多角度、多方位、多維度去考慮兒童的切實(shí)需求，努力營(yíng)造孩子們喜歡活動(dòng)場(chǎng)所。

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[3]林瑛.基于情節(jié)建構(gòu)的兒童景觀場(chǎng)所設(shè)計(jì)[J].中國園林,2013(8):49～53.