提升高職院校財務管理專業教師職業素質的體系構建
——以稅務類課程為例

桂仕燕

重慶商務職業學院

提升高職院校財務管理專業教師職業素質的體系構建
——以稅務類課程為例

桂仕燕

重慶商務職業學院

本文基于高職院校財務管理專業，以其稅務類課程為例，探索教師職業素質體系建設，從專業知識素質、專業技能素質以及綜合素質方面來分析教師職業素質必要性以及其素質養成的辦法。

財務管理；稅收；職業素質

高職院校財經院系普遍開設了財務管理專業，財務管理專業是當前的熱門專業，也是財經院系一個很有分量的專業。該專業收錄的學生都是學習成績習慣相對優秀的，好的學生、好的專業，當然需要配置好的專業教師。這就要求財務管理專業教師在專業職業素質以及師德師風等方面都很優秀，概括來說在就是在人格魅力上要堪稱完美，從而言傳身教為學生樹立良好的榜樣。本文著重從財務管理稅務類課程角度，來探索分析教師職業素質提升的意義及著眼點。

一、稅務類課程提升教師職業素質的意義

近些年，稅務和會計實務屆、理論界都是叫苦不迭的幾年，原因在于這些年稅法變革力度非常大，每年各稅種的大調整、小調整不斷，讓參與其中的人應接不暇。以往以為當老師很容易，可以靠著一個講義吃到老的日子，早已不復存在。所以擔任財務管理專業學生稅務類課程的教師，必須見招拆招、迎難而上，主動作為，先學一步，提高自身知識更新能力，提升教師抗壓能力，才能更好地上好稅務類課程，傳播新稅法知識，帶好學生稅務實訓實習工作。

二、稅務類課程提升教師職業素質體系框架

通過上面的分析，加之稅務類課程在財務管理專業重點地位舉足輕重，因此提升相應教師職業素質迫在眉睫。那么如何進行稅務類教師職業素質的提升，具體從哪些方面著眼稅務類課程教師職業素質的養成，我們做如下分析，即將職業素質提升的框架體系搭建如下。

(一)提升教師專業知識職業素質

打鐵還需自身硬，學高方為師，教師要想很好地傳道授業解惑，必須自己具備很高的學識、知識儲備，才能很好地應對課堂，對課堂知識駕輕就熟。前文我們已經提到稅務知識更新頻繁，因此作為稅務類課程教師應時時警醒，敏銳地察覺領會新知識新內容。掌握良好的學習渠道和方法，這些渠道包括新聞播報、同行交流、網絡搜索等，養成平時主動搜集稅法新知識新政策的好習慣，在備課時將新舊知識恰當融合，為學生準備最新的例題，結合新知識進行例題計算講解。俗話說沒有金剛鉆不攬瓷器活，只有教師自身具有豐富最新的知識儲備，才能在向學生傳播的時候運用自如，舉例恰當，學生聽的輕松起勁，老師講起來自信有成就感。講課中結合財務管理專業特征，除理論知識講授外，通過課堂訓練提高學生分析和運用能力，為將來從事財務管理工作打下基礎。

(二)提升教師專業技能職業素質

高職教育既要講求知識豐富，又要具有熟練高超的實踐能力，能運用于課堂，從而指導學生實踐，并上好實訓實踐類課程。對于財務管理專業而言，教師通過稅收實務課程的認真教學，促使學生掌握了相應的稅務知識，但是這門課程還有后續的稅務會計、稅務實訓等相應課程。要求教師具備稅務類實操的專業技能，跟實務界的保持長期有效溝通，自己要有計劃有意識地參加暑期教師頂崗實習、掛職鍛煉活動。從而拓寬視野、切實提升稅務實操能力，同時把在企業的管理高職經驗能有意無意地傳到給學生，為財務管理學生今后的就業經驗進行傳授。

(三)提升教師自身綜合素質能力

教師的一言一行直接影響學生。因此作為教師還要努力做到身正為范，在平時課堂之外，要加強自身的綜合修養，拓寬知識面，關注時事動態。

第一，增強抗壓能力。高職財務管理專業教師，常常面對新挑戰、新問題，教師要擺正心態，善于學習，頂住壓力，化壓力為動力，勇爭上游，增強身為教師的使命感和責任感。

第二，善于傾聽學生。努力和學生打成一片，知道學生之所想，跟上主流，能與學生找到共同話題，課堂中穿插一些與知識相關的時事或者熱門新聞，往往讓學生興趣盎然，參與其中。

第三，以正確的“三觀”[1]來引導教育學生。新時期，教師要擁有良好的心理素質和精神面貌，擁有正確且堅定的“三觀”。在課堂與學生互動的過程中，教師自身的思想觀念及情緒往往會傳遞和影響給學生。因此教師在每堂課中，務必保持飽滿的精神狀態，向學生傳遞積極的正能量，尊重學生、愛護學生。

第四，保持良好的身體素質。現在教師授課壓力和評職稱的壓力都比較大，工作忙碌，家庭責任大，往往忽略身體健康和維護。好身體才是革命的本錢，所以教師應當重視身體鍛煉，保持身體健康才能保證課堂上精力充沛，鏗鏘有力的講解才會達到余音繞梁的教學效果。

三、如何與時俱進提升教師職業素質

教師的職業素質養成不是一蹴而就的，要長期堅持，永不懈怠。任教多年的老教師，如果不去在專業知識及技能、綜合素質上提高自己，常常會脫離學生，知識陳舊，課堂無趣，遭到學生的反感甚至罷課等。提升專業教師職業素質勢在必行，且要保持這種提升的長效性。

第一，學校院系每周安排政治理論和專業知識討論會，每周的會議安排及傳達，都是最新的工作安排、最新的政治政策及專業動態、教研室專業討論等，一系列都能夠對教師提升自身職業素質起到教育和督促作用。

第二，學校院系每年要安排每位老師進行頂崗掛職，或出去其他學校研討交流，拓寬教師視野，促進教師成長。

第三，作為財務管理專業的稅務類課程教師，一定在思想具備先進性。教師作為教育主體要主動作為，妥善處理工作與家庭的關系，養成終身學習的好習慣。要保持勤奮，拒絕思想上的懶惰。事事關心，做自己時間和情緒的主人，能夠做生活和工作中的有心人，在日常的生活中積累需要的專業知識、專業技能，并能根據最新的變化，演化和升級這些知識技能；在生活中，善于跟同行、實務人士、學生交流，博眾家之長為自己所用，吸收各種知識內容，并有效傳遞給學生。

[1]世界觀、人生觀、價值觀。

備注：本文系重慶商務職業學院一般項目“提升高職院校教師職業素質的體系構建——以財務管理專業為例”階段成果之一。編號：2016XJKTYB11