通俗教育研究會對民初社會教育的推進

萬妮娜

（中國礦業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院 徐州 221116）

通俗教育研究會對民初社會教育的推進

萬妮娜

（中國礦業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院 徐州 221116）

通俗教育研究會是民初教育部的附屬組織。研究表明，其在存續(xù)期間，主要開展了以下工作：改良傳統(tǒng)戲曲，規(guī)范新興影??；評定小說等級，引導(dǎo)閱讀風(fēng)向；提供講演資料，培訓(xùn)講演人員。這些活動對民初社會教育的發(fā)展起到了切實的推進作用。

通俗教育研究會 民國初年 社會教育 歷史貢獻

社會教育興起于清末，確立于民初，是中國近代歷史上一項頗為重要的教育活動。相比學(xué)校教育，這種教育以普通民眾為對象，希望通過豐富他們的閑暇生活，漸而引導(dǎo)改變其行為方式、生活方式、心理態(tài)度和價值觀念，其中蘊含著提升民眾現(xiàn)代性的美好期許。正因如此，社會教育得到了民國政府的高度重視。但是，作為一種引自異域的新型教育，社會教育還處在摸索和初步實踐階段，其功能發(fā)揮需要國家力量的支持與規(guī)劃。針對這種情況，1915年7月，時任教育總長的湯化龍專門上書總統(tǒng)袁世凱，提出“化龍自蒞事以來，對此項教育經(jīng)營籌劃，知非設(shè)會研究，詳考利弊，講究方法，無以推行盡利”[1]375-376。這樣，同年9月6日，教育部通俗教育研究會得以成立，以“研究通俗教育事項，改良社會普及教育”[2]1為宗旨，下設(shè)戲曲、小說和講演三股。民國著名社會教育學(xué)家馬宗榮認為，“民國十一年以前的社會教育，幾以通俗教育研究會為中心而推進，故謂之通俗教育中心時代”[3]251?！?br>