工程教育認證的發展與創新及其對我國工程教育的啟示

周紅坊　朱正偉　李茂國

摘要：2016年工程教育認證國際研討會圍繞“成果導向教育與工程教育認證”“工程教育認證的最佳實踐”“工程教育及認證體系的創新與多樣性發展”三個主題進行了專題研討，給我國工程教育帶來了重要的啟示。文章提出，我國工程教育應推行基于“復雜問題解決”“回歸工程”的成果導向教育（Outcome-based Education，OBE）。

關鍵詞：工程教育：專業認證；成果導向；復雜問題：回歸工程

2016年4月11日，工程教育認證國際研討會在北京召開。來自中、美、英、俄、加等16個國家和地區的專家、學者近70人參加了此次研討會。參會人員對其所在國家和地區的工程教育發展、認證概況以及工程教育的進一步努力方向作了詳細的報告和研討。研討會對各國、各地區培養學生復雜問題解決能力、實施“回歸工程”、踐行“成果導向教育”分別指明了目標、目的與路徑。這不但能夠促進各國、各地區工程教育的發展，而且對構建中國特色的工程教育及認證體系具有促進作用，并推動中國建立世界性的實質等效工程教育認證體系以及工程師認證與注冊體系。

一、成果導向教育與工程教育認證

1.中國：支撐、引領、保障

中國工程教育專業認證協會副理事長兼秘書長吳巖教授從支撐（工程教育支撐著行業的迅速發展）、引領（《中國制造2025》戰略引領著工程教育改革）、保障（工程教育認證制度保證了工程教育質量）三方面展現了中國工程教育現目前取得的成果，闡明了未來努力的目標以及發展方向。……