新建本科院校對(duì)外交流與合作的實(shí)踐與探索
——以攀枝花學(xué)院為例

新建本科院校對(duì)外交流與合作的實(shí)踐與探索
——以攀枝花學(xué)院為例

許楊

攀枝花學(xué)院

文章分析了新建本科院校開(kāi)展對(duì)外合作與交流的現(xiàn)實(shí)需要、面臨壓力及挑戰(zhàn)，從加強(qiáng)國(guó)際校際交流、創(chuàng)新國(guó)外留學(xué)生工作、加強(qiáng)學(xué)生出國(guó)工作等三個(gè)方面論述了新建本科院校開(kāi)展對(duì)外合作與交流工作的拓展方向。

新建；本科院校；對(duì)外合作與交流；實(shí)踐；思考

一、研究緣起

新建本科院校主要指“從1999年以來(lái)，隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)張和體制改革的不斷深入，由多所不同層次、不同類型學(xué)校合并或?qū)？茖W(xué)校獨(dú)立升格的新型本科院校。”（王鋒，2008.4）

周定才（2015）認(rèn)為，高校對(duì)外交流與合作有利于促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變。在對(duì)外交流與合作中，可以發(fā)現(xiàn)國(guó)外普遍重視創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性，這必將促進(jìn)國(guó)內(nèi)的職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。高校對(duì)外交流與合作有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制的革新。高校的對(duì)外交流與合作實(shí)質(zhì)上是一種國(guó)際服務(wù)貿(mào)易輸出，通過(guò)多渠道和形式加強(qiáng)交流與合作，利用國(guó)（境）外對(duì)全球開(kāi)放的教育資源來(lái)培育本國(guó)的人才。

何德紅（2014）以樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)外交流與合作省級(jí)示范建設(shè)實(shí)踐為依據(jù)，形成引進(jìn)來(lái)、走出去和對(duì)內(nèi)推動(dòng)促進(jìn)，多種形式利用國(guó)際優(yōu)質(zhì)資源，建立中外合作“2+1”聯(lián)合培養(yǎng)模式，創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，緊跟四川“把握南向開(kāi)放新機(jī)遇”的發(fā)展戰(zhàn)略，逐步形成輻射東盟的留學(xué)生培養(yǎng)格局。

由此可見(jiàn)，探索對(duì)外交流與合作的模式，主動(dòng)適應(yīng)高等教育國(guó)際化全球化的趨勢(shì)，增強(qiáng)教育對(duì)外交流與合作，促進(jìn)教育資源在全球化互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的有效配置，走國(guó)際化辦學(xué)道路勢(shì)必成為高水平大學(xué)的必然選擇。

二、攀枝花學(xué)院對(duì)外合作與交流的成績(jī)與不足

（一）國(guó)際合作辦學(xué)

我校目前與瑞典哈姆斯塔大學(xué)、美國(guó)東新墨西哥大學(xué)、美國(guó)勞倫斯工業(yè)技術(shù)大學(xué)、美國(guó)新墨西哥州立大學(xué)、英國(guó)斯旺西大學(xué)等高校簽署了合作協(xié)議，但目前每年仍在操作的具有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的僅有瑞典哈姆斯塔大學(xué)的交換生項(xiàng)目和英國(guó)斯旺西大學(xué)的“2+2”本科、“3+1+1”及“4+1”碩士項(xiàng)目。

（二）招收國(guó)外留學(xué)生

自2011年9月，我校招收首批4名加納留學(xué)生以語(yǔ)言進(jìn)修生形式來(lái)校學(xué)習(xí)漢語(yǔ)起，目前共招收了7名非學(xué)歷來(lái)華留學(xué)生，分別來(lái)自加納、美國(guó)、日本。2015年9月，8名老撾留學(xué)生抵達(dá)攀枝花學(xué)院，進(jìn)入我校電氣信息工程學(xué)院學(xué)習(xí)電子信息工程本科專業(yè)。

通過(guò)十幾年的不懈努力，攀枝花學(xué)院已經(jīng)搭建起了國(guó)際交流與合作工作的基本框架，主要業(yè)務(wù)已陸續(xù)展開(kāi)。盡管如此，學(xué)校對(duì)外交流與合作工作依然存在諸多不足。

三、攀枝花學(xué)院對(duì)外合作與交流工作路徑探索

（一）加強(qiáng)國(guó)際校際交流

1鞏固現(xiàn)有高校合作項(xiàng)目。在加強(qiáng)同瑞典哈姆斯塔大學(xué)和英國(guó)斯旺西大學(xué)傳統(tǒng)合作項(xiàng)目的同時(shí)，豐富合作內(nèi)涵，挖掘彼此之間合作的潛力。在穩(wěn)定學(xué)生交流學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，推進(jìn)師資互訪，學(xué)術(shù)交流，人才培養(yǎng)。

2探索與泰國(guó)、馬來(lái)西亞、越南、老撾、柬埔寨等南亞、東南亞國(guó)家高校的交流與合作。“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略環(huán)境下，中國(guó)與東盟之間的合作日益深入，未來(lái)可充分抓住機(jī)遇，加強(qiáng)與東南亞國(guó)家的合作與交流。

（二）創(chuàng)新國(guó)外留學(xué)生工作

1優(yōu)先開(kāi)展醫(yī)學(xué)留學(xué)生本科教育。漢語(yǔ)、中醫(yī)和西醫(yī)穩(wěn)定排名在來(lái)華留學(xué)生就讀專業(yè)的前列，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在專業(yè)學(xué)習(xí)類別人數(shù)上，醫(yī)學(xué)留學(xué)生是僅次于漢語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)生的第二大留學(xué)生群體。逐年增長(zhǎng)的學(xué)生人數(shù)和周邊國(guó)家強(qiáng)烈的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)愿望，為我校在來(lái)華醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育上帶來(lái)契機(jī)。我校此前已在漢語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)方面積累了一定經(jīng)驗(yàn)，加之我校醫(yī)學(xué)院師資力量雄厚，另有攀枝花市中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院作為我校附屬醫(yī)院，為留學(xué)生醫(yī)學(xué)教育和實(shí)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。我校可以采取“漢語(yǔ)培訓(xùn)+專業(yè)學(xué)習(xí)+實(shí)習(xí)”的模式，對(duì)醫(yī)學(xué)留學(xué)生先進(jìn)行為期1-2年的漢語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)漢語(yǔ)水平考試（HSK）四級(jí)后，進(jìn)入醫(yī)學(xué)院與普通本科生一起進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。

2加大資金投入和政策保障。為擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模，必須主動(dòng)出擊、多方發(fā)力，對(duì)學(xué)校進(jìn)行廣泛宣傳并到一線去接觸了解海外留學(xué)市場(chǎng)。加大留學(xué)生教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善留學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，豐富留學(xué)生在我校學(xué)習(xí)期間的生活，樹(shù)立我校留學(xué)生教育的良好口碑。學(xué)校應(yīng)在政策和資金上大力支持。

3加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。我校在留學(xué)生本科教育的課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、管理體制建設(shè)和生活保障機(jī)制建設(shè)等方面略顯不足。培養(yǎng)具有跨文化交際意識(shí)、擁有國(guó)際視野、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、教學(xué)能力強(qiáng)、外語(yǔ)水平高的教師隊(duì)伍顯得尤為重要。

（三）加強(qiáng)學(xué)生出國(guó)工作

學(xué)生國(guó)際交流工作是學(xué)校提升高等教育水平的重要途徑，利用國(guó)外優(yōu)秀的教育資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際化視野和跨文化交流意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)力的提升，培養(yǎng)高素質(zhì)國(guó)際化人才。未來(lái)需要重點(diǎn)開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)踐項(xiàng)目。

我校與中國(guó)對(duì)外友好合作服務(wù)中心簽署了合作協(xié)議，實(shí)施了“暑期赴美帶薪實(shí)習(xí)”項(xiàng)目，截至目前已經(jīng)選派了13名學(xué)生進(jìn)入美國(guó)知名企業(yè)進(jìn)行為期8-12周的短期實(shí)習(xí)。未來(lái)工作中，一是力爭(zhēng)推出專業(yè)性實(shí)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能能夠得到充分的發(fā)揮，如酒店管理專業(yè)到海外知名酒店實(shí)習(xí)，旅游管理專業(yè)到海外著名旅行社或旅游公司實(shí)習(xí)。二是擴(kuò)大學(xué)生海外實(shí)習(xí)選擇范圍，重點(diǎn)關(guān)注項(xiàng)目成熟、經(jīng)驗(yàn)豐富的、東南亞南亞國(guó)家。三是拓寬學(xué)生海外實(shí)習(xí)途徑，除了利用學(xué)校現(xiàn)有資源和中介渠道外，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)非營(yíng)利組織（NPO）參與跨國(guó)實(shí)習(xí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

作為新建地方本科院校，攀枝花學(xué)院的對(duì)外交流與合作工作，是具有地方特色、學(xué)校特色、時(shí)代特色的全方位系統(tǒng)工作，既有對(duì)內(nèi)打破邊界的交流與合作，又有對(duì)外校政企合作，還有省、國(guó)家以及國(guó)際層面高平臺(tái)的交流與合作，最終落腳在人才培養(yǎng)、服務(wù)地方、文化傳承、特色效益的長(zhǎng)足發(fā)展，成為攀西戰(zhàn)略資源研發(fā)的重要基地和展示窗口，提升學(xué)校辦學(xué)綜合實(shí)力和社會(huì)影響力。

[1]高登亮，陳麗英.新建本科院校外事工作的現(xiàn)狀及對(duì)策探析.龍巖學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（4）

[2]婁玉英.新建本科院校開(kāi)展國(guó)際交流與合作的實(shí)踐與思考.遼寧教育研究，2006（5）

[3]孫靜.新建本科院校外事工作探析.皖南學(xué)院學(xué)報(bào).2011（4）

[4]周定財(cái).當(dāng)代教育科學(xué)，2015（5）