淺談網絡新媒體在高中思想政治課堂中的運用

梁潔萍張家口市第二中學

淺談網絡新媒體在高中思想政治課堂中的運用

梁潔萍
張家口市第二中學

隨著信息技術的不斷發展，網絡新媒體技術也在高中的思政課堂教學中得到了運用，網絡新媒體技術的形式很多，給學生的上課帶來一種新奇的感覺，能夠激發學生的學習興趣，所以，我們要將教學主體科學地妥善地去進行布置，大幅度地提升高中思想政治課程的教育成效。本文通過運用網絡新媒體技術，不斷增強高中學習思想政治課程的效果。

網絡新媒體；高中思想政治課；運用

隨著現代社會的信息技術越來越快地發展，我國的各個社會領域中，都在廣泛地使用互聯網技術，人們不再是單純地閱讀報刊、報刊等新聞媒體了，而是依靠當前的互聯網技術，無線通信等技術，還有新出現的微博、微信等技術，這些新型的媒體對于高中的思想政治教學來說，無論是從價值觀念還是人生理解方面，都有了很大的改變。作為現代化的高中思政教育體系，運用新媒體進行教學，將會提升教育的質量。

1 新媒體對高中思政教育工作的影響

1.1 積極影響

第一，運用新媒體技術，可以有效地幫助學生優化和完善高中思政知識體系。現在比較流行的微博、微信等新媒體，學生可以通過微博和多個不同知識領域的專家進行網絡交流互動，確保在第一個時間內，掌握相關知識領域中的動態情況，對于復雜多變的世界起到確定方向的作用。

第二，運用新媒體技術，可以促進教師隊伍的建設，不斷開拓新型的思政教育的發展。網絡信息資源的不斷開發，逐步完成信息功效，幫助工作者能夠在第一時間內對于國內外發生的事情有一個新的了解。并將哲學信息傳播給高中，讓他們的思政知識有了更好的發展。

第三，不斷增強對于高中的思政教育，這是當前最為主要的任務。伴隨著新媒體不斷運用到思政教育中，給學生的心理以及對于知識的學習方面，有了很大的改變。在今后的教育工作中能夠有針對性地教育學生，增強思政教育工作的實效性。不過由于網絡有一定的虛擬特點，學生在網絡中能夠將自己內心的真實想法進行表達，這樣能夠有效地減少學生之間的心理距離。結合網絡針對學生的心理問題進行疏導教育，體現出思政教育的實效性[1]。

1.2 消極影響

首先是導致了傳統意義上的思政教育工作出現了削弱的現狀。隨著我國與國際之間的聯系不斷加強，文化之間的交流也逐步加強了，新媒體的出現，更是使得這些交流更加不斷向前發展。隨著我國不斷實施社會主義市場經濟的體制后，新媒體也開始走向了市場化，在這個階段，也有不少的經營者，他們為了追求眼前的利潤，而出現了忽視科學化的要求，這樣造成了新媒體的形象地位出現問題，對于學生的身心發展是非常不利的。

第二，中學面臨著思想政治的挑戰，基于當前的互聯網技術越來越先進，現有的思政教育模式也出現了新的變革，基于當前的這種融合模式，學生對于某些問題的思考能力缺少了獨立性，往往一遇到問題就會想到從網絡中尋找答案。嚴重阻礙了學生的自我思考能力的提升，難以滿足新媒體技術帶來的沖擊力[2]。

2 我國高中思政教育中運用網絡新媒體技術的具體措施

2.1 針對新媒體信息的交互性進行靈活把握

現代的生活中，人們面臨著非常復雜的交流圈子，傳統的信息很難在短時間內進行傳播。隨著網絡新媒體的出現，信息傳播的速度加快了。這就使得單位用戶在信息的傳播中起著將信息發布的位置，這就導致了不同的新媒體之間的信息能夠共享。我們需要關注的是，如果在非主流的意識形態下，個體行為的表現也許會產生負面的影響，給人的安定造成一定的問題[3]。所以，我們要對于學生的思想政治教育加強，將社會主義核心價值觀進行傳播，在學生經常使用的網絡新媒體中進行傳播。使得學生的思想政治素質不斷增強，對于抵抗非主流的一些意識形態進行改善，這主要是要對于學生運用手機中的微信或者是微博進行，不斷將社會主義核心價值觀等觀念進行討論，讓學生在交流中不斷改變自己的思想觀念，通過利用信息交互的方式，加強對于社會主義核心價值觀的理解[4]。

2.2 正確對待新媒體信息發布的即時性

在傳統的新媒體環境之下，我們對于相關的信息進行收集的過程中，勢必會花費比較多的時間，因此，隨著新媒體傳播的信息不斷更新，用戶所見到的想到的，都是在空間和時間上的新媒體發布，并且這也有利于引起學生的關注。有一些負面的消息會出現大肆擴散的情況，導致了社會秩序出現混亂的情況。高中對于社會的認知也不是很深刻，進而將這些信息傳播出去。所以，針對這些情況，高中思政教育必須要通過新媒體技術展開教育工作，及時地對于社會中的突發事件進行處理，防止出現一定的負面信息[5]。

此外，對于網絡新媒體平臺上傳播的信息都處于多元化的狀態，借助于客體的主體化進行表現，這對于高中生的心理方面有著極大的影響，嚴重的時候，還會使得學生自我獨立思考的能力下降，甚至是喪失。因此，在中學的高中思政教育中，要讓學生正確應對新媒體所帶來的信息量，引導他們多關注社會主義核心價值觀方面的消息。

3 結語

綜上所述，現代的高中生，他們的思維能力非常得活躍，他們對于新的思想理念、文化觀念都能夠接受。特別是通過網絡和手機的廣泛使用之后，高中對于信息的獲取變得更加的方便和快捷了，這在無形之中，就會使得思政方面的教育得到削弱。因此，通過運用新媒體技術，開展高中思想政治教育工作，引導學生學習，使得學生在內心搭建起一個高標準的價值觀體系。

[1]鄭楠,劉暢,楊童,李金霞,楊文爽,馬鳴揚,劉洋.淺談如何在高中思想政治課堂中滲透德育教育[J].生物技術世界,2016,（02）：250.

[2]林盈.淺談高中思想政治課堂教學中學生問題意識的培養[J].學周刊,2015,（17）：45-46.

[3]周強.共享：讓高中思想政治課堂走向生活——淺談高中思想政治共享課堂教學策略的教學目標價值[J].華夏教師,2015,（06）：22-23.

[4]熊樂樂.淺談“翻轉課堂”對高中思想政治教學的啟示[J].亞太教育,2015,（22）：67.

[5]邵志木.淺談網絡新媒體對大學生思想政治教育的影響及對策[J].教育教學論壇,2015,（29）：272-273.