游 萍 劉春艷
國網四川省電力公司技能培訓中心
中小型水電站運行管理探析
游 萍 劉春艷
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水力發電是既繼火力發電之后的一種新的改良的清潔能源發電方式,它是響應可持續發展要求的重要體現,在國家的大力支持下迅猛發展,不僅給環境帶來收益,還創造了巨大的經濟價值。但是中小型水電站在運行中出現了一些問題,影響其發揮巨大的作用,所以探索如何提高中小型水電站運行管理的方式十分必要的。本文旨在提高中小型水電站運行管理,首先分析了目前中小型水電站運行管理中存在的問題,然后針對存在的問題提出相應的解決對策,從而促進中小型水電站的經濟、安全、穩定運行。
中小型;水電站;運行管理
隨著環境保護、節約資源的方針政策的提出,我國大力發展中小型水電站,逐步代替火力發電在我國的電力發展中的主導地位,中小型水電站具有火力發電站無可比擬的優勢,中小型水電站的快速發展對我國的經濟、生態、社會等方面帶來巨大的影響。那么如何有效地運行管理中小型水電站是一個值得深思的問題。
隨著國家對發展中小型水電站的大力扶持,許多投資敏銳地察覺到隱藏在背后的巨大商機,進而轉向投資水電站。然而大多數投資者缺乏相應的水電建設的專業知識,無法進行科學合理的管理,他們一味地追求經濟利益,在建設水電站時沒有按照工程施工標準進行操作,為節約成本選擇質量不合格的施工材料,為縮短工期,減少一些施工工藝等這一系列的不良因素為水電站今后的發展埋下巨大的安全隱患,可能引發地質破壞,帶來環節污染等問題,同時在某種程度上也增加了不必要的后期維修成本。
中小型水電站受各種因素的制約從而限制了其分布范圍,大都位于一些靠近水源的偏遠地區。受其地理位置的影響,許多優秀人才不愿意從事此類工作,這影響了水電站的人員隊伍的擴大。由于中小型水電站的工作人員較少,導致一人身兼數職的現象時有發生,而人的工作精力十分有限,這就不可避免地降低了工作效率。另一方面職責不明確,從而未能及時完成此項工作。此外,工作人員不是該專業背景出生,專業知識薄弱也妨礙了維修與常規檢查工作的正常有序開展。
在當前形勢下,我國的中小型水電站在監管上尚存在許多漏洞。這絕大部分是由于沒有建立完善的監控管理制度,權責不明確,導致互相推卸責任。在水電站的運行管理中,水位變化等沒有安裝相應的監測器進行及時的監測。此外,對于一些設備故障沒有及時安排相應的維修人員進行維修。常規檢查工作也沒有落到實處。這些因素嚴重降低了中小型水電站的運行效果。
水電站的建設、維修等都是一項比較危險的工作,如果處理不好容易引發巨大的安全事故,造成不可估量的后果。而設備老化、故障未能及時排除等因素都有可能引發安全事故。為了預防安全事故的發生,要建立相應的防御措施,以便及時正確地處理安全事故,減少人員傷害,從而提高員工對水電站的未來的建設充滿信心。
投資不規范也是影響中小型水電站建設的重要因素,所以為了規范投資,政府部門必須嚴格控制投資,加強投資中的審批環節,提高水電站建設的投資門檻和競爭環節,為建設高質量的中小型水電站做好第一道防線。
針對中小型水電的工作人員嚴重匱乏的現象,可以通過提高工資福利待遇和其他的優惠政策來吸引人員。此外,對于現有的工作人員要進行相應專業知識的培訓,并在培訓結束后進行考核,沒有通過考核的員工繼續進行培訓,從而確保員工具有一定的專業知識水平,以便更好地開展相應的工作。此外,可以進行適當的鼓勵以提高員工的工作積極性,提高工作效率,這對中小型水電站的發展是十分有利的。在資金允許的條件下可以開展一些員工活動,旨在培養員工的團隊協作精神,使得每個員工意識到自身的責任,為建設高水平的中小型水電站貢獻自己的力量。
工欲善其事必先利其器。科學技術是第一生產力,高水平的科技設備有利于建設高水平的水電站,從而有優化利用水資源,節約成本,從長遠來看可以彌補因購買高端設備而帶來的成本,從而提高收益。中小型水電站可以改革原有的發展模式,發展產學研相結合的發展模式,加強和科研單位的合作,利用科研單位研發的技術為中小型水電站的發展創造更多的利益。
中小型水電站的良好發展離不開優秀的建設者、管理者和投資者。優秀的管理者、建設者和投資者應該明確自身的職責,自覺加強責任意識,認真最好自己的本職工作。不應該僅僅追求高利潤為目的,還有明確自己作為社會的一員而承擔的社會責任。管理者應做好對水電站的管理和監督工作;建設者應按照國家對中小型水電站的建設標準進行施工;投資者應該具有良好的信譽,承擔社會責任,這樣才能建設更好的中小型水電站。
中小型水電站的良好發展對我國的發展是十分有利的,但是中小型水電站的運行管理是一項復雜的工作,涉及許多因素的影響,要重視當前形勢下我國中小型水電站運行管理中存在的問題,并針對這些問題而提出相應的解決措施,促進我國的水電事業良好發展,從而更好地發揮中小型水電站對我國的經濟、生態等方面的建設作用。
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游萍(1981-),女,講師,工學碩士,主要從事水電運維,職業技能培訓及水電建筑專業教學。