淺談石化產(chǎn)品檢測課程學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

李艷紅

（大慶職業(yè)學(xué)院化學(xué)工程系，黑龍江大慶 163255）

淺談石化產(chǎn)品檢測課程學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

李艷紅

（大慶職業(yè)學(xué)院化學(xué)工程系，黑龍江大慶 163255）

石化產(chǎn)品檢測是高職化工專業(yè)的一門技能性很強的課程，在以能力為本位的高職教學(xué)中，應(yīng)始終將培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力放在首位，使學(xué)生在校期間能基本掌握從事分析檢驗工作的基本知識，熟練分析檢驗的基本操作技能，提高學(xué)生的綜合能力。

石化產(chǎn)品檢測；綜合能力

《石化產(chǎn)品檢測》課程是高職石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生分析操作技能的主要專業(yè)課程，也是一門實用性、操作性很強的課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠熟練掌握常用分析儀器的基本操作技能，并初步具有選擇分析實驗方法的能力；同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素質(zhì)和嚴謹求實的工作作風(fēng)。因此，在教學(xué)過程中，我們始終把握這兩個方面的要求，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要的實用型人才。

1 精心設(shè)計實驗強化學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力

《石化產(chǎn)品檢測》是一門實驗學(xué)科，學(xué)生通過完成實驗提高分析操作的基本技能，實驗教學(xué)的效果直接決定著學(xué)生分析檢驗?zāi)芰Φ母叩?，在教學(xué)實踐中，我們根據(jù)《石化產(chǎn)品檢測》課程的特點和社會對分析檢驗專業(yè)人員的要求，在優(yōu)化實驗?zāi)繕?biāo)、優(yōu)化實驗過程、優(yōu)化實驗考核等三個方面下功夫，在培養(yǎng)學(xué)生基本技能上花力氣。

1.1 優(yōu)化實驗?zāi)繕?biāo)

在實驗前，研究每一個實驗的操作規(guī)程、能力目標(biāo)以及應(yīng)具備的技能等等，并保證每一個實驗?zāi)繕?biāo)的“師生共知”，讓每一位學(xué)生都清晰地知道該實驗的目標(biāo)，諸如，“怎么做？”、“為什么這么做？”、“依據(jù)什么？”、“有什么好處？”等等，這樣的“師生共知”不僅保證了整個實驗過程的科學(xué)性，同時又能夠調(diào)動學(xué)生積極主動地進行實驗，避免了盲目性。

下面就以《燒堿中鐵離子含量的測定》為例說明應(yīng)該明確優(yōu)化的實驗?zāi)繕?biāo)。

專項能力目標(biāo)就是通過正確使用分光光度計、移液管、容量瓶等儀器，配制鐵標(biāo)準(zhǔn)溶液和鐵未知樣溶液，正確繪制吸收曲線和標(biāo)準(zhǔn)曲線，然后測定未知樣中鐵的吸光度，計算出鐵離子的含量，達到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求，從而具備用分光光度法進行定量分析的能力。這樣，學(xué)生就很明確進行該實驗應(yīng)該“做什么”。

應(yīng)具有的知識有分光光度法的理論依據(jù)即物質(zhì)對光的選擇吸收作用、光吸收定律、分光光度計的結(jié)構(gòu)及使用方法、分光光度法進行定性和定量的方法等。這些內(nèi)容在理論教學(xué)中就已把相關(guān)內(nèi)容及方法讓學(xué)生掌握，應(yīng)該說是學(xué)生有備而來，這也就解決了“為什么這么做”的問題。

應(yīng)具備的技能是正確配制鐵標(biāo)準(zhǔn)系列溶液，熟練掌握分光光度計的操作方法，學(xué)會繪制吸收曲線和標(biāo)準(zhǔn)曲線，掌握用分光光度法進行定性和定量的分析方法。通過實驗也就明確了“有什么好處”，從而調(diào)動學(xué)生主動、認真地開展實驗。

1.2 優(yōu)化實驗過程

目標(biāo)明確以后，關(guān)鍵在于實施。我們在實驗準(zhǔn)備和實驗過程的操作策略上細化指導(dǎo)，讓每一個學(xué)生、每一個環(huán)節(jié)、每一個操作都有章可循、有據(jù)可依。

1.2.1 實驗前的預(yù)習(xí)

將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，并發(fā)放實驗指導(dǎo)書，組織學(xué)生仔細閱讀并討論實驗的目的、要求、注意事項等，引導(dǎo)學(xué)生掌握所做實驗應(yīng)具備的理論知識、應(yīng)具備的技能，明確應(yīng)達到的專項能力目標(biāo)。對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況及時檢查，并隨時和學(xué)生保持溝通，幫助學(xué)生解答疑難問題。

1.2.2 擬定實驗方案

組織學(xué)生根據(jù)實驗指導(dǎo)書擬定實驗步驟，學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)寫出實驗方案，引導(dǎo)學(xué)生閱讀實驗標(biāo)準(zhǔn)，并解釋操作要求及注意事項，最好能用可視化的圖示的方式表示出來，這樣直觀，可操作性強。

1.2.3 執(zhí)行實驗規(guī)程

實驗方案確定后，學(xué)生可以開始實施整個實驗過程，要求學(xué)生嚴格按照實驗規(guī)程操作，做好實驗記錄，并注意發(fā)現(xiàn)和解決實驗中的各種問題。教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不規(guī)范操作，并及時給予指導(dǎo)，對操作過程中表現(xiàn)好的及時表揚。

1.2.4 報告實驗結(jié)果

根據(jù)實驗記錄，正確處理實驗數(shù)據(jù)，并寫出詳細的實驗報告。每組將自己的實驗報告展示出來，并鼓勵學(xué)生提出自己在實驗中發(fā)現(xiàn)的問題及解決的辦法，進一步引導(dǎo)學(xué)生展開討論，積極地形成知識的意義建構(gòu)。

通過以上實驗過程，學(xué)生從預(yù)習(xí)到實驗方案的設(shè)計，再動手操作，得出實驗結(jié)果。從原來的被動聽講到現(xiàn)在的主動參與，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。通過小組學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中形成了分析檢驗的職業(yè)能力。

1.3 優(yōu)化實驗考核

實驗考核是對學(xué)生實際操作能力的綜合評定，對學(xué)生技能的掌握和運用有著極其重要的引導(dǎo)作用。對于每一個操作項目，從準(zhǔn)備、操作到考核都要認真對待，層層把關(guān)，確保技能操作訓(xùn)練達到預(yù)期目標(biāo)。我們的具體作法如下。

1.3.1 課堂隨機考核

每一次實驗課前先明確本次實驗的技能訓(xùn)練項目和應(yīng)該達到的目標(biāo)，然后在下一次課做實驗前隨機抽取學(xué)生進行該項目的考核，記錄考核成績，并將該成績納入期未考試成績中。

1.3.2 實驗過程考核

每個實驗都有一個考核表，考核表中對于每一個具體的操作要點都規(guī)定了考核標(biāo)準(zhǔn)，教師根據(jù)考核表的內(nèi)容對學(xué)生的操作技能進行考核。同時，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤等情況進行考核。學(xué)生也按照考核表的內(nèi)容進行自評，對自己做得好的地方和不規(guī)范的地方有個全面的了解。

1.3.3 期未綜合考核

每學(xué)期末選取幾個有代表性的實驗作為考核項目，由學(xué)生抽簽決定考核內(nèi)容，制定出考核辦法，嚴格按照考核辦法對每個學(xué)生的技能熟練程度及實驗方法的掌握情況進行考核。實驗中應(yīng)知應(yīng)會的理論知識通過試卷的形式進行考核。

通過這些強化訓(xùn)練，不僅使學(xué)生熟練地掌握了各種實驗及儀器的使用，而且大大提高了他們的獨立工作的能力。

2 嚴格要求學(xué)生加強學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)

在強化基本操作技能的同時，我們還特別注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，以更好適應(yīng)分析檢驗專業(yè)的需要。

2.1 培養(yǎng)學(xué)生仔細認真、實事求是的科學(xué)態(tài)度

分析化學(xué)實驗要求學(xué)生必須認真仔細、文明規(guī)范操作、實事求是。我們要求每一個學(xué)生準(zhǔn)備一個原始數(shù)據(jù)記錄本，每一次實驗將自己原始數(shù)據(jù)記錄在本子上，每節(jié)課下課前由老師簽字，不得因為實驗數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確而隨意更改。并要求學(xué)生根據(jù)測定結(jié)果，分析、判斷誤差的種類和來源，找出減少和消除誤差的有效方法，最終得到正確的分析結(jié)果。通過這樣反復(fù)的訓(xùn)練，不僅使學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識，而且逐漸養(yǎng)成了認真仔細、實事求是的工作作風(fēng)，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的能力

學(xué)生通過分組研究實驗方案，進行實驗操作，培養(yǎng)了學(xué)生團隊合作和與人溝通的能力。

尤其是現(xiàn)在的學(xué)生大部分個性強、合作能力差，培養(yǎng)學(xué)生具有與他人合作的良好修養(yǎng)是十分重要的。在每次做實驗前我都提醒學(xué)生做好分工，并正確處理學(xué)生之間出現(xiàn)的矛盾。引導(dǎo)學(xué)生尊重他人，說話和氣，能耐心聽取別人的想法和意見，順利完成實驗。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生合理支配時間的能力

工業(yè)分析專業(yè)的學(xué)生必須具備合理支配時間的能力。每次做實驗前我們都引導(dǎo)學(xué)生仔細分析實驗任務(wù)，然后根據(jù)要求確定各項分析環(huán)節(jié)的時間分配及順序安排，按預(yù)定的計劃，在規(guī)定時間內(nèi)按質(zhì)、按量完成各項分析任務(wù)。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生保持清潔有序的工作環(huán)境的能力

分析過程保持清潔有序的工作環(huán)境是十分重要的。要求學(xué)生了解分析過程對工作環(huán)境的具體要求，了解廢棄物品的處理方法及排放標(biāo)準(zhǔn)。做實驗過程中，要將儀器及藥品按實驗要求，有序地放置在合適的位置上。分析任務(wù)結(jié)束后，及時清掃、整理工作場所。并將廢棄物品按規(guī)定進行處理。

總之，在《石化產(chǎn)品檢測》教學(xué)中，我們始終把培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和科學(xué)素質(zhì)作為教學(xué)的重中之重，提高學(xué)生從事化工分析檢驗的專業(yè)能力，使學(xué)生盡快盡早適應(yīng)社會的需要。

[1]董國華，傅鳴.創(chuàng)新學(xué)習(xí)實踐探索[M].北京：科學(xué)技術(shù)文獻出版社，2002.

[2]姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論[M].北京：教育科學(xué)出版社，2006.

[3]張云龍，呂瑛波，王洪.彩基于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)探索與實踐[J].教育教學(xué)論壇,2016(41):54-55.

O657 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-4110（2017）05（a）-0054-02