二維動畫中項目實踐與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的研究

王 偉 （吉林省通化市通化師范學(xué)院 134000）

二維動畫中項目實踐與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的研究

王 偉 （吉林省通化市通化師范學(xué)院 134000）

隨著我國動畫產(chǎn)業(yè)的崛起與發(fā)展加快，每年需求的專業(yè)人才數(shù)量不斷上漲，如何使學(xué)生能夠真正在動畫產(chǎn)業(yè)中發(fā)光發(fā)熱，是動畫教學(xué)過程中必須解決的問題。動畫專業(yè)教育要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力，本文將針對二維動畫項目實踐與專業(yè)教學(xué)的結(jié)合教學(xué)法進行分析，對二維動畫專業(yè)教學(xué)如何應(yīng)用在具體的項目之中提出了看法，對動畫類專業(yè)在實行項目實踐與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合時遇到的問題進行了探討。

二維動畫；項目實踐；專業(yè)教學(xué)；結(jié)合研究

一、二維動畫專業(yè)教學(xué)與實踐研究

在我國多年的動畫教學(xué)實踐中，曾經(jīng)進行過多種教學(xué)模式的探索和嘗試。經(jīng)過大量的調(diào)查和實踐，發(fā)現(xiàn)項目教學(xué)法（即項目實踐與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的方法）是一種比較合適的專業(yè)教學(xué)模式。項目教學(xué)法引入學(xué)校課堂之后，對傳統(tǒng)的課程體系和教學(xué)方法產(chǎn)生了較大的沖擊。它更加注重學(xué)生對于項目實踐中的操作能力，讓學(xué)生能夠在實際項目制作當中得到鍛煉，強化他們對于問題的鉆研能力和綜合素質(zhì)。學(xué)生能夠在項目實踐中獲得學(xué)習(xí)上的進步和制作能力的提升，充分發(fā)揮出自身價值，達到了教學(xué)目標要求，在求職就業(yè)過程中也得到了行業(yè)的認可。

二維動畫項目實踐與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合就是通過完整的二維動畫制作項目開展教學(xué)活動，將課堂中的理論與實際工作中的問題有機結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的鉆研精神和創(chuàng)造能力，有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助他們能夠更快的得到行業(yè)認可。

二、二維動畫項目實踐與專業(yè)教學(xué)實際情況分析

二維動畫項目實踐與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，能夠讓學(xué)生快速掌握動作項目的全部流程以及每個環(huán)節(jié)的標準和要求，學(xué)會運用理論知識解決實際問題，具體的實踐過程如下。

1.項目教學(xué)任務(wù)目標

按照動畫項目的實際情景，要求學(xué)生能夠獨立完成某動畫短片的部分時長制作任務(wù)，通過二維動畫短片的獨立制作完成整個教學(xué)過程。讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)和只做任務(wù)，并了解教學(xué)過程以及最終評定方法。除此之外，還需要明確學(xué)生在項目實踐過程中需要學(xué)習(xí)的課程，例如劇本、分鏡、原畫設(shè)計、運動規(guī)律、影視后期等等。

2.學(xué)習(xí)過程

（1）成立小組

二維動畫制作項目是一個需要團隊合作的工作，實際工作中既需要專業(yè)化人才也需要綜合素質(zhì)人才，因此在實踐學(xué)習(xí)開始之前首先需要建立起專業(yè)的學(xué)習(xí)小組，選出一位項目組長和技術(shù)指導(dǎo)，負責在制作過程中遇到問題時的溝通、協(xié)調(diào)工作，同時在學(xué)習(xí)實踐過程中要發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的不同能力，培養(yǎng)學(xué)生們在項目中的團隊合作精神

另外，小組并非是獨立的存在，絕不能閉門造車，而是當遇到問題時多與教師和其他學(xué)生小組溝通，這樣不僅能夠提升學(xué)生的溝通交流能力，還能促進學(xué)生之間的互幫互助，建立起良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）不同階段制定不同計劃

在二維動畫項目的實際制作過程中，需要詳細周密的計劃作為項目完成的保障，要考慮到不同的因素，保證在學(xué)期內(nèi)完成小組的任務(wù)量。計劃可以根據(jù)小組的任務(wù)量和學(xué)生個人能力的不同進行定制，在規(guī)定的時間內(nèi)安排好制作階段計劃，并且要按時完成。隨著時間推移和學(xué)生能力的增強可以加快計劃進度，重新進行調(diào)整，但不能連初期最基本的計劃都完不成，影響項目最終結(jié)束。

初期項目制作計劃：二維動畫劇本創(chuàng)作、原畫設(shè)計、分鏡頭。

動作劇本創(chuàng)作可以通過對其他優(yōu)秀動畫作品的觀看和分析，加強學(xué)生對于劇本創(chuàng)作和思想表達的能力。劇本創(chuàng)作過程中，學(xué)生要將自己的劇本故事寫下來提交到教師手里。教師通過對不同學(xué)生的劇本對比，選出一些較為優(yōu)秀的劇本故事進行深入交流，并指導(dǎo)學(xué)生進行修改。劇本修改完善后還要指導(dǎo)學(xué)生進行試演，讓學(xué)生們都能了解劇本講述的故事和寓意。

原畫設(shè)計階段可以根據(jù)學(xué)生選擇的劇本故事進行生活觀察，感受劇本中的元素在生活中的設(shè)計存在方式和存在狀態(tài)，確定場景和人物的設(shè)計樣式。

分鏡頭繪制階段需要教師全程參與，與學(xué)生之間進行交流溝通，分析故事表達的含義以及分鏡頭的繪制方式。在分鏡頭內(nèi)容結(jié)束后，一般不會對分鏡頭做出修改。

前期準備工作是二維動畫項目的靈魂，只有一個好的劇本和原畫、分鏡頭設(shè)計，才能在中期和后期工作中有一個明確的指導(dǎo)方向。

中期項目制作計劃：中期制作計劃將是整個項目中的關(guān)鍵部分，也是工作量最多的環(huán)節(jié)。中期項目制作計劃一般分為運動規(guī)律、Flash技術(shù)、環(huán)境特效等。二維動畫短片的制作需要一幀一幀進行繪制，所以遇到問題需要返工時很麻煩，導(dǎo)致學(xué)生壓力過大，這段時間需要教師多對學(xué)生進行心理上的關(guān)心。中期制作過程中盡量不要對分鏡頭進行修改，否則后續(xù)工作可能會有一系列的變換，帶來對項目的影響。

后期項目制作計劃：后期工作內(nèi)容主要是配音、編輯和合成。后期制作過程相對簡單一些，但是往往在后期制作過程中發(fā)現(xiàn)在前期和中期存在的問題，教師應(yīng)當提醒學(xué)生及時修改，為學(xué)生預(yù)留出足夠的時間進行后期制作。

（3）制作檢查

在項目計劃完成后，學(xué)生要對自己的工作過程和結(jié)果進行檢查，確保自身任務(wù)的完成度。另外還需要對自己的工作進行自我評價，包括對專業(yè)知識的掌握，對小組內(nèi)其他人負責工作的掌握程度，學(xué)習(xí)收獲以及工作心得，對實踐學(xué)習(xí)的看法和建議等等。教師應(yīng)當認真翻閱學(xué)生的自我評估，及時了解學(xué)生在項目完成后的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況及存在問題，為以后的教學(xué)改進和教學(xué)輔導(dǎo)打下基礎(chǔ)。

3.學(xué)生評估

學(xué)生評估是在自我評估結(jié)束后由教師觀看每個小組提交的項目作業(yè)，進行檢查和評分工作，評價標準要以教學(xué)目標為準，重點在學(xué)生的知識掌握，實踐操作能力，團隊協(xié)作能力方面。

4.教學(xué)成果保管

二維動畫制作項目結(jié)束后，教師需要讓每組學(xué)生將制作過程中用到的資料和作品進行刻錄保存，為以后動畫制作課提供參考，也可以作為教學(xué)成果的宣傳展示。學(xué)生也可以用自己的作業(yè)作為參加動畫比賽的作品，還可以作為畢業(yè)后向用人單位展示的業(yè)績。

三、二維動畫項目實踐與專業(yè)教學(xué)過程中的原則

1.教師需要進行項目備課，做到針對性和集中性，深入了解學(xué)生在各個學(xué)習(xí)階段可能遇到的問題，及時提供技術(shù)上或心理上的幫助，避免出現(xiàn)項目差錯或質(zhì)量低下問題。

2.學(xué)生要做到自主學(xué)習(xí)，在項目制作的實際過程中循序漸進，學(xué)習(xí)知識的同時鍛煉自己的操作能力和解決問題的能力。

3.教師要明確自身定位，發(fā)揮自己的指導(dǎo)、引導(dǎo)作用，對參與項目的所有學(xué)生進行整體調(diào)控和組織，監(jiān)督教學(xué)過程。

4.項目實踐與專業(yè)教學(xué)結(jié)束后，需要有明確的成果進行展示。

四、二維動畫項目實踐與專業(yè)教學(xué)集合的重要性

學(xué)生通過參與項目實踐獲得了專業(yè)知識的積累和進步。在這一過程中，教學(xué)注重理論與實踐的相結(jié)合，通過不斷的實際問題將二維動畫項目的正規(guī)制作流程和步驟進行教學(xué)安排，能夠調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生通過這種教學(xué)實踐相結(jié)合的方式，掌握了動畫制作過程中每個環(huán)節(jié)的要求和標準，能夠更好地勝任行業(yè)中的工作。

1.項目教學(xué)法是學(xué)校教學(xué)與行業(yè)無縫對接的重要方法

二維動畫課程非常適合通過與項目實踐相結(jié)合的方法進行教學(xué)，這種結(jié)合并沒有拋棄傳統(tǒng)的理論教學(xué)方法，而是站在傳統(tǒng)教學(xué)的肩膀上，通過項目實踐和教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生提前得到實戰(zhàn)性項目實踐。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的處理應(yīng)變能力，還對他們在未來工作中的團結(jié)協(xié)作能力有了很大幫助。二維化動畫項目實踐與專業(yè)教學(xué)的結(jié)合，打消了用人單位對應(yīng)屆畢業(yè)生“經(jīng)驗不足”的看法，能夠讓學(xué)生更好的從學(xué)校畢業(yè)后與行業(yè)進行無縫對接，在社會中得到更快更好的發(fā)展。

2.項目教學(xué)法能夠調(diào)動學(xué)生積極性

傳統(tǒng)教學(xué)過程中，由于在課堂中是教師進行單一的知識傳授，學(xué)生通過被動的學(xué)習(xí)很難找到實際過程中可能遇到的問題和困難，嚴重影響了學(xué)生鉆研問題的自主性和積極性。由于僅僅學(xué)到了知識和理論，在實際工作中遇到問題后很難發(fā)揮自己對問題的鉆研能力和創(chuàng)造性思維，影響參加工作后用人單位的信任。而將傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變成項目實踐與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合后，能夠有效提升學(xué)生的自主性，遇到問題教師僅僅是協(xié)助者，學(xué)生能夠通過項目的不斷鍛煉，得到實戰(zhàn)性訓(xùn)練，為以后的工作和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

五、總結(jié)

二維動畫制作本來就是一個完成的工作項目，教學(xué)過程中學(xué)生全成參與項目制作并通過團隊協(xié)作自主完成，能夠提升他們的實際制作能力和解決問題的能力，對于他們綜合職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)十分有利。而這種項目實踐與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法符合科學(xué)性和適用性，能夠保證學(xué)生獲得實際的二維動畫制作能力，保證人才培養(yǎng)目標的完成，提高學(xué)生的就業(yè)能力，對他們以后的工作和發(fā)展有很大的幫助。

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