小學美術教學改革的推進策略研究

許 蓉 （福建幼兒師范高等專科學校 350007）

小學美術教學改革的推進策略研究

許 蓉 （福建幼兒師范高等專科學校 350007）

對于小學生而言，美術是一門必修課，是對其進行美育、提高其審美能力的重要陣地。時代對美術教育提出了更高的要求，因此小學美術教學也面臨著巨大的變革。唯有對現行的美術教育模式進行大膽地改革創新，方才能夠同當前素質教育事業的要求相匹配。為此，本文將對小學美術教學改革的推進展開研究，以供參考。

小學美術；美術教育改革；互動實踐

從當前國內美術教育的整體發展狀況來看，大多數美術教育工作者已經意識到美術教學體制創新的重要意義所在，并且相繼在自身的教學領域之內進行了大膽地改革與創新，同時也收到了較好的教學效果，不過與之形成鮮明對比的是，國內基礎教育階段的美術教學活動尚且保持著傳統的教學模式與施教理念，如絕大多數小學美術教師還堅持采用傳統的授課模式組織小學生進行美術知識學習以及美術技能訓練，而未能根據當前國內小學生的身心發育特點合理地教學手段以及教學方法加以創新和變革，由此便使得小學教育中的美術教學活動依然停留在較低的教學層級之上。為確保小學生美術教學活動同當前國內小學生的身心發展實際情況相吻合，因此，小學教師應當善于總結傳統美術教學活動所存在的短板與不足，進而在此基礎之上更新自身的美術教學觀念，并實現對自身美術教學方法的積極轉變，唯有如此，方才能夠切實增進小學生的美術知識水平以及美術技能掌握狀況。

一、實施互動實踐型教學

所謂互動實踐型教學，指的是小學美術教師在教學中，與小學生進行互動，將課堂還給小學生，使其充分發揮主觀能動性，并且進一步加強師生之間的交流。例如，我們在實際的教學過程中，改變以往的先傳授理論知識后實踐的教學理念，而是讓小學生到大自然中，到社會中去寫生，去進行美術活動，將美術活動過程進行詳細的記錄，然后回到學校后對實踐與活動過程進行討論和交流，對教學過程進行縱向、深刻地剖析，提出問題，然后通過師生交流合作得到合理的解決方案。這一教學過程能夠發揮學生的主體性，引導學生在實際的教學過程中如何發現問題、提出質疑、解決問題，通過這一教學手段，學生的實際美術能力得到了顯著的提高，審美能力顯著增強。

二、注重組織學生從事內容豐富、形式各異的手工活動

如若僅僅依靠有限的美術課上教學時間，則難以幫助小學生實現對美術知識的有效掌握，有鑒于此，任課教師應當善于將課外活動打造成美術教學的第二課堂，以此實現對教學活動覆蓋面的擴大。

1.將學生分成手工興趣小組，以小組為單位進行手工美術作品展

小學美術教師應當將學生分成手工興趣小組，以便能夠以小組為單位組織學生進行美術知識學習以及美術技能提升，可以說，通過這樣的方式，學生在小組內部制作手工美術作品的過程之中，能夠實現彼此之間美術知識的分享以及彼此之間美術知識的借鑒，還能夠幫助學生意識到團隊合作的重要性所在。筆者在組織學生進行小組活動的過程之中，經常選擇一些特殊的日子，如國慶節、新年等，由筆者帶領學生學習制作各類同前述節假日主題相同的手工美術作品，在每一小組完成手工美術作品的制作之后，筆者會以此為素材，進行一場面向全體學生的手工作品展，這樣一來，將使學生學習美術知識的興趣提高，同時也能夠讓學生通過看到其他同學在美術創作水平方面的進步而暗下決心要迎頭趕上。

2.以班級為單位組織手工美術作品成果展

如若小學美術教師能夠為學生營造出良好的美術知識以及美術技能學習的情境，則將確保學生在美術知識的學習過程之中能夠取得更快的進展。考慮到這一緣由，筆者在所在的任課班級所采取的做法是，以班級為單位進行學生手工美術作品展，通過這樣的方式，在每一個班級以及全校范圍之內，營造出濃郁的美術氣氛。

三、注重同周邊學科之間的關聯以及知識遷移

小學美術教師應當意識到，要提升學生的美術素養，僅僅依靠單一的美術學科是遠遠不夠的，原因在于，任何學科的教學內容，實質上均能夠在一定程度上體現出美育過程，如音樂課能夠實現對學生樂感的培養，舞蹈課能夠實現對學生形體美的培養，故事課能夠實現對學生心靈美的培養，有鑒于此，小學美術教師應當在美術教學中注重同周邊學科之間的關聯，以便幫助學生更好地實現知識遷移。

四、注重對學生藝術審美觀的養成

小學專業教師在美術教學的過程中，不僅僅要使學生掌握繪畫能力，同時更要注重對學生進行藝術審美觀的有效養成，唯有如此，才能使學生的美術水平得到切實的進步。如筆者在美術課上，帶領學生共同賞析了名作《格爾尼卡》，其后，筆者為學生講解了這幅畫的創作背景以及作者畢加索在畫作中所代入的情感，從而以此實現了對學生藝術賞析能力的提高。

五、注重小學美術教師隊伍建設

學校方面應當加強對小學美術教師的隊伍建設，如通過開設專題美術講座，送優秀小學美術教師外出交流學習等方式，使小學教師在學習深造以及與優秀同行的交流過程中，實現自身美術教學水平的提高，這樣一來，小學教師便能夠更好地組織美術課堂教學活動。

以上，本文從實施互動實踐型教學、注重組織學生從事內容豐富、形式各異的手工活動、注重同周邊學科之間的關聯以及知識遷移、注重對學生藝術審美觀的養成、注重小學美術教師隊伍建設等五個方面對推進小學美術教學改革展開了研究。小學生是祖國的未來和希望，美術活動對他們的影響力可以說是舉足輕重的，那么作為教師我們有責任和義務努力探索更好的、更有效的方法，最大限度地把學生的潛能挖掘出來。

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