中國傳統家教文化視域下的大學生思想教育研究
——以陳鶴琴家庭教育理念為例

李晶冰， 管亞軍， 呂明磊

(南京林業大學， 江蘇 南京 210037)

中國傳統家教文化視域下的大學生思想教育研究
——以陳鶴琴家庭教育理念為例

李晶冰， 管亞軍， 呂明磊

(南京林業大學， 江蘇 南京 210037)

家教是人生的啟蒙， 是學校教育的基礎， 自古素為我國所重。 大學生多數來自異地他鄉， 他們在大學期間的家庭教育被許多家長、 學校所忽視， 導致眾多大學生的家庭教育處于缺失的狀態。 陳鶴琴先生關于家庭教育的理論和實踐， 是我國現代教育的寶貴財富， 對高校大學生思想教育有著重要的指導和借鑒意義。

思想教育； 家教文化； 大學生； 陳鶴琴

家庭是社會的細胞， 是道德的乳母。 家庭對傳統文明和社會的維系， 發揮了長期而特殊的作用。 《顏氏家訓》有言： “夫同言而信， 信其所親； 同命而行， 行其所服。 ”親人的教導更易于讓人信服， 自己敬佩的人更顯權威。 家庭教育是人生的啟蒙， 傳統家教文化具有傳授人生哲理、 責任擔當， 傳承知識技能和社會文明等重要功能。

陳鶴琴(1892—1982)， 中國現代著名教育家、 兒童心理學家， 是“五四”運動后新教育事業的先驅。 陳鶴琴先生在家庭教育、 特殊教育、 師范教育等領域進行了開拓性的研究實踐。[1]家庭教育理論是陳鶴琴教育思想的一個重要組成部分， 將家庭教育理念融入高校大學生思想教育工作中， 符合家校教育相融合的發展趨勢。[2]

一、 陳鶴琴家庭教育思想

家庭教育既是一個古老的課題， 又是一門嶄新的學問。 陳鶴琴的家庭教育思想建立在兒童心理學基礎上， 繼承了中國傳統“以品學為目的”的家庭教育觀， 注重從小教孩子學會做人、 做好人、 做一個服務于社會的人。……