論如何提升風景園林專業學生的快題設計能力

孫得東　鄭藝鴻　李卓冉

摘 要 文章簡要介紹了風景園林快題設計的特點及能力需求，圍繞如何提升風景園林專業學生的快題設計能力展開闡述，提出具體途徑，對提高風景園林專業學生的快題設計及應試能力具有一定指導作用。

關鍵詞 風景園林 快題設計 能力 途徑

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.01.009

Discussion on How to Improve the Design Ability of the

Students of Landscape Architecture

SUN Dedong， ZHENG Yihong， LI Zhuoran

（University of Science and Technology of Anhui， Chuzhou， Anhui 233100）

Abstract This paper briefly introduces the landscape characteristics and capacity needs fast design， fast design on how to improve the ability of landscape architecture students are discussed， put forward specific ways to improve the guiding for fast design and test ability of students majoring in landscape architecture.

Keywords landscape architecture； quick question design； ability； approach

近年來，快題設計已經成為一種考核風景園林設計人員的常用手段，考取研究生、畢業找工作、職業資格考試等都需要經歷快題設計考試。對于風景園林專業來說，快題設計越來越成為衡量其專業能力的重要指標，因為快題設計不僅是設計師在工作中需要具備的業務素質，而且還是體現專業綜合能力的有效手段。風景園林專業所學知識內容繁雜，涉及相關學科較多，知識面跨度大，學生掌握起來有一定難度，由于風景園林專業學生入學時基本都沒有美術基礎，因此在手繪表現、快題設計方面是個弱點，本文從課程教學的角度對如何提升風景園林專業快題設計能力展開探討。

1 風景園林快題設計的特點

快題設計主要是指在很短的時間內完成景觀設計從文字的要求到圖形的表達。快題設計能力的提高是一個緩慢遞進的過程，對于風景園林專業的學生而言，這是必須要具備的一個能力。與平時課程作業相比，快題設計的成果表達更概括，更整體，設計意圖表達清晰，目標表達明確。從命題的類型來看，主要涉及公園、廣場、庭園、居住區綠地、校園、街頭綠地、主題性場地，一般以中小規模為主，深度以概念性方案為主。①與平時課程作業相比，快題設計過程往往縮減為3-6個小時，平時課程作業設計過程中有足夠的時間查閱資料、有1-2次方案草圖修改，此外還有老師的指導，而在快題設計過中就沒有這些過程，從方案構思到方案草圖，最后直接成圖，缺少了中間修改與指導的環節?？祛}設計的核心是設計的內容本身，快題的表現是為設計主題服務的，現在有些手繪過于強調表現效果而忽視了設計內容本身，這是不可取的。

2 風景園林快題設計的能力需求

風景園林快題設計的總體要求可以歸結為三點：一是快速，二是準確，三是完整。只有達到這幾點要求才有可能取得較好的效果，因此，快題設計對應試者的設計思維能力、手繪能力及綜合應用能力要求均較高。思維清晰、表現得體，快速完成方案是快題考試的關鍵，故快題設計是對設計者綜合設計能力的考查。風景園林快題考試一般在3-6小時之間，整個過程偏重把日常積累的知識、能力綜合表達出來。提交的成果主要包括總平面圖、剖立面圖、重要節點詳圖、鳥瞰圖或節點透視圖以及分析圖和設計說明等，所有圖紙及文字說明都要規范排版。平時應多積累相關設計素材，快題設計時才有相應的素材作為激發點和參照物。到目前為止，大部分院校還沒有開設專門的風景園林快速設計課程，因此很多在校生缺乏這方面的系統訓練，對快題考試本身的認識也不多。

快題設計要求應試者具備較強的手繪能力，能將想到的內容快速準確地繪制在圖紙上，這個能力需要長時間的練習，課余時間也要不斷刻苦練習，這一訓練過程沒有什么捷徑可走。與之相關的課程如美術課程、構成設計課程和設計初步課程，都會安排一定的內容進行練習，關鍵是要持續不間斷的練習才能達到快題設計的要求。 近幾年，一些院?？佳袝r要求不上色，只用墨線表現設計內容，實際上是對應試者的手繪能力要求又提高了。

良好的專業素養也是快題應試者必須具備的，快題設計歸根到底考查的是應試者的專業基本功，也即專業素養，從快題設計成果中能夠直觀地看出一名應試者專業素養程度，包括他對設計的準確解讀，對整體效果的準確把握，圖面效果美觀，圖紙排版規范，字體書寫工整，表現內容主次分明，線條與色彩運用熟練等。

敏捷的設計思維對快題設計十分必要，能夠幫助應試者快速理清設計思路、快速構思設計方案，設計者要在短時間內構思一個合理完整的方案并且還需要準確表現出來，同時還要具有獨特的設計理念或巧妙的構思，這種設計思維能力也是建立在應試者平時的積累和大量的設計練習基礎之上的。

3 提升快題設計能力的途徑

3.1 加強基礎素質培養

扎實的基本功對于做好快題設計十分重要，繪圖的基礎素質要從線條、形體、光影、用色等方面入手，這些素質的提高建立在低年級基礎課學習的基礎上。②沒有良好的專業基礎素質就達不到快題設計的要求，也不可能設計出好的快題設計，可以說專業基礎素質的強弱直接關系快題設計的成敗。如鋼筆線條的熟練表現就需要不間斷的長時間練習，還有運用馬克筆、彩鉛、水彩等色彩搭配表現能力也需要通過大量的實踐練習才能達到熟練運用的程度。

3.2 增強臨場應變能力

快速設計的準備方法與知識類科目有所不同，首先它不能只靠對知識的牢記，而是必須通過若干設計實踐的練習，以提高運用知識，解決設計矛盾的能力。③在快題設計時，由于場地邊界的不規則、地形高差變化大、周邊環境復雜，導致學生無從下手的情況并不少見，很多學生對于這種題目不適應，不知道怎樣進行設計，還有些同學盲目照搬他人的作品，這種做法也是不可取的，因為場地環境特點不同，設計的形式與要求也不一樣。在課堂教學和作業練習中，應多讓學生接觸各類真實案例和設計項目，提升作業圖紙設計難度，專業核心課程采用快題設計形式進行考核，切實增強學生臨場應變能力。

3.3 合理分配設計時間

風景園林快題設計需要繪制的圖紙類型較多，一般包括總平面圖、立面圖、剖面圖、效果圖或鳥瞰圖、功能分區圖、交通分析圖等，表現較突出的問題就是在快題設計過程中時間分配不合理，比如有的學生方案構思時間過長，導致后面其他圖紙的繪制時間緊張，最終沒有完成圖紙表現，影響整體效果。平時應多進行快速設計的練習與指導，在平時的課程教學中，同時將圖紙類型及所占分值比重詳細講述，在進行快題設計時使學生能夠合理分配時間。

3.4 詳細解讀任務書

沒有充分、仔細地研究設計任務書，特別是對規劃場地的分析不夠詳細，導致設計方案與周邊環境存在銜接問題，這在很多快題設計方案中都有所體現。好的方案一定是建立在對設計任務書深刻理解的基礎上做出科學合理的解釋以及應對措施。要清楚快題設計不是考激情創造的，是考查應試者理性的合理的決策。設計任務書就好比快題設計指南，特別是任務書與方案之間的存在著內在的密切聯系，只有詳細分析任務書的內容、要求、地形圖，抓住重點，分清主次，才能設計出相對合理的方案。

3.5 熟練掌握設計規范

學生在快題設計過程中的問題主要表現在方案設計、圖紙繪制等方面還不夠熟練，相關規范掌握不扎實，在繪圖的時候沒有按照規范去設計。在教學過程中，應適當增加對設計規范的講解，并在平時的作業設計中進行運用，讓學生能夠及時了解一些國家標準和行業規范，避免在快題設計中出現明顯的問題。比如在方案設計階段最重要的是結構，功能分區是一定要遵守的。還有像設計說明不要不分段落的寫一大堆，要分成幾部分，每部分寫三句話?？梢詫懙每煲稽c，但一定要寫清楚整齊。標題不要寫得太潦草，最好一筆一劃寫成規規矩矩的方塊字，可以用鉛筆打好格（4cm€？cm），寫在格里，這樣看起來很規范，也能很好地體現設計者扎實的專業基礎。

3.6 強化快速繪圖能力

由于快題設計不僅要求學生擁有快速方案設計能力，同時還要求具有快速的繪圖能力。繪圖速度的提升關鍵是要求學生線條基本功要扎實，具備良好的色彩搭配能力，能夠將快速構思的內容繪制在圖紙上，這就需要多臨摹、多練習，另外，平時也要多積累一些設計素材，多進行寫生訓練，快題設計時才能快速構思出方案，進而提高繪圖效率。

3.7 提高設計思維能力

在練習時一是要明確目標，有針對性地練習。二是同一個項目可以嘗試多種不同的設計形式，反復推敲，不斷調整，達到舉一反三的效果。三是廣泛積累設計素材，平時看似用不到的內容在快題設計就可能用到。在課堂教學中應多增加這種練習，每一門設計課程都可以拿出一次實驗課作為快題設計練習，不斷優化和提高學生的設計思維能力。

3.8 提升文字表達能力

快題設計涉及到文字表達的主要有兩處，一是文字標注，要求表達清晰準確，不能產生歧義。二是設計說明，要求簡潔明了，條理清楚，邏輯連貫，主題明確。雖然要寫的文字不多，但質量要求高，需要應試者有較強的文字表達、概況能力。總之，就是要求語言要凝練，表述要準確。在課堂教學中可以通過簡要介紹方案、實習分組匯報方案、翻轉課堂等形式進行訓練。

4 結束語

通過快題設計成果基本可以判斷出設計者的專業水平，除了對方案內容的要求外，圖面排版是否規范、色彩搭配是否協調、線條表現是否流暢等都是評價整個設計的要素。因此，好的快題設計評價標準可以概括為方案內容合理，圖紙排版得當，色彩搭配協調，線條自然流暢等幾個方面。在平時的課堂練習中應著重培養與鍛煉學生快速構思設計方案的能力、圖紙排版能力。多進行快題設計的實訓與臨摹練習，熟練掌握快速表達設計方案的技巧。適當增加課程作業的數量及難度，通過課程作業重點培養學生快速審題、快速構思、快速設計、快速表現等方面的能力。課堂教學中也應多增加一些真實案例的講解，包括從方案構思、初步設計、施工設計等設計流程，增強學生分析實際問題、解決實際問題的能力。

基金項目：安徽科技學院教學研究重點項目（X2015020）；安徽科技學院教學研究一般項目（X2015059）

注釋

① 徐振，韓凌云.風景園林快題設計與表現[M].沈陽：遼寧科學技術出版社，2009：7.

② 周海萍，夏卿.園林“快題設計”應試技巧的探討與實踐[J].安徽農業科學，2011.39（18）：11309-11312.

③ 白小羽，關午軍.快速景觀設計考試指導[M].北京：中國建筑工業出版社，2007：82.