老校新校資源共享 相得益彰共創名校

楊水根　周俊

孝友中學是一所創建于1905年的百年老校，是常熟市建校最早的中學。學校才俊輩出，享譽海內外，中科院資深院士張青蓮、時鈞、錢人元，外交家王珠，著名學者張江樹、錢仲聯、黃授書等均為孝友中學的校友。2014年5月，與成立于2001年的教學質量一流的昆承中學組成孝友昆承一體型集團，從此，兩校緊緊圍繞市教育局《進一步深化全市義務教育集團辦學的實施意見》的文件精神，以孝友昆承一體型集團辦學為契機，創新辦學機制，優化教育管理，堅持走“質量立校、科研興校、文化強校、特色揚校”的辦學之路。以“安全穩定，和諧發展，改革創新，深化集團辦學，強化兩校合作交流”為辦學思路，堅持“立德樹人，德育為先”的辦學方針，從協同走向融合，從一元走向多元，不斷開創集團辦學新局面。

一、從協同走向融合，加快集團辦學

1.轉變觀念，優化教育管理

以校長的職業發展引領教師的專業發展，促進學生的全面發展和學校的科學發展，這是學校管理的重要方面。學校的管理理念從注重學校硬件建設，轉向重視學校軟件提升；從注重學生考試分數，轉向重視學生的素質提高。通過轉變學校管理理念，不斷提升行政班子管理學校的執行力。在集團內，全體行政人員切實牢記要增強七種“意識”：尊重意識、大局意識、服務意識、合作意識、超前意識、執行意識和創新意識。在工作中，要講究工作方式，與教職工多交流溝通；要胸有全局，有全心全意服務教職工的意識；要積極主動，敢于擔當，勇挑重擔；要率先垂范，發揮模范帶頭作用。

2.黨群聯合，引領學校發展

學校黨建工作加強聯合，資源共享。在“兩學一做”學習教育活動中，已聯合開展多次集團黨建活動。如舉辦孝友昆承集團建黨95周年“七一”紀念活動，組織黨員學習黨章黨規和習總書記講話，聽取黨員教育講師團郭元開同志的專題黨課《學習總書記系列講話精神—治國理政新舉措、興黨為民造福多》、朱煒同志的專題黨課《共產黨員的“身份證”不能丟—黨員意識教育》。組織全體黨員進行“‘兩學一做新時期共產黨員思想行為規范”等專題討論，查找自身不足，暢談學習感受。表彰2015年度優秀共產黨員，外出參觀太倉市第一個黨支部紀念館等。集團以“兩學一做”學習教育活動為契機，營造了慶祝建黨95周年的濃厚氛圍，進一步激勵黨員堅定理想信念，激發歷史責任感。工會、團委等組織也積極行動，為集團內教職工打造豐富的精神生活。

3.弘揚正氣，加強師德建設

創新教師職業理想與道德教育是集團發展性評估的重要內容。集團把師德、職業理想考核與典型選樹相結合，與各類評優、職稱評定相結合，重視師德修養、職業理想自覺提升，使熱愛學生成為教師自覺發展的根本動力。開展“集團論壇”活動，開展集團內“師德標兵”等先進的評比活動。以活動為抓手，整體推進學校師德師風建設。大力宣傳優秀教師事跡，引導教師爭做“師德的表率、育人的模范、教學的專家”，以正能量引導廣大教職員工。同時認真貫徹《常熟市教育局關于治理中小學教師有償家教的若干規定》，堅決遏制有償家教。堅決實行師德問題“一票否決制”。

二、從一元走向多元，深化集團辦學

1.教育科研助推幸福教育

結合集團內《從職業倦怠到職業眷戀—教育學視野下提升教師職業幸福感的研究》《構建靈動課堂促進生命健康成長的實踐研究》《基于課標的學業質量綠色評價實踐研究》等省市級課題、項目以及第五、第六批常熟市微型課題，引導教師積極投入到“靈動課堂，幸福教育”的研究和實踐當中，形成一系列有效的方式方法，如“感動管理，關注師生情感”“賞識管理，激發師生潛能”“實踐管理，收獲豐碩成果”。通過強化實踐研究，讓教師感受善教的幸福，讓學生感受樂學的幸福，讓教育的幸福灑滿校園每個角落。

2.搭建平臺助力名師群體

加強集團內市級骨干隊伍建設，分層培養、分類提高、分階段推進，促進骨干教師再提高、再發展，不斷壯大集團內名教師隊伍。加大骨干教師的輻射引領，組織學科帶頭人開設展示課、青年教師開設研討課，加強對學科的研究。通過“一師一優課”等各級各類評優、競賽、展示活動，搭建成才平臺。加強對骨干教師的考核和管理，讓骨干教師在常規教學、師德修養與教科研三個方面起到帶頭作用。重視教師的繼續學習，鼓勵支持教師學歷進修培訓，積極支持和組織教師參加網上非學歷培訓及省市級各級各類培訓。目前，孝友中學、昆承中學的市級骨干教師分別達專任教師的47.8%和66.3%。

3.課堂研究提升教學質量

集團辦學堅持把減輕學生課業負擔與提升課堂教學有效性相結合。圍繞學生創新精神和實踐能力培養，以教研為有效手段，深入推進課程改革，加強實踐性課程建設，提高高效課堂建設水平，加強評價反饋，切實減輕學生課業負擔。提高教師實施新課程能力，以觀念轉型推動教育轉型。以“教學七認真”為抓手，通過進一步優化各教學環節來減負增效，提高教學質量。以“靈動課堂”等課題為引領，打造“能力課堂”“高效課堂”“智慧校園”。孝友昆承一體型集團成立了“命題中心”和“學科研究中心”，通過“學術研究”不斷增強教師的教學能力，通過教師的發展來進一步推動學生的發展。

4.活動導航創新德育機制

集團辦學始終堅持育人為本、德育為先，以落實立德樹人為根本任務，以培育和踐行社會主義核心價值觀這一主線為根本遵循，以“主題月教育實踐活動”為載體，積極開展“孝友之春”系列活動，注重夯實基礎、健全機制，注重把握規律、增強實效，注重拓展途徑、綜合育人，注重提升素質、增強能力。集團提出加強學校德育管理和研究，抓好常規，注重實效，培育特色，研究提升。集團以“合作”和“創新”為關鍵詞，重視集團內德育合作交流互動；以主題教育為抓手，以全國文明城市創建為契機，加強學生思想道德建設；加大對先進的宣傳力度，進一步營造全員育人氛圍；創新工作方法，提升德育實效，努力實現學校德育工作科學化、可持續地和諧發展。2016年，孝友昆承教育集團舉辦首屆新春文藝匯演、首屆游泳運動會、首屆“愛我水鄉”夏令營，將一體型集團辦學不斷引向深入。

5.新老融合打造文化特色

集團堅定不移地打造校園文化特色。2015年11月，孝友中學承辦了常熟市特色學校創建活動，孝友中學堅持“傳承孝友文化，熔鑄團隊精神”，不斷深化特色建設活動，經復評成為常熟市二星級特色學校；昆承中學“推進游泳課程開發，彰顯特色教育風采”，經復評成為常熟市特色項目實驗學校。同月，孝友中學承辦了蘇州市初中教科研協作會議，孝友中學的陳纓老師展示了團體心理輔導課《與壓力共舞》，周俊副校長以“傳承孝友文化，熔鑄團隊精神—孝友中學教科研助力學校特色發展”為題，結合省市級課題綜合成果作了專題報告。

孝友昆承一體型集團在教育局的領導下，正在從協同走向融合，從一元走向多元，相互取長補短，從學校管理、教師發展、學生素質等多方面著手，全面拉開了新老學校資源共享的局面，為兩校共創名校打下了基礎，為常熟教育集團化辦學譜寫了壯麗新篇章。