“談心式”作文評語的內(nèi)在動力

梁菊英

內(nèi)容摘要：作文評語，猶如教師給學(xué)生開的育人良方，能夠起到指導(dǎo)、點(diǎn)撥、鼓勵和垂范的作用。在評語中跟學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u語交流，是保證教學(xué)卓有成效的必要途徑。可以培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生消除依賴心里，從而自信、自強(qiáng)、自立。評語還是轉(zhuǎn)化雙差生的一劑良藥。可以鼓勵他們在思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、體育、衛(wèi)生、美育等各個方面產(chǎn)生轉(zhuǎn)變。

收到作文與做人“一石兩鳥”的效果。

關(guān)鍵詞：“談心式” 評語 交流 溝通 動力 效果

作文評語，猶如教師給學(xué)生開的育人良方，能夠起到指導(dǎo)、點(diǎn)撥、鼓勵和垂范的作用。因此，好的作文評語，必須做到因材施教、對癥下藥、措辭精當(dāng)，使學(xué)生讀后心悅誠服，心靈有所觸動。既感到自己的不足，又能看到自己的優(yōu)點(diǎn)和希望，從而振奮起來，努力向上。

作為教師應(yīng)把寫評語看成是自己長期教育工作中一項(xiàng)神圣的使命，以滿腔的熱情和高度的責(zé)任心寫好評語，使之成為學(xué)生努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的真正動力。然而，多年來，諸如“語句流暢，條理清晰，選材得當(dāng)，書面整潔……”之類千篇一律，內(nèi)容乏乏的評語卻一直久用不衰。其實(shí)在許多情況下，應(yīng)作文內(nèi)容的不同和學(xué)生對象的個體差異，寫寫“談心式”評語，會受到意想不到的效果。

首先，根據(jù)作文內(nèi)容在評語中跟學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u語交流，是保證教學(xué)卓有成效的必要途徑。這樣既能是學(xué)生受到鼓舞，又可使老師贏得學(xué)生的愛戴，成為學(xué)生心目中尊敬的師長。有次自習(xí)課上，我讓孩子們背課文，不知哪位同學(xué)突然提高了聲音，其他同學(xué)也跟著起哄，教室里爆發(fā)出刺耳的聲音，我立即制止并詢問是誰在起哄。