星星之火可以燎原

駱嘉佳

內容摘要：民工子女對《品德與生活》這一課程喜愛程度并不是很高，究其原因，筆者認為，《品德與生活》教材本身是一個不可忽略的因素。翻閱《品德與生活（浙教版）》教材，可以發現其中一部分內容更適合城鎮的孩子，和民工子女的實際生活結合得不夠緊密。作為教師，該如何提高民工子弟小學《品德與生活》課程的教學有效性，筆者結合自己的工作實際談幾點看法。

關鍵詞：民工子弟小學 品德與生活 教學 有效性

課堂教學是教學的基本形式，它直接關系到教學的質量和人才的培養。小學階段的《品德與生活》課程是有效地促進孩子們身心得到全面發展的重要途徑。而眼下的《品德與生活》教材涉及民工子弟的內容給和活動設計依然是寥若晨星。基于此，民工子弟學校的品德老師們就面臨著一個很重要的問題，即如何以當前教材為本，拓展和開發適合本校學生的課程資源，進行有效的課堂教學。針對這一問題，筆者在實踐中不斷探索中，形成了幾點粗淺的看法。

一.促進民工子女發展，確定活動目標

《〈品德與生活〉課程標準》指出：品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。然而就民工子女的現狀看來，大部分農民工取得了經濟的翻身，但文化程度卻沒有跟上時代的步伐，教育程度卻在很大程度上限制了他們不能正確引導孩子，更談不上教育學習。很多孩子在跟隨父母之前，幼年都是跟隨祖父母生活的，他們只管孩子的吃住，很難對他們進行教育，老人的溺愛使得孩子不守紀律、不講衛生，甚至任意妄為、不服管束。……