淺析選拔班干部的標準

劉瑩

【摘 要】班干部是班主任日常管理工作中的得力助手，在教師和學生之間起著上傳下達的溝通作用，是學生和教師溝通的橋梁，是班級活動的組織者，教育活動的參與者。優秀的班干部隊伍對于班級及班級成員的發展，學風建設都具有十分重要的意義。因此選擇、培養一批優秀的班干部，不管對于班主任老師還是班級學生亦或是班干部自身來說都舉足輕重的。

【關鍵詞】班干部；選拔；標準

班干部與學生既是班級管理的對象，又是班級管理的主體，是班主任和任課老師的左右手，但是班級中班干部的數量有限，不可能每個學生都成為班干部，班主任如果能在班級中發展一批優秀能干的班干部，不管對于這個班級還是班主任來說都是非常重要的。那什么樣的班干部才算是優秀能干的班干部呢？選拔班干部的標準又是什么呢？

在著名學家盛小平[1]認為，選拔班干部有三個標準：

一、以身作則，嚴于律己，品德作風好。班干部是一個班級的核心，是促進班集體進步、發展的主要力量。選出的班干部應是班集體其他成員學習和的典范，有著榜樣的作用。

二、有一定的組織能力和工作責任感。既能組織大家學習、活動、調動大家的積極性，又能使班級形成一定的凝聚力和向心力。

三、有一定的合群能力，辦事公正的品質。班干部在處理班集體事物時能一視同仁，得到同學的信任。

符合以上三條標準的同學作為班干部的候選人選，再通過學生們民主選舉產生。這樣選出的班干部就會得到同學們的擁護和支持，為班干部今后的工作奠定了良好的群眾基礎。

本文將從以下幾個方面淺析選拔班干部的標準：

1 具備良好的政治品德素質

班干部是一個集體各項工作的組織者、領導者，肩負著帶領全班同學進步的方向性任務，因此，必須要具有高尚的人格品質，有較高是思想政治覺悟，有正確的人生觀、世界觀、價值觀，自覺學習馬克思列寧主義、毛澤東思想鄧小平理論和三個代表重要思想，有強烈的集體責任心，為集體付出貢獻的使命感，大公無私的精神，誠實守信用，樂于助人的精神和樂觀向上的積極心態。[3]

2 較強的班級工作能力

班干部是班主任日常管理工作的得力助手，是班級中的核心和中堅力量，他們在老師和學生之間起著上傳下達的溝通作用，因此班干部需要具有較高的工作能力。一要，有組織能力。能夠理解班主任老師的意圖，制定出切實可行的工作計劃。在班級中有威信，發號施令能夠使同學信服并主動配合，調動一切有利的因素，及時處理事件進行過程中的突發問題，爭取按照計劃按部就班的完成任務；二要，有表達能力。給班主任老師匯報工作時要準確簡明，抓住重點，對工作的總結和反思要深刻具體；三要，有協調能力。[4]班干部要善于協調同學與老師的關系，增加同學對學校制度，班主任布置任務的理解，自覺自愿的完成任務。班干部要善于協調同學與同學的關系，在完成學校班級的各項任務中，難免會遇到困難和阻礙，需要班干部協調好各個同學之間的矛盾，使全班學生目標一致，行動統一，盡快盡好的完成任務。班干部要善于處理好工作和學習的關系，作為班干部要有為同學為班級付出貢獻的思想，在工作的同時也要照顧好自己的學業，不能因為工作而耽誤學習，也不能因為怕耽誤學習而影響班級工作。

3 對自己的“身份”有一個正確的定位

班干部一職是受班主任、同學們的委托，經過選拔而確定的，其主要責任就是為學生服務、為班級服務，幫助班主任進行班級管理，因此，班干部一定要有為班級奉獻的服務意識，牢記班干部的工作宗旨，時時把班級發展放在首位，刻刻把同學利益放在心上，要有無私的奉獻精神，有為班級貢獻力量的決心，為班主任出謀劃策，把每一個工作都當做一份責任去對待，認真嚴肅對待，積極主動，公平公正，勇于面對困難承擔責任。在工作中遇到困難，以理服人，以情動人，凡事以身作則，起到模范帶頭作用，在班級中形成正確的輿論導向，有力促進良好的班風建設，在踏實的工作中體現自身的價值，取得同學的的信任和擁護。成功當選班干部的同學更要擺正自己的位置，擔負起同學和老師的信任，認真做好本職工作。增強服務意識，一切以人為本，以學生以班級為中心，弱化各位私欲把集體利益放在第一位，只有這樣才能不斷促進班級建設的良性發展。

4 健康的身心素質

要想做好同學的公仆，完成好班級工作，需要班干部具有良好的身體素質，只有強健的體魄才能保持旺盛的工作熱情，奮發的工作狀態。[5]作為一個優秀的班干部不僅要自身身體素質優秀，積極參加體育鍛煉，還要帶動班級同學開展豐富多彩的課外文體活動，增強體育運動技能，培養終身體育的習慣，促進全體學生的身體健康發展。

優秀的班干部應該具備正確的人生觀、世界觀、價值觀，遇到突發問題沉著冷靜，樂觀開朗樂于助人，對待學習和生活中遇到的困難和問題有較強的挫折耐受力。[6]能夠協助學校和老師，去影響和幫助身邊的同學克服心理問題，對于存在心理障礙的同學能及早發現，通知老師溝通處理。

5 較強的自主創新能力

新課改要求現代的教育要依據經濟的發展、科技的進步和社會實際的需要，培養和造就適應未來社會發展的創新型人才。因此，更需要改變思路轉變方法，開創新型的班級管理模式。[7]老師要重點培養學生的自主創新能力，組織形式多樣的主體活動，校外參觀，社會調研等，激發學生的積極性和主動性，培養合作精神和自我管理能力。對于班干部更要樹立“班級是我家，建設靠大家”的觀念，以班級以學生為中心，解放思想大膽改革，有要敢闖敢干的精神，創新的運用多種方式方法管理班級。[8]在工作中遇到困難時更要有折不撓的精神，有恒心有毅力，以誠心誠意為班級服務為主旨，不斷變換工作思路，需求行之有效的管理模式。

【參考文獻】

[1]盛小平.發揮干部作用強化感激管理[J].四川教育學院學報，1999（12）.

[2]伊根娣.班級管理方法淺探[J].蘇州職業大學學報，1999（12）.

[3]龔浩然，黃秀蘭.班集體建設與學生個性發展[M].廣州：廣東教育出版社，1999.

[4]薛小霞.談班集體建設中的主體性原則[J].新課程（下），2011（8）.

[5]萬桂蓉.班干部的任用之我見[J].教育教學論壇，2013.

[6]陳靜，孫棟梁.淺析大學班干部在班級建設中的定位與作用[J].高校講壇，2008.

[7]王珊珊.如何發揮班干部的管理作用[J].考試周刊，2011.

[8]唐國祿.學校班級管理中班干部的選拔和培養[J].考試周刊，2013（14）.

[責任編輯：田吉捷]