《童年》中平民百姓苦難探討

張娜

摘要：《童年》是一部具有獨特特點的自傳體小說，主要圍繞阿廖沙的成長歷程和生活遭遇展開故事，文中處處體現了作者的愛憎立場，同時也對沙皇封建專制統治下的德國平民百姓的苦難生活有著充分、細致的體現，對人性中真善美的頌揚和對社會中一些人丑惡嘴臉的刻畫和抨擊使這部作品具有巨大的生命力和感染力。該小說以其獨特的藝術形式、獨具特色的藝術形式以及深刻的思想內容被稱為蘇俄自傳體小說的里程碑，對蘇俄文學乃至世界的文學的發展都產生了極其重大的影響，是文學史上不朽的華章。

關鍵詞：高爾基；童年；平民；苦難

《童年》是馬克西姆·高爾基的優秀文學作品之一，該小說通過一個兒童的視角并結合成人的視角對故事發展情節進行敘述。尤其是在對阿廖沙的父親死亡的描述中，作者采用“身子伸得老長老長”、“奇怪的張開著”、“難看的呲著牙嚇唬我”等充滿童真和孩子氣的描述，不僅增強了故事的真實性和文章的趣味性，同時還更有利于讀者站在兒童的角度去進行想象，進行場景的再現；另外采用成人的視角進行描寫，能夠更好的體現作者對生活的更深一層次的感悟的描寫，使小說在具有閱讀性的前提下更具有深刻性。小說的語言描寫也非常的具有特點，高爾基善于將每一個人物的表情和動作都進行細致的刻畫的描寫，顯得更加的生動而又形象，體現了較高的文學價值。

一、主人公阿廖沙的人物形象分析

《童年》是由高爾基在自己的切身經歷的基礎上進行創作的一部自傳體小說，與其同一個系列的還有兩部，分別是《在人間》和《我的大學》，被并稱為三部曲。作品對十九世紀末俄羅斯平民百姓的苦難生活進行了細致、深刻的描述和反映。《童年》主人公阿廖沙自小命運就很坎坷，四歲喪父，后來跟隨母親到外祖父家生活，他沒有父愛，又缺乏母愛，生活在齷齪的、丑惡的、腐蝕心靈的惡劣環境中，但是在這個環境中也不乏有善良、正直的人，比如他的外祖母、房客“好事情”等就是美好形象的典型代表。這些人的美好品質、言行舉止以及對待生活的態度都對阿廖沙的人生產生了很大的影響，讓他能夠在充滿苦難的黑暗生活中能夠堅持不懈，始終相信生活的美好，向往光明和美好[1]。其中阿廖沙的外祖母是對他人生影響最大的一個人物形象，她給他講各種各樣的故事，其中包括童話故事和具有傳奇色彩的民間傳說，這為阿廖沙后期的文學愛好和寫作奠定了堅實的基礎。另外，她勤勞樂觀、勇敢堅強、善良、不抱怨的生活態度使阿廖沙看到了人間的真善美，這是對他的人生性格和態度產生影響的最珍貴的東西。房客“好事情”是阿廖沙人生中遇到的第一個有知識的人，他鼓勵阿廖沙把外祖母所講的故事用筆記錄下來，這也對阿廖沙的寫作產生了積極的影響。雖然后來他因為窮困和魚周圍人不合而被趕走，但是阿廖沙仍然對他懷著深深的敬佩之情。“好事情”是沙皇專制統治下知識分子的一個縮影。正是在這些普通人的影響下，阿廖沙逐漸成長為一個堅強而又善良的人[2]。

二、《童年》所體現的平民百姓苦難

《童年》這部小說講述的是高爾基親身經歷的故事，因此就更具有現實意義。小說中整體描寫的雖然是痛苦的過去，但是卻處處洋溢著樂觀、明快的主題色彩。通過阿廖沙的視角，我們能夠清楚的了解到當時平民百姓所處的生活狀態，對人生和社會百態進行深刻刻畫和剖析。高爾基在對俄國普通平民落后的生活方式以及思想精神面貌進行揭示和批判的時候，更多的是對新一代具有先進思想的人強大的生命力的表現。小說中的主人公阿廖沙面對著童年的不幸和種種磨難，他不僅沒有抱怨，沒有放棄，甚至還能夠以一顆積極進取、堅強樂觀的心不斷的努力奮斗。他對未來有美好的憧憬，渴望知識、渴望自由，想要追求自己想要的生活。他相信黑暗只是暫時的，而未來必將是一片光明。作為新一代覺醒的平民力量，阿廖沙的成長歷程正是俄國無數在貧困和苦難中掙扎、前進的平民百姓所經歷的苦難的真實反映。

高爾基曾經在鞋店當過鞋童，也在輪船上的廚房做過洗碗工，還給富農扛過重物，甚至還做過鐵路工人、看門人、園丁等等，飽嘗了人間的心酸和磨難。生活的苦難并沒有使高爾基悲觀、消沉，對他反而形成了一種奮斗的動力。高爾基在有生之年始終保持著勤奮好學、熱愛創作的良好品質，經常如饑似渴的閱讀大量的優秀文學作品，最終走向了文學革命道路。以自傳體形式書寫的小說《童年》中的主人公阿廖沙就是以他自己的真實生活的為參照刻畫的一個人物形象。高爾基以封建統治制度下的俄國現實作為寫作的背景，通過對阿廖沙等人的塑造和人生經歷的描述，揭示了社會底層的平民百姓在苦難的生活中怎樣克服種種困難，并最終新走向革命繁榮艱辛歷程。

綜上所述，《童年》講述的是一個名叫阿廖沙的男孩從三歲到十歲這段時期的生活，對十九世紀七八十年代前蘇聯下層人民的苦難生活概況進行了深刻的描繪和再現，同時也融合了高爾基對于人生的獨特見解和對苦難的領悟，給人以精神上生生不息的鼓舞和激勵，對文學發展進程的發展起著重要的推動作用，也給文學史上增加了濃墨的一筆，具有深遠的意義。

參考文獻：

[1]魏丕植.讀高爾基[J].黃河之聲，2012（24）：56-57.

[2]王翠華. 印象"外公"——讀《童年》有感[J]. 課程教育研究， 2016（18）：17-18.