應用手機APP在婦產科護生入科帶教中的應用

賀彩萍 蔣銳

寧夏石嘴山市第二人民醫院婦產科 寧夏石嘴山 753000

應用手機APP在婦產科護生入科帶教中的應用

賀彩萍 蔣銳

寧夏石嘴山市第二人民醫院婦產科 寧夏石嘴山 753000

隨著智能手機的普及，應用手機APP的人越來越多，特別是微信用戶注冊增多。實習護生在入科后，由于婦產科操作較多，使實習生在適應過程中不能很快適應，而產生焦慮，甚至影響其后期的實習效果。因此，為了使新入科的學生能盡快了解婦產科、熟悉環境、規章制度，以便有效的進行實習，保證和提高教學質量，我婦產科構建了手機APP應用平臺，讓入科護生接受入科教育，效果良好，現介紹如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2014年6月-2015年6月在婦產科實習的44名護生為研究對象，隨機分為實驗組和對照組，每組22名，均為大專生，年齡18-22（21.1-3.7）歲；均為女生，在科內實習時間均為6周。兩組護生在學歷、年齡、性別等方面差異經統計學比較，無統計學意義，具有可比較。

1.2 方法

1.2.1 對照組 由科室安排專人帶教老師講授科室特色、婦產科常見疾病、常用操作技能、入院指導、飲食指導、手術指導、出院指導，進行入科教育。

1.2.2 實驗組 建立手機APP公眾微信平臺，每個新入科學生掃描二維碼加入，平臺內容仍為科室特色、婦產科常見疾病、常用操作技能、入院指導、飲食指導、手術指導、出院指導 7項內容。學生通過回復不同數字，進入到不同的模塊內容學習，儲存在手機里可以反復學習、操作視頻可以反復觀看。

2 考評方法

由護理部帶教小組統一出題，進行理論和操作的出科考試。滿分均為100分。

3.統計學方法

采用SPSS13.0對數據進行統計學分析，采用t檢驗，以P＜0.05表示差異具有顯著性。

4 結果

實驗組與對照組帶教出科成績比較：兩組護生在理論、操作考核成績中實驗組各項得分均高于對照組，說明與對照組相比，實驗組護生理論知識和操作技能掌握均好于對照組。（見表1）.

5.討論

智能手機的普及，帶來了信息傳遞的革命，應用手機APP微信平臺可以有效的傳遞音頻、視頻、文字等學習資料，并且可以反復觀看、學習、鞏固。借助微信平臺表現學習資料的多樣性，使信息交流有聲有色，護生可根據時間、地點、興趣等選擇學習、觀看，使護生學習更有主動性、更靈活，不是被動的接受教育，體現了人性化的服務理念。微信平臺不僅是一種簡單的技術工具，它還是一種關于知識傳播、人際溝通等多種復雜含義的全新的交往、交流的學習方式。建立微信平臺健康教育的意義不僅體現在其信息的推送和查詢功能上，更體現在它為護生和帶教老師之間更為即時親密的溝通開啟了可能的通道。333.本研究顯示兩組護生在理論、操作考核成績中實驗組各項得分均高于對照組，說明與對照組相比，實驗組護生理論知識和操作技能掌握均好于對照組。說明微信平臺強化了護生對專業理論知識、基礎護理操作技能和專科護理操作技能的掌握，還能提高護生學習的自主性、靈活性。

R984

A

1672-5018（2017）01-225-01