當代大學生留學動機探究

劉兆亮+鄧藍青+倪簡

[摘 要] 在經(jīng)濟全球化和現(xiàn)代科技的推動下，高等教育的國際化發(fā)展已成為必然趨勢。本文研究以大學生群體為切入點，采用深度訪談研究法，對具有留學意愿的學生分別進行單獨訪談并作記錄，隨后根據(jù)類屬分析方法整理分析大學生選擇留學的主要動機，并進一步挖掘這些動機背后的社會現(xiàn)實和相關(guān)部門的相應(yīng)對策，從而為各高校推進國際化進程提出建設(shè)性建議。

[關(guān)鍵詞] 大學生留學；動機；深度訪談；定性分析

[中圖分類號] G648.9 [文獻標識碼] A [文章編號] 1002-8129（2017）01-0122-04

引 言

在經(jīng)濟全球化和現(xiàn)代科技的推動下，高等教育的國際化發(fā)展已成為必然趨勢。高等教育國際化，已經(jīng)成為高校乃至整個國家提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)國際化人才、增強國際競爭力的重要途徑[1]。高等教育國際化的主要形式就是鼓勵大學生出國學習、培養(yǎng)具備國際視野的現(xiàn)代化人才。數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2007年以來，出國留學人數(shù)呈現(xiàn)井噴式上漲，2014年已超過45萬，而其中本科生留學人數(shù)約占七成，商科、計算機及藝術(shù)等成為留學熱門專業(yè)，美國、英國、加拿大、日韓等發(fā)達國家最受中國留學生青睞[2]。近幾年，各省各大高校都致力于推進高校國際化進程、鼓勵大學生出國學習。大學生留學比率已經(jīng)成為評價高校發(fā)展能力的重要指標之一。建立合作院校友好關(guān)系，成立學生留學服務(wù)工作中心，鼓勵友好院校交流訪問，成為積極推進高校國際化進程的重要措施[3]。在此背景下，大學生在校期間或畢業(yè)以后出國留學的機會不斷增多，出國留學的人數(shù)也在快速增長。那么，大學生出國留學主要有哪些動機？這些動機又源于哪些社會現(xiàn)實？相關(guān)部門該如何應(yīng)對？本次調(diào)研的主要目的正是要回答這些問題。

一、研究方法

本次調(diào)研采用深度訪談研究法，具體實施是在常州高校中隨機選取10名具有留學意愿的學生（3名河海大學學生，3名常州工學院學生，4名常州大學學生），對他們分別進行單獨訪談并作記錄。隨后根據(jù)類屬分析方法整理分析這10名學生的留學主要動機。

二、研究結(jié)果

調(diào)研分析的結(jié)果表明，當代大學生留學動機主要有七種，大致可分為內(nèi)源動機和外源動機。以下為整理后的具體動機：

1.國外的教育環(huán)境更好，提高自身能力。

根據(jù)訪談的結(jié)果，大學生選擇出國留學的動機因素中，多數(shù)人認為國外的教育環(huán)境更好，更能提高自身的能力。在訪談中，3名被訪者均明確表示出這一意愿。其中具有代表性的內(nèi)容如下：

在國內(nèi)讀了那么多年書，相對于國內(nèi)的高等教育，我覺得外國的教育在教學模式上，更加注重討論式、研究性學習。……那些老師更強調(diào)和要求學生主動參與教學過程，激發(fā)學生對學科的興趣，強調(diào)舉一反三和知識的融會貫通。我覺得這種教育模式比我們國內(nèi)的更好。（訪談?wù)?）

很多時候都感覺我們學的知識沒什么實際的用處，學完就忘記了。相對于國內(nèi)大學的教育方式和內(nèi)容，西方發(fā)達國家的大學更加注重讓學生把自己學到的東西用到實踐中去，鼓勵學生實地探索。……而且老師也在不斷更新他們教的東西，我覺得這樣可以更好地理解知識。（訪談?wù)?）

現(xiàn)在上課都感覺死氣沉沉的，沒什么意思。國外的學校采取的授課模式通常更加活躍，應(yīng)該更能調(diào)動學生參與的積極性，鼓勵學生主動思考和相互學習交流。……相對于國內(nèi)死板的教學方式，我覺得國外的教學方式更有意思。（訪談?wù)?）

2.個人興趣，希望開拓視野。

大部分學生表示出國很大一部分原因是希望能在新的教育環(huán)境中獲取新知識，開拓自身視野，增長見識。

如果能去國外體驗一下外國人的生活該多好啊，有不一樣的風土人情，可以與不一樣的人溝通交流，甚至有不一樣的美食，對我這個吃貨而言真是太誘惑了……在國外日常學習與生活中，除了能從方方面面感受所處國家的文化，也許還有機會參加外國人的學生俱樂部活動，沒準兒能在里面找到不少志趣相同的朋友。（訪談?wù)?）

我聽我在國外讀大學的姐姐說國外很多大學都會舉辦各種各樣的學術(shù)講座，大都是學術(shù)界知名人士的報告，國內(nèi)只能在電視上看見他們，要是能夠近距離地接觸他們想想就覺得好開心啊！（訪談?wù)?）

外國的學校應(yīng)該會有來自世界各地的優(yōu)秀學生吧，在那里能看到各種各樣的面孔，結(jié)交來自不同國家與地區(qū)的學友，從和他們的相處中領(lǐng)略不同國家的文化。還可以學習不同國家地區(qū)的語言，通過了解不同語言來豐富自己的交流方式，提高人際交往能力。在交往中，看看外國人的思維方式和我們傳統(tǒng)的思維方式有什么不同，有沒有可以借鑒的地方。……我覺得這無論對提升自己的內(nèi)在還是對自己未來走進社會及職業(yè)發(fā)展都是很有幫助的。（訪談?wù)?）

3.國內(nèi)考研就業(yè)壓力大，留學回國后更有競爭力。

隨著高校逐年擴招，大學畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，就業(yè)壓力逐年增大。而隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，社會對高層次人才的需求持續(xù)高漲，用高學歷的籌碼在激烈的就業(yè)競爭中謀求到一份較好的工作，獲得更好的發(fā)展，是許多大學生選擇出國深造的原因之一。

找工作真是太不容易了，好的公司對學歷的要求也越來越高，我身邊很多同學都反映了這個問題。并且對于大學本科畢業(yè)生來說，想要找一份各方面都很好的工作真的很難，如果不繼續(xù)深造，感覺以后的收入根本不能滿足自己的要求。（訪談?wù)?）

看著身邊朝九晚五去考研的同學，覺得在國內(nèi)的考研壓力實在是太大了，而且就算努力了，也不一定能考上，過了初試，還有復試，而且就算考上了，也不一定就能讀到很好的大學。……我不想再過像高三一樣的一年了。（訪談?wù)?）

現(xiàn)在壓力那么大，大家都是獨身子女，養(yǎng)活自己以外，以后還要養(yǎng)家，誰不想多掙點兒錢，可是找一個高薪的工作相應(yīng)的就要求你具備同等的高素質(zhì)和高專業(yè)化水平，出國深造來提高自己，也算是一種途徑。（訪談?wù)?）

4.追求更高更廣的就業(yè)平臺。

無論是本科生，還是研究生，工作都是最終的落腳點。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，每批留學生中有近80%的人選擇回國就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。可見回國后，留學生的就業(yè)選擇面更廣闊，更符合進入外企的條件，總的來說在國內(nèi)“海歸”身份能夠為自己加分。

在語言掌握程度上，出國留學的人會更有優(yōu)勢。留學生有機會接觸原汁原味的外國語言，親自體會國外的風土人情，適應(yīng)外國人為人處事的方式，他們的生活、學習等從很多方面都會更多元化。因此留學生不管是留在國外還是回國工作、創(chuàng)業(yè)，他們都會更受青睞。特別是國內(nèi)一些國際貿(mào)易類崗位更愿意招聘這樣的人才，因為可以節(jié)省新員工的培訓費用。（被訪者3）

我喜歡外企的工作模式和工作環(huán)境，很多外企的企業(yè)文化也吸引著我，我非常希望能進入外企或者直接在國外企業(yè)工作，在我看來留學就是一條捷徑。在國外的兩到三年時間里，本土的語言環(huán)境能夠使我快速掌握語言技能，這也是進入外企的必備技能；另外用兩三年的時間讓自己習慣國外的學習和工作方式，降低初入外企的過渡期成本；還有一點就是留學的經(jīng)歷可以讓自己更容易躋身管理層。（被訪者4）

如果我們只滿足于國內(nèi)本科畢業(yè)，相比于國內(nèi)或者國外碩士畢業(yè)的人，我們的就業(yè)起點就會低很多，當然不考慮個例。我認為一旦就業(yè)的起點被壓低，以后想在職場闖出一片天地需要付出的努力相比出國讀研的人會更多。為了以后的路走起來更順利，升職的空間更大，我要通過留學這一渠道在提升自身實力的同時也獲得一個國外研究生學歷。（被訪者5）

我認為留學得到的不僅僅是一個國外碩士學歷，這個過程帶給我們的是一生的財富。首先拿生活能力來說，在國外，學生要自己做飯打理生活中的一切事務(wù)，這個能力能夠使我們進入職場獨自生活時不會手足無措。另外就是與人交際的能力，在不同的生活環(huán)境里，做到與當?shù)厝撕椭C共事對我們來說是個不小的考驗，體現(xiàn)了一個人的綜合素質(zhì)，這些看似與工作能力不相關(guān)的方面在企業(yè)HR的眼里都是加分項。所以留學對于求職者就是助跑器。（被訪者7）

5.所學專業(yè)在國外更有前途。

根據(jù)訪談，如金融學、計算機技術(shù)、新媒體、國土安全等專業(yè)的學生很大一部分都希望出國繼續(xù)深造，以充分利用國外優(yōu)秀的教學資源和教學設(shè)備，提高自身能力。

我是學金融的，據(jù)我了解，金融這個專業(yè)在國外的專業(yè)化水平很大程度還是要比國內(nèi)的優(yōu)秀和先進很多，要是能出國留學，就有機會去接觸外國優(yōu)秀的教學資源，更好地提升自己的能力和水平。（訪談?wù)?）

在很多人眼中，出國某種意義上意味著“鍍金”，國外較硬的學歷、“海歸”這樣的代名詞，我覺得對我以后找工作是很有用的，工作和待遇等各方面都比國內(nèi)畢業(yè)生要好，可選擇的余地也更大。（訪談?wù)?）

現(xiàn)在很多用人單位對國外院校的畢業(yè)生更感興趣，擁有國外大學的畢業(yè)證書也意味著更多的就業(yè)機會，求職的成功率也會更大，同時要是選擇自己創(chuàng)業(yè)，國外的學歷和見識也能幫助我們在國內(nèi)艱難的就業(yè)環(huán)境中保持自身的特色和獨立性。（訪談?wù)?）

我以后想去外企工作，我想等我從國外留學回來無論是我的英語還是我的思維方式，應(yīng)該能更被外企接受，同時也能更好地適應(yīng)外企的文化和工作。（訪談?wù)?）

6.國外更能培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力和實踐能力。

在本次調(diào)研訪談中，有一個點在現(xiàn)有的文獻中少有提及，即國內(nèi)外高校對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)差別。差別主要體現(xiàn)在這兩個方面：國內(nèi)外高校的創(chuàng)新引導力，以及國內(nèi)外高校的創(chuàng)新和實踐氛圍。

相對于我國的高等教育，國外的學習方式和考核方式更能夠提升學生的實踐和創(chuàng)新能力。雖然我國目前在提倡“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，各高校也在積極推動該政策的實施，但秉承了多年中國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的高校還是很難從本質(zhì)上做到引導學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，創(chuàng)新的精神對于大部分學生來講只是停留在表面，并沒有滲透到學術(shù)或?qū)W習中。（被訪者3）

一般來講，學習環(huán)境很大程度上影響一個人對學習的態(tài)度。同樣地，只有高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍被調(diào)動起來，大家才能有意識培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)實踐能力。也就是說，在校園里只有同學們都愿意去思考并產(chǎn)生新的想法進而努力實踐，作為環(huán)境里的個人才更容易被帶動起來。這樣的學術(shù)氛圍恰恰是國內(nèi)高校所欠缺的。（被訪者10）

7.更傾向于國外的思維方式和生活方式。

在各國文化相互碰撞的今天，人們通過電視、網(wǎng)絡(luò)、媒體等可以輕松了解喜愛的國家文化，不可避免地一些同學會被豐富多彩的外界吸引，從而萌發(fā)出國留學的年頭。在他們看來，國外思想更開放自由，生活環(huán)境更輕松健康。

國外的教育風格與國內(nèi)截然不同，根源是文化的差異。我雖然生在中國，從小受中國傳統(tǒng)文化的熏陶，但從中學時代開始了解美國文化，很想去實地體驗一番，如今有了可以出國留學的機會我更要好好把握。思想的碰撞，文化的沖擊，生活方式的融合，這些都是我想去體驗的，留學給了我這個在學習的同時豐富經(jīng)歷、拓展視野的機會。（被訪者7）

有這種想法的人并不都是崇洋媚外，因為每個人都想在能力范圍內(nèi)追求有品質(zhì)的生活。我個人比較向往加拿大留學生活，因為那里有優(yōu)美的城市生活環(huán)境，環(huán)境好了我就會更有動力，好好努力為自己的未來打拼。健康的環(huán)境，安全的食品，規(guī)范的法律等等是讓我想出國留學的重要原因。（被訪者10）

三、結(jié)論與建議

根據(jù)深度訪談的結(jié)果分析，我國高校學生大多是為了提升個人綜合能力而選擇留學，同時這些學生也表達了除學習、工作以外的留學動機，總的來說他們是在為未來努力，認為出國可以為他們今后的人生增加籌碼。這對于現(xiàn)階段以經(jīng)濟建設(shè)為中心的中國來說是個好現(xiàn)象。但分析中發(fā)現(xiàn)也有一些學生并不想留學而是他們的家長想“留學”，在他們口中留學的原因是父母的意愿、當前的趨勢等。由此可推斷，大學生留學的主要動機中既有基于自身的需求，也有源于外界的壓力，而當前的留學大潮是一種理性選擇與非理性選擇并存的現(xiàn)象[4]。高校和相關(guān)機構(gòu)應(yīng)重視對有留學需求的學生給予支持，同時對跟風留學的學生加強引導，幫助他們摒棄無目的的留學想法，樹立正確的留學觀念。

從被訪者的一些觀點來看，留學一事與學生之間也存在著信息不對稱的問題。高校和相關(guān)機構(gòu)要做好信息傳遞的使者，例如可以通過定期開展留學講座、設(shè)立留學服務(wù)平臺來宣傳出國留學交流項目、針對學生開展一系列留學問題的咨詢解答活動等。還可以邀請各國高教署辦事處負責人來校舉辦有關(guān)如何申辦各國簽證事宜的講座，同時積極開展國際合作項目的宣傳。這些措施都能夠加強海歸與在校大學生間的交流，使學生能夠獲得準確有效的留學信息及海外生活信息，從而更加全面理性地對考慮留學這一選擇[5]。

[參考文獻]

[1]潘昆峰，蔣 承.我國大學生留學選擇的影響因素分析[J].中國高教研究，2015，（03）.

[2]單文鵬，周開杰.大學生出國留學動因探析[J].山西青年職業(yè)學院學報，2015，（01）.

[3]劉紅霞.當代大學生的留學動機及其教育引導[J].繼續(xù)教育研究，2013，（11）.

[4]李 琳.當代大學生自費留學動機及其形成條件研究[D].大連：東北財經(jīng)大學，2013.

[5]王 瑜.改革開放以來江蘇大學生留學意向變化的對策研究[J].當代教育實踐與教學研究，2016，（07）.

[責任編輯：彭 亮]