大學生創新能力培養所存在的問題及對策分析

張郁

[摘 要] 創新能力培養已經成為當前高等學校發展和人才培養中的重要任務和目標。本文通過對當前高校大學生創新能力培養的現狀進行回顧的基礎上，總結了大學生創新能力培養活動上所存在的問題及阻礙因素，最后提出了相應的對策建議，對其培養路徑進行了積極的探索。

[關鍵詞] 大學生；創新能力培養；問題；對策分析

[中圖分類號] C915 [文獻標識碼] A [文章編號] 1002-8129（2017）01-0094-03

大學生創新能力是指大學生在思維、人格和智慧等方面所表現出來的善于發現機會和把握機會的能力。主要包括觀察能力、思維能力、動手能力、表達能力和協作能力等，是大學生認識能力和實踐能力的結合。大學生的創新能力作為一種后天可以進行培養和開發的創造力，可以得到更好地鍛煉和提高。

在當前，高校培養大學生創新能力的途徑目前主要包括加強學生的寒暑假期間實踐培訓和開展實驗實訓課程，開展大學生學科競賽、創業大賽以及擴大通識教育課程等，這些活動在培養和提高大學生的創新精神和實踐能力上發揮了一定的作用，但大學生創新能力提升的成效有效，找出其創新能力阻礙因素并尋求其路徑突破是當前大學生創新能力提升的關鍵。

因此，本文將在對當前大學生創新能力培養的現狀進行總結的基礎上，針對其所存在的問題找出阻礙其發展的因素，并尋求其對策解決和路徑突破。

一、當前大學生創新能力培養的現狀

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010-2020年）中明確提出要“著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才。”大學生的創新能力培養已經成為當前我國高等教育的重要目標和要求之一。在此背景條件下，近年來很多高校開始采取一系列措施來加強學生的創新能力培養。其主要現狀包括：

1.大量高校開始關注大學生創新能力的培養，并開始采取一定的措施來保障其效果。目前來講，在很多高校所采取的措施主要包括：（1）對當前的教學計劃進行一定的調整，如增加實驗和實踐課程所占的比例，強調學生實驗和動手能力的培養；（2）利用寒暑假時間開展大學生的假期實踐活動，并加強導師對學生的指導；（3）依托學科競賽，組建競賽團隊，配備指導老師對學生進行單獨和課余的指導，從而加強創新能力的培養，如目前所大量開展的大學生數學建模比賽，英語競賽、以及“挑戰杯”全國大學生科技作品競賽等。（4）擴大通識教育的課程，加大學生的所修學分比例中通識教育的比例，要求學生能夠對更多的領域和更多的知識有所涉獵，開拓其思維能力。

2.部分學生也開始積極參與到創新能力培養中來，對于自身的創新能力培養有一定的愿望和需求。當前，在很多高校，大部分大學生已經意識到社會競爭的激烈和殘酷，了解到創新能力對于自身職業生涯發展的重要性，因而會針對自己的專長，結合老師的科研項目和課題，對自己興趣的老師和課題進行一定的參與，希望通過此類型的活動能夠提升自身的綜合素質和能力。

二、當前高校制約大學生創新能力培養的主要因素分析

很多高校所開展的活動對于大學生創新能力的培養起到了一定的作用，但在學生能力的提升上成效依然有效，其主要的原因包括：

1.對學生創新能力培養的重視度不夠，未能將大學生創新能力的培養上升到戰略的高度。很多高校不能在思想上高度重視對大學生創新能力的培養，忽略了對大學生關于創新能力培養重視性的宣傳和有意識地引導，在老師的教學和學生的學習過程中均不能形成創新氛圍，從而導致大多數學生對于創新活動的認識性不夠，參與熱情和主動性均有待提高。

2.創新能力培養的激勵機制和評價機制不夠健全。很多高校近年來開始著手于大學生創新能力的培養，但是在對學生參加創新活動和老師指導創新活動的激勵機制上還有待進一步加強，很多高校現有的教學評價體系對于學生所參加的創新活動不能進行有效地評估，從而導致學生缺乏動力，沒有明確的目標和方向，對于老師指導學生參加創新活動也未能進行明確地獎勵和評價，從而導致老師的指導積極性也會受到一定的限制。

3.對大學生創新能力培養在資金投入和保障條件存在一定的欠缺。很多高校在大學生的創新能力培養上投入的經費不夠，尤其是專門針對大學生的一些專項創新項目未能安排專項資金，導致很多的項目在實施過程中因為經費問題不能進行深入開展，只是停留在學生查查資料、老師講解講解的階段。同時，很多高校在創新能力培養活動中不能提供必需的保障條件和措施，如活動所需要的活動場所、活動儀器設備和一些常見的軟件工具等。

4.當前大量的創新能力培養項目主要針對的是一些有特殊才能的學生，對學生創新能力培養的受益面不夠。針對當前很多高校所開展的創新能力培養活動，大多數的學生除了能夠參加于一些常規性的假期實踐活動和開設的實驗實踐課程外，對于針對學生的個人發展特征所進行的活動參與度明顯都不夠。

三、大學生創新能力培養的路徑探索

通過對當前高校大學生創新能力培養現狀及所存在問題的思考，對大學生創新能力的培養試提出從以下路徑來實施。

1.從戰略高度重視大學生創新能力的培養，樹立“讓每個人都有創造性”的思想。讓創新能力的培養和教育能夠面向所有的學生，培養學生的興趣，讓學生能夠彰顯自己的個性，真正做到讓學生的知識、能力和素養都能得到全面地發展。充分重視對創新能力培養的宣傳和教育，讓所有的學生都能意識到創新精神的重要性和創新能力培養的緊迫性，營造大家一起來參與的氛圍，增強學生參與的積極性和主動性。

2.建立和完善科學有序、規范的創新能力培養管理制度和評價體系。高校師生對于創新能力培養的積極性不高很大程度上是受制于不成熟的管理制度和評價體系。要針對教師所開展的創新能力活動，制定相應的激勵體制和獎勵制度，給予一定的物質獎勵或課時補貼，激勵老師能夠更積極地參與到知道學生創新能力培養當中來。對待積極參加創新能力培養活動的學生，若參加活動可以給予免修相關課程或是其他的學分、獎金獎勵等。制定學生創新能力培養活動的質量評價體系，通過對學生的實踐作品或是成果的評價，對教師指導的質量和學生的創新活動效果進行全面的質量評估，從而增強對學生和老師創新活動評價的客觀性，更好地激勵老師和學生參與到創新能力培養活動中來。

3.豐富當前大學生創新能力培養的模式，讓絕大多數的學生都能從創新能力培養活動中收益。打破當前較為單一和固定的培養模式，在遵循學生認知及學習規律的基礎上，構建學生創新能力培養的多維模式，分層次、分系統地進行多個實踐平臺的搭建，以求真正達到提高學生創新能力的目的。具體來講，可以采納以下形式：（1）進一步增加實驗實踐課程的比例，特別是綜合性和設計性實驗的比例，增強學生綜合運用所學知識的能力；（2）加強生產實踐活動或是建立相應的實習基地來增強學生專業知識轉換為動手能力的水平；（3）以早期科研活動啟蒙的課程實驗項目和教師科研項目為基礎，配合一些學校資助的創新實驗項目，構建學生創新能力培養的科研訓練平臺。科研訓練平臺前期主要可以以大一、二學生為主，以基礎課程為載體，將學生科研意識培養融入到基礎訓練中來；后期主要是以大三、大四學生為主，讓學生參與老師的科研項目，進行系統的科研系統訓練，培養學生主動思考的精神和能力；同時還可以鼓勵學橫通過組建科研團隊，申請學校創新實驗項目，全面地培養學生的團隊合作意識和科研能力。（4）鼓勵大學生更多參加科技活動，創建科技文化節。通過大量的科技文化活動，豐富學生的課余生活，同時也能更好地增強創新能力培養的氛圍，更好的增強學生的參與度。

4.加強對學生創新能力活動的資助和保障力度。對于大學生創新活動的開展應給予一定的場所和資金的資助，通過設立專項基金或是設立大學生創新基金，資助學生和對于創新能力培養活動給予指導的老師。同時還應加大相關儀器設備和相應軟件的免費服務活動，更好地為學生創新能力培養服務。

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[責任編輯：彭 亮]