淺談如何提高小學生的寫作能力

江林根

抓好學生的寫作是當前語文教師的重要教學任務，而能上好作文課，更是語文教師綜合素質的體現。我從事小學語文教學近40年了，發現有很多小學生害怕寫作文，其原因：

（1）覺得沒有內容可寫，亂編的多。

（2）語言積累少，干巴巴的，難以寫具體。

（3）對周圍事物沒有留心觀察。

（4）缺乏想象力。

（5）題材千篇一律，不能表達出自己的真情實感。

針對這些問題，本人認為可以從以下幾個方面來提高小學生的寫作能力。

一、積極培養寫作興趣

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師，真正有價值的東西并非僅僅從責任感中產生，而是從人們對事物的愛與熱忱中產生。”如果學生對學習有一種想要學的愿望，就會產生一種積極情緒，鼓舞他們主動而愉快地學習。學生從小學三年級開始寫作文以來，對作文不感興趣的，可能為數甚多。故寫作時作文素材缺乏“無米下鍋”，為了應付，只能胡編亂抄，寫作內容虛假、空洞、乏味，學生對作文的興趣逐漸淡漠。“要以知識的本身吸引學生學習。”只有當知識對學生產生一定的引誘力時，學生才樂意去學。

二、努力發揮閱讀優勢

讀寫結合是我國語文教學中的一條傳統經驗，將閱讀和寫作教學有機地結合起來，能很好地提高學生的寫作水平，即通過指導學生閱讀，幫助學生理解文章內容、寫作特點等，使學生變被動的學習態度為主動地學習吸收，獲得更多的寫作知識，以促進寫作。

“閱讀是吸收，寫作是傾吐”。在學生對閱讀課熟讀精思、深入理解課文內容、掌握寫作方法的基礎上，讓學生進行習作練習，做到以讀促寫，讀寫結合，從而不斷地提高作文能力。……