淺談供電企業一線員工的安全意識強化

楊靜

摘 要：本文通過對供電企業一線員工安全意識淡薄的原因進行分析，結合供電企業的實際情況提出針對性的控制措施。即以一線員工入企后開展一系列活動的先后次序為入手，通過開展三級安全教育培訓，加強班組員工的技能培訓，對員工定期進行培訓考核，認真利用班組安全活動開展員工安全教育培訓等相關方面的工作，不斷提高一線員工的安全意識。

關鍵詞：安全意識；三級安全教育；技能培訓；考核；班組安全活動

中圖分類號：TM08 文獻標識碼：A

一、供電企業員工安全意識淡薄的原因

1.技能水平低下

從近年來供電企業發生的事故事件可看出，因配網搶修人員未按規定作業導致事故事件發生的占大多數。負責配電線路運行維護的員工絕大多數是農電工，農電工的工作比較單一，技能水平普遍比較低，不能有效的辨識每次工作中存在的風險，工作過程中普遍存在省事、貪圖近利以及減少麻煩的心理。自身的業務水平和業務技能比較低，對安全知識知之甚少和重視程度不夠，安全素質低，從而導致自己無法察覺到所做的違章行為，最終造成了事故事件的發生。

2.員工缺乏學習的主動性

每個人都存在懶惰心理，供電企業的員工也不例外。供電企業部分專業的班組員工由于工作比較辛苦，往往安于現狀，當一天和尚撞一天鐘，覺得只要把今天的活干完就行了，對于本專業內的新知識以及安全知識的學習往往流于形式。久而久之，班組內就沒有濃厚的學習氛圍以及安全文化氛圍，員工的技能水平和安全意識越來越低。

3.培訓力度不足

從公司層面舉辦的各種培訓班來看，配網一線員工的培訓很少，甚至沒有。一線員工的培訓主要是集中在車間內、班組內開展培訓。培訓的內容往往浮于表面、流于形式、照本宣讀。其中有相當大的原因是因為老師水平有限，對相關內容的培訓無法切中關鍵點，該重點強調的內容未強調到，所以培訓的效果不得而知。正是由于一線員工在實際工作中的培訓不夠系統，老師傅怎么做，新徒弟就怎么做，問為何這樣做，老師傅也講不出原因，久而久之，培訓流于形式，員工該掌握的內容未得到掌握。

4.管理層對安全重視程度不夠

系統內事故為何頻發，重要的原因是管理層安全生產責任制不落實，出現層層遞減的現象。管理層未認真對班組員工進行安全警示教育，未對每次事故進行系統分析，查找事故事件背后的人的原因。未讓每位員工根據事故事件暴露的問題結合自身情況進行認真反思，事故事件發生的原因未印入一線員工的腦海中。

二、提高供電企業員工安全意識的措施

1.規范、系統的開展新員工三級安全教育培訓

所謂三級安全教育培訓指的是局級、車間級、班組級三級安全教育培訓。供電企業每年也都在開展類似的培訓，但是總體來說效果不太理想。

究其原因有兩個方面：一是未策劃好。部分單位負責新員工培訓的管理人員變動比較頻繁，工作未交接好，部分管理人員甚至不清楚三級安全教育培訓各個層級具體培訓什么內容，所以培訓時僅僅是針對近期發生的安全事故事件東一鋤頭西一榔頭地進行培訓，未對發生的事故事件進行深入地剖析，針對性不強、培訓內容不系統。二是部分員工態度不端正、思想上不重視。覺得還未真正分配到具體的崗位，學習這些知識都沒用，等到分配到具體崗位了學習本崗位的知識才有用。所以要真正地將三級安全教育培訓落到實處，必須要建立系統的三級安全教育培訓知識結構體系，明確培訓內容以及各方職責。

自上而下，明確職責分工。人力資源部編制崗位說明書時，在培訓專責的崗位說明書中明確負責組織開展新員工培訓的職責。一套理論或一種思想要想更好地傳承下來，最好的辦法就是把他記錄下來，形成一種規章制度，讓更多的人了解他，并讓更多的人按照規章制度做。所以策劃、規章制度很重要，只有把培訓的職責明確下來，培訓專責才能按照職責更好地開展工作，不僅不容易遺漏，還有據可依。

提前安排好工作計劃、準備好課件。每年的三級安全教育培訓都是新員工來了之后，才安排計劃抽調各個部門的人員為新員工培訓授課。倉促的授課準備對于三級安全教育培訓來說是遠遠不夠的，因為老師都沒準備好，授課質量沒有保障，培訓效果自然也不會好。所以人力資源部應要求相關部門提前準備課件，并形成局級、車間級、班組級新員工培訓課件。局級培訓課件著重講解企業的安全生產方針、企業文化、企業的發展史、企業的發展前景、勞動紀律、安全規章制度、《電力法》等相關法律法規以及典型的事故事件案例等，使員工從思想上感受到在供電企業工作安全很重要。車間級培訓著重講解車間的工作性質、在整個供電企業組織構架中的位置以及作用、與本車間有關的典型事故事件案例等。班組級培訓課件著重講解與每個崗位所需要的安全技能以及工作過程中存在的風險點。

通過三級安全教育培訓，讓新員工意識到安全在供電企業的重要性以及管理層對安全的重視，讓新員工意識到在供電企業拋棄安全去談其他任何事情都是毫無意義的。

2.加強班組員工技能培訓

班組員工安全意識的高低與技能水平密不可分。近年來電力系統內發生事件，發現技能水平低的員工在工作中比較容易出錯，容易發生事故。當員工擁有較高的技能水平時，能較快地識別出工作中可能存在的危險點，并采取相應的控制措施來消除和化解風險。班組員工技能水平的提升與班組的培訓密不可分，班組培訓最有效的方式是結合班組日常工作開展的培訓，可考慮采取“師帶徒”的培訓方式。所選取的老師必須是在本崗位具有較高威望和過硬的技術或技能，新員工和老師通過簽訂師徒合同，明確雙方的責任和義務，老師每個季度或每半年對徒弟進行考試，以檢驗培訓效果，最終達到提升員工技能水平的目標。

3.對員工定期進行考核

供電企業不同于其他行業，基層崗位屬于技能型崗位，需要員工具備一定的專業技能，工作中不允許出錯；員工的工作又比較單一，年復一年重復著同樣的工作。唯一變化的是一些新技術的引進，使員工要學習一些新知識才能勝任崗位需要。所以要想達到培訓效果，提升員工的技能水平，最有效、最直接的方式就是不斷地進行考核。考核的方式多種，例如理論授課結束后的考試對學員的學習效果進行檢驗，看學員是否已掌握了課程上的內容。通過技能競賽、技術比武的方式檢驗員工的培訓效果。對取得名次的員工給予表揚和獎勵，通過“以考促學”的方式既提高了新員工學習的積極性，創造安全學習氛圍，培養一批專業技術骨干。

班組第一責任人要起到承上啟下的作用，落實好安全生產責任制，認真利用班組安全活動日開展員工安全培訓。班組安全活動日是班組員工思想碰撞的載體。在供電企業，班組安全活動一般是每周開展一次。班組長作為安全第一責任人要充分發揮“領頭羊”作用，帶領班組員工搞好安全培訓，落實好安全生產責任制，將上級要求落實的各項安全生產工作及時傳達給班組員工。一個開的比較成功的班組安全活動日首先要做好計劃，確定培訓的內容，明確學習的目的和重點，可以是近期發生的事故案例，近一周來班組工作過程中存在的問題、危險點以及風險控制措施，也可以是上級下發的與安全生產有關的文件等等。總之，內容要豐富。班組安全活動應避免那些就事論事、泛泛而談的風氣。學習文件的過程中要充分調動每位員工的積極性，讓參會的每位員工都要談談自己的感受。特別是學習事故事件通報之后，讓每位員工結合自身崗位談談自己平時的工作中是否也存在類似的情況以及今后應采取的防范措施等等。

結語

在電力系統，安全是企業的生命線，一線員工是企業生命線的守護神。為一線員工創造條件提供安全氛圍，提高其安全意識和安全生產技能，是企業應盡的責任和義務，也是企業安全生產長治久安的保證。

參考文獻

[1]楊學軍，王政.提高電力企業培訓效果的方法探討[J].價值工程，2011（22）：42-43.