健康教育配合全科護理的體會

劉 丹

（武漢市武昌區首義路街社區衛生服務中心，湖北 武漢 430060）

隨著人們生活水平的提高，患者對醫療護理的水平要求也越來越高，然而目前的護理過程中出現很多問題，為了能夠不斷的提高護理的質量，需要引入健康教育的內容，在平時的護理過程中給患者普及健康教育的知識，并不斷的滲透到日常護理當中去，使得患者的護理水平不斷的提高，樹立全科的護理意識，從根本上保證患者的利益[1]。選取在我院接受全科護理患者80例作為研究對象，探究健康教育配合全科護理的體會?，F報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取我院2016年8月～2017年8月收治的全科護理患者80例作為主要的研究對象，在40例觀察組的患者中，男23例，女17例，年齡32～68歲，平均（53.4±1.8）歲，病程1～2年，平均（1.8±5.2）年；對照組的40例患者中，男18例，女22例，年齡31～74歲，平均（61.5±3.1）歲，病程1～3年，平均（1.5±5.2）年，在這些患者中，其中的內科患者有54例，其中的外科患者有26例，這些患者的性別、年齡等信息經過分析；差異無統計學意義（P＞0.05）。

1.2 護理方法

在對患者進行護理的過程中，對照組采用的是常規的護理方法，觀察組在對照組的護理之上加入了健康教育的護理方法，其中主要的措施和步驟是：首先要成立專門的指導小組，每個科室根據不同的情況進行，在選擇組長的過程中，要注重組長的各方面的綜合能力，尤其是解決問題的能力，主要把握全科護理患者的健康教育問題，必要的情況下，要對小組的成員進行健康教育的培訓，提供小組成員的專業護理知識[2]；護理人員在進行查房的過程中，將患者病情的發展、治療狀況和轉歸對患者介紹清楚，叮囑患者在平時的日常生活中養成良好的飲食習慣，幫助患者改變不好的習慣，找到真正的問題所在，樹立起積極的心態，避免給患者帶來巨大的心理壓力，耐心的解答患者提出來的問題，這樣才有利于達到良好的護理效果[3]；最后除了醫護人員對患者的專業護理方法之外，還要指導患者學會自己去進行病情的檢測，比如血糖和心率的檢測，在患者的休閑時間中，安排患者進行康復鍛煉，提高患者的免疫能力，比如下床活動或者室外散步等等，但運動的強度不要太大，尤其是傷口正在愈合中的患者，另外要保證患者的正常睡眠，有了飽滿的精神才能更好的去迎接第二天的生活。

1.3 觀察指標

在經過了一段時間的護理之后，從患者的依從性和滿意程度等方面進行研究和分析，主要是與醫護人員進行良好的溝通互動，這樣才能對患者的情況了解的更加的全面。

1.4 評價指標

滿意：在護理之后，患者對這樣的護理方式相當的認可，并且護理的效果也非常的明顯；一般：在一段時間的護理之后，患者的病情部分得到了緩解，護理的效果也很一般；不滿意：患者的病情并沒有明顯的好轉，基本沒有效果。

1.5 統計學方法

采用SPSS 13.0統計學軟件對數據進行分析，計量資料采用t檢驗；計數資料采用x2檢驗。以P＜0.05為差異有統計學意義。

2 結 果

2.1 兩組患者的依從性和對自身疾病的認知度

在經過了一段時間的護理之后，觀察組患者對自身疾病的認知度和依從性都明顯的好于對照組患者的情況，差異有統計學意義（P＜0.05）。見表1。

表1 兩組患者的依從性和對自身疾病的認知度 [n（%）]

2.2 兩組患者的滿意程度對比

觀察組患者的滿意程度遠遠的好于對照組患者的滿意程度，差異有統計學意義（P＜0.05）。見表2。

3 討 論

在很多疾病的護理之中，健康教育的方式主要是指通過信息的傳播，幫助患者樹立健康的思想觀念，提高患者的護理質量，達到讓患者對其滿意的效果[4]；其中這種方式的運用在全科護理的過程中比較的常用，所謂的全科護理指的是針對需要全面和綜合性護理的患者進行深入的護理，全科護理也越來越引起了相關部門的重視，逐漸的成為護理中的重要組成部分[5]。本文主要研究的內容是健康教育配合全科護理的體會，研究的主要方法是通過對80例的內外科患者進行護理，一段時間之后，分析兩組患者的護理效果，主要從三個方面進行研究，分別為患者對自身病情的認知程度、依從性和滿意的程度，通過數據研究發現，觀察組患者的滿意程度遠遠的好于對照組患者的滿意程度，其中對照組患者的滿意度為77.5%，觀察組患者的滿意程度為97.5%，并且患者在護理的過程中。能與醫護人員進行積極的配合，護理的工作也進展的很順利。

綜上所述，將健康教育的內容引進到全科護理的時間中去，有利于患者快速的恢復到正常的狀態，并且沒有任何的不良反應，值得在以后的應用中推廣。

[1] 許言茹，XUYanru.以人為本的健康教育應用在全科護理的有效性觀察[J].中國繼續醫學教育,2015(8):137-138.

[2] 張石江.健康教育配合全科護理的效果分析[J].今日健康,2015(6):284-284.

[3] 梁桂珍.基于基層醫院綜合護理的全科護理意識應用體會用[J].世界最新醫學信息文摘:連續型電子期刊,2015(55):119-120.

[4] 覃心燕.以人為本的健康教育應用在全科護理中的實施效果[J].中醫藥管理雜志,2017(3):107-108.

[5] 張秀萍,黃月文,賴建濤.以人為本的健康教育在全科護理中的應用[J].世界中醫藥,2015(a01):326-327.