“區域工業化與城市化進程”導學案（湘教版）

楊永勝

一、知識導航

【學習目標】

知識與技能：運用地圖，簡要分析珠江三角洲地區經濟發展的條件；根據圖文資料，分析珠江三角洲地區工業化和城市化推進進程。

過程與方法：通過對珠江三角洲工業化和城市化問題分析，培養探究問題與合作學習的能力；通過分析討論“工業對珠江三角洲城市化的推動作用”，培養綜合分析問題的能力。

情感態度與價值觀：通過對珠江三角洲城市化進程的探討，樹立正確的人口觀、城市觀、發展觀與環境觀。

【學習重點】工業對珠江三角洲城市化的推動作用。

【學習難點】城市如何走可持續發展道路，城市應該如何發展。

二、導學案設計（如表1）

專家點評：這是一則案例教學法的典型課例。課堂導入激發學習興趣，使學生思維整堂課都處于激活狀態，問題驅動展開深入探究，問題設計富有梯度。每個學生都真正參與到教學活動中，體現教師為主導、學生為主體的教和學雙邊活動。作者淡化了孤立瑣碎的地理事實的記憶要求，通過地理技能的培養帶動地理知識的學習，真正體現出以培養學生地理素養為己任，傳授地理知識，培養地理技能，形成地理方法，樹立地理理念，培養學生從空間的視角和綜合的方法透視身邊的地理現象和地理問題。一節課下來，真正讓學生有所收獲，能運用所學地理知識解決日常生活中的實際問題，在問題的解決過程中充分認識到生活離不開地理，感受到地理的魅力，從而產生學習地理的需要和興趣，是一節深入淺出的優質課。