學生黨員預備期答辯開放式評價機制的設計與探索

張潔

【摘要】筆者以對金華職業技術學院機電工程學院的預備黨員為對象，利用答辯開放式評價機制，從思想、學習、生活、工作等4個方面進行了考核，總結闡述了目前他們普遍存在的現象，并提出了相應的改進方法和建議。

【關鍵詞】答辯 開放式 考核

目前多數高校對學生黨員的考核制度采取量化考核制，即對每一項內容根據自己平時的表現打分，從最終的分數成績直接評判考核結果為優秀、良好、及格或不及格等四個等級，從而只得到一個結果，對黨員的后續教育和成長沒有發揮促進作用。新的形式要求我們創新大學生黨員培養的工作模式，學生黨員預備期答辯開放式評價機制的設計與探索就是以對金華職業技術學院機電工程學院的學生黨員預備期考核為目的，在學生黨員的跟蹤教育上嘗試采用一寫二問三答四提的方式，在自我陳述的過程中自我反思，在答辯的過程中總結提高，在提出要求的過程中落實實處，幫助他們樹立正確人生觀，引導正確的價值走向。待評價機制完成后，根據學生個人情況提出要求，以季度為時間單位進行督促和反饋，使得預備黨員更加嚴格要求自己，從而促進學校學風建設，同時建立評價檔案，作為轉正的重要依據，讓學生黨員的發展更加客觀和公正；另一方面，根據金華職業技術學院的實際情況，總結學生黨員預備期普遍存在的問題，提出解決方法，給黨總支和各個黨支部提供參考之用，待機制研究成熟，也可用于正式黨員考核。

一、評價機制的設計

（一）填寫開放式評價表

機電學院學生預備黨員開放式評價表

接上表：

（二）答辯

答辯原意是指民事（包括刑事附帶的民事）、經濟、行政案件的被告人或被上訴人，針對原告人或上訴人向人民法院遞交的起訴狀或上訴狀中提出的問題，依據事實和法律所進行的辯駁。本機制是指在學生表格填好后，由預備黨員與黨支部書記、組織委員和正式學生黨員、入黨積極分子以及學生代表之間，根據填寫內容展開答辯。發揚答辯過程中，公開、公正、公平的特點，通過公開、自由的交流，使答辯人充分而客觀地認識自己的優缺點和做的不足的地方，以便完善自己，提高自己。

二、機電學院學生預備黨員普遍存在的現象

本次考核的對象是金華職業技術學院機電工程學院的學生預備黨員，共33人（其中12級5人，11級28人）。通過分析，主要問題表現在以下幾個方面。

（一）思想方面

1、大部分的黨員都是通過手機和電腦瀏覽新聞，或偶爾翻閱下班級統一訂閱的報紙，所以對于國內外發生的重大新聞都還是能說出一兩條，但是沒有一個黨員有定期閱讀有關黨建方面書籍、期刊或報紙的習慣，也不會主動地去學習，因此非常缺乏黨建方面的理論知識，具體體現在只有兩名黨員（且這兩名黨員都是院團委學生會組織部的干部，有工作需要）能正確地說出黨支部委員的構成以及名字，其它的黨員一概不知。同時也從側面反映了學院對黨員的繼續教育不夠，學生黨員缺少一個學習政治理論的空間。

2、雖然所有黨員都寫到會主動定期地采取書面的方式向黨組織匯報自己的情況，但經過答辯之后了解到，只有兩三名黨員因為是學生干部，和老師走的比較進，會經常和班主任或是任課老師聊天，其它的黨員都是組織部通知要上交思想匯報了，才會在幾天時間里匆匆忙忙寫好幾篇思想匯報，平時不會定期地總結、反思和向黨組織匯報。

3、對于自己的人生理想和職業規劃，黨員們都還是比較明確和堅定的。

4、黨員對自己學校不夠關心，幾乎沒有黨員會去瀏覽校園網，只有五六名黨員能準確的說出學校校長、書記以及機電學院院長、黨總支書記的姓名，但其實了解的途徑有很多，校門口的LED顯示屏會經常播放學校的新聞，介紹學校校長、書記，學院新生開學典禮、黨校開學典禮以及學院的大型活動上都會介紹到場領導的職務以及名字，但是黨員主動性不高，沒有意識到要去了解學校，關心學校，服務學校。

（二）學習方面

由于學院黨員發展對學生的智育成績有較高的要求，因此黨員的智育成績比較理想，大部分都排名班級前3，只有2名黨員排在班級10名以后，曠課、遲到早退、上課玩手機、睡覺的現象也比較少發生。主要存在的問題是雖然黨員會復習每門功課，但很少有黨員會做預習工作。并且很少去圖書館，沒有做好帶動學習，在班里沒有營造很好的學習氛圍。同時，雖然所有黨員都寫了當周圍的同學在上課有玩手機、講話、睡覺的現象發生的時候，會主動地去提醒，但根據平時檢查的實際情況來看，大部分黨員只關心自己，并沒有監督和督促同學共同進步。

（三）生活方面

1、所有的黨員和同學都有良好的關系，有良好的群眾基礎，當同學遇到困難時也都會熱情、積極地幫助，比如當同學生病時，會馬上把他送醫院；有同學作業不會做，會有耐心的教他；當有同學在生活上有經濟困難時，會盡自己最大的努力去幫助他。

2、有一半的黨員寫不滿10條不文明行為，說明他們對這方面不夠重視，有時候可能會沒有意識到自己的不文明行為，當然也就不能提醒和制止周圍不文明現象的發生。

（四）工作方面

1、有一半的黨員在班級、學院和學校擔任學生干部，他們會積極主動的完成各項工作，對班級、學院和學校做出了一定的貢獻。但是還有一半的黨員沒有擔任任何學生干部，只是因為智育成績優異從而成為了共產黨員中的一員，因此以此為借口稱很少有機會服務同學，同時也反映出他們沒有意識、沒有主動性去服務同學。

2、對于活動的開展黨員們都還是比較積極地組織和參與的，但是參加志愿者服務活動的比較少，經了解是因為組織部沒有組織志愿者活動，如果有的話一定會去。

三、改進方法及建議

（1）在考察期間，教師培養人就應該多與被考察的學生談話，多溝通，多了解，發展黨員不能只看學習，更應側重交際和管理能力，以及對班級、學院的貢獻。每次發展學生黨員的名額不能根據班級來平均分配，有些班風很差的班級甚至可以一個都不發展。

（2）加強黨員的政治理論學習，多對黨員進行思想教育，每個月安排教師對學生黨員上課，定期組織黨員召開會議，進行交流，開展愛國教育，組織黨建理論知識的培訓，定期考試或抽查，思想匯報由每學期期末統一上交改為每月上交一份。不定期地抽查學生黨員的各個方面。

（3）要加強黨員的自主學習，組建機電學院黨員之家，提供黨建方面有關書籍以及按時更新期刊報紙，用文字、圖片等形式記錄黨員活動等，使黨員們有更強的責任感、榮譽感，以及團隊精神。要求黨員每月必須有一定時間在黨員之家里閱讀書籍，并將黨員優秀的思想匯報或事跡在黨員之家展示。

（4）學院多組織志愿者服務活動，或與青大隊合作，為黨員提供平臺服務人民。

（5）加強公寓黨員團隊建設，提升能力，例如一名學生黨員負責本班一個相對來說衛生叫差或是寢室成員成績交差的寢室進行管理。

參考文獻：

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