以“中國夢”引領大學生理想信念教育的探析

宋小莉

摘 要：大學生理想信念教育是高等教育的重要組成部分，在提升大學生綜合素養方面發揮著不可忽視的重要作用，是黨和國家關注的重要教育內容。現階段，我國大部分高校的大學生理想信念教育體系并不完善，存在各種各樣的問題。本文將對大學生理想信念教育內涵以及“中國夢”與大學生理想信念教育的契合性進行分析，并結合目前我國高校的大學生理想信念教育現狀談談如何以“中國夢”引領大學生理想信念教育，旨在全面提升我國的大學生理想信念教育水平。

關鍵詞：中國夢；大學生；理想信念教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2017）02 — 0143 — 03

近些年來，“中國夢”思想和理念逐漸貫穿于我國社會發展的各項事業中，逐漸成為我國社會發展和經濟進步的思想旗幟。從“中國夢”理論思想中汲取精華，引領大學生形成健康向上的人生觀、價值觀，逐漸培養大學生的人生理想，幫助大學生樹立健康的信念，對于有效完善我國大學生理想信念教育體系來說十分必要。

一、大學生理想信念教育內涵分析

透過理想信念的本質特征可以看到，理想信念是不會自發生成的，人的理想信念需要在社會實踐中形成，并且其形成的過程離不開學習和教育過程。理想信念教育工作向來都是思想政治工作的核心和靈魂。理想信念教育是人類教育活動的一個特殊領域，是教育者對一定的社會成員進行的以樹立某種世界觀和社會理想信念為目的的教育活動。

相比于一般的思想教育，大學生理想信念教育工作具有以下三個方面的特殊性質：

其一，鮮明的科學性。主要包含兩個層面：一是理想信念教育的內容是科學的。二是理想信念教育須遵循科學教育規律。要開展有效的理想信念教育，必須遵循科學的教育規律，講究方式方法，進行理論教育的同時要關注被教育群體的主觀需求，實現主導性與主體性的統一，真正實現入腦入心。

其二，明確的目的性。我們國家的理想信念教育擁有其特定的內涵與目的，可以說是一種特殊的信仰教育，即特指社會主義與共產主義信仰的教育，而不包括別的什么信仰的教育，它旨在使人們確立社會主義—共產主義理想信念，樹立辯證唯物主義與歷史唯物主義世界觀、革命人生觀，形成社會主義、共產主義的價值觀，使人們自覺地為實現共產主義理想而奮斗。

其三，鮮明的時代性。不同歷史時期的時代主題和時代任務決定了理想信念教育的性質和目標的不同，但理想信念教育并不是某個特定時代的應時之作，而是人的生存與發展的內在需要，是在一定的時代背景下人的全面發展和社會進步的重要促進力量。當代中國，理想信念教育具有更加鮮明的時代特征，總體目標是培養堅定的馬克思主義者和實現中華民族偉大復興的中國特色社會主義建設者和接班人。當前，在“中國夢”的時代大背景下，理想信念教育的時代性更加鮮明地體現在培養實現“中國夢”的建設者和接班人，特別是培養當代大學生這個實現“中國夢”的主力軍群體。可以說，大學生的理想信念教育是在新的時代條件下不斷鞏固馬克思主義理論的指導地位，積極培育社會主義核心價值觀，實現人的自由全面發展，實現“中國夢”的必然要求。

二、“中國夢”與大學生理想信念教育的契合性分析

（一）“中國夢”是大學生理想信念教育的載體

在困境中，理想信念可以照亮人們前行的路，幫助人們確定前進的方向，賦予人們前進和動力。一旦失去理想信念，人們在前進的過程中很有可能半途而廢。眾所周知，理想信念對于一個人乃至一個國家的發展來說都是十分重要的，但現階段我國高校的大學生理想信念教育成效普遍較差，其中一個很重要的原因就是缺乏相應的教育載體。“中國夢”的提出，為我國大學生理想信念教育提供了鮮活的載體，圍繞“中國夢”的實現開展一系列理想信念教育活動，能夠讓大學生通過實踐活動將虛幻的“理想”和“信念”更好地轉化為實際行為，有利于大學生理想信念教育成效的提高。

（二）大學生是實現“中國夢”的重要力量

“中國夢”的實現并非一朝一夕，需要我國人們齊心協力，堅持不懈地朝著目標堅定前行。目前，大學生正直青春年少，掌握了最新的專業知識和操作技巧，又有夢想、有激情，是實現“中國夢”、促進我國社會快速發展的重要力量。在全面實現“中國夢”的社會大浪潮下，高校理想信念教育人員要讓大學生深刻認識到大學生是實現“中國夢”的重要力量，以此幫助大學生合理定位，激發大學生的社會建設激情和情懷。

（三）實現“中國夢”是大學生理想信念教育的重要內容

“中國夢”是習近平總書記在十八大會議上提出的指導思想，為我國新時期的社會發展和經濟建設提出了新的思想指導和要求，實現“中國夢”成為全體中華民族兒女的共同目標。大學生在實現“中國夢”發揮著重要的作用，因此，在大學生理想信念教育過程中，理應將“中國夢”的相關內容作為教育教學重點，應該確保大學生對“中國夢”內涵的實質、實現道路、依靠力量和宏偉目標進行詳細深入地了解，這樣才能在我國青年大學生群體中創設一種濃厚的實現“中國夢”的氛圍，不僅有利于大學生理想信念教育成效的提升，還有利于“中國夢”宏偉目標的實現。

（四）大學生理想信念教育是實現“中國夢”的重要內容

大學生對于社會進步和經濟發展的作用是十分重要的，如果大學生在學習與成長過程中沒有接受積極的教育，形成了不健康的人生觀和價值觀，將會嚴重影響社會的快速發展，不利于“中國夢”的實現。習近平總書記也多次強調了大學生理想信念教育的重要性，因此，大學生理想信念教育作為實現“中國夢”的重要內容，應該得到高校領導和教育專家的關注，結合時代發展趨勢構建真正切實有效的大學生理想信念教育體系十分必要。

三、大學生理想信念教育過程中存在的問題

（一）大學上理想信念教育的內容較為單一

理想信念教育的內容較為單一是我國大學生理想信念教育過程中存在的重要問題，主要體現在以下兩個方面：一方面，現階段，我國大部分高校的理想信念教育主要通過思修、馬哲等課程的開展來完成，由于大學生階段學生們對思修、馬哲等課程的重視度相對較差，學校又沒有出臺相應的制度來進行管理，思修、馬哲等課程內容又相對較為枯燥乏味，很難達成大學生理想信念教育目標；另一方面，社團活動是大學生學習和生活的重要組成部分，現階段，我國大部分高校沒有開展與實現“中國夢”相關的理想信念教育社團活動，教育內容單一的現狀嚴重制約著大學生理想信念教育質量的提升。

（二）大學上理想信念教育的教學方式較為落后

理想信念教育的教學方式較為落后是我國大學生理想信念教育過程中存在的重要問題，主要體現在以下兩個方面：一方面，我國高校的大學生理想信念教育主要通過理論知識的灌輸和傳授完成，教師是課堂教學的主體，學生沒有積極參與在教育教學過程中，缺乏引導學生進行獨立思考的過程；另一方面，理想信念的樹立需要學生們經過各種各樣的實踐活動逐漸形成，但現階段我國大部分高校沒有給學生提供這樣的社會實踐平臺，理想信念教育主要在校園內完成，這種現狀不利于大學生理想信念教育質量的提升。

（三）大學生理想信念教育的環境相對較差

理想信念教育的環境較差是我國大學生理想信念教育過程中存在的重要問題，主要體現在以下三個方面：其一，大學生理想信念教育的社會環境相對較差。現階段，“拜金主義”、“個人主義”在我國社會范圍內盛行，給當代大學生帶來了非常不好的影響，我國的社會大環境非常不利于大學生理想信念教育質量的提升；其二，現階段，我國大學生理想信念家庭教育是極為匱乏的，僅有非常少數的家長關注孩子們的理想信念教育，如果缺乏家長的配合，僅僅依靠高校的力量，很難幫助學生們樹立健康的理想信念；其三，我國大學生理想信念教育的校園環境也是相對較差的，高校往往注重校園環境和氛圍的創設，忽略了文化氛圍的軟性教育意義。

（四）大學生理想信念教育的教育藝術性較差

理想信念教育的藝術性較差是我國大學生理想信念教育過程中存在的重要問題，主要體現在以下三個方面：其一，教育是一種藝術，不是課本知識的直接灌輸，但現階段我國大部分高校教師的課堂教學主要通過文本轉述完成，沒有結合實際生活中案例；其二，目前，在我國高校大學生理想信念教育過程中，很少有教師能夠融入一些時代話語，總是采用一些傳統的觀念來教育學生，缺乏新意，不能吸引學生們的注視；其三，融入情感因素是大學生理想信念教育成效提升的重要途徑，但現階段我國大部分教師在教育教學過程中缺乏感染力，不能用心地了解學生們的心理訴求，也很難真正走進學生心理，缺乏情感的教育教學是很難真正達到成效的。

四、以“中國夢”引領大學生理想信念教育的建議

（一）構建完善的理想信念教育內容體系

以“中國夢”引領大學生理想信念教育，首先就要改革大學生理想信念教育內容，構建完善的理想信念教育內容體系。一方面，一段時間內，思修、馬哲等課程的開展仍是我國高校大學生理想信念教育的主要途徑之一，我國教育部門要結合我國大學生理想信念現狀改進相應的課程內容，在思修、馬哲等課本中融入“中國夢”的宏偉藍圖，激發學生們的社會建設激情。另外，在進行思修、馬哲的課程設計時，要加入必要的實踐環節，讓學生們通過自主探究的方式尋找、發現實現“中國夢”過程中我們國家的各種變化，在實踐過程中更有利于大學生深入了解近些年來國家的進步和發展，這樣才能夠更加堅定不移地走中國特色社會主義道路，最終促進“中國夢”的實現；另一方面，我國各大高校應該設立專項經費，促進與“中國夢”實現相關的社團活動的開展，并積極吸引優秀人才加入這樣的社團，通過社團活動的順利開展在學校范圍內創設一種健康向上的氛圍，促進大學生理想信念教育成效的提升。

（二）改進大學生理想信念教育方式

“任務驅動”教育教學模式是一種先進的教育教學模式，應用于我國各領域各行業的教育教學過程中發揮著重要的價值。在大學生理想信念教育過程中，也可以引入“任務驅動”教學模式。首先，教師可以針對“中國夢”的某一深刻內涵開展教學，給學生們提出教學目標。然后，教師可以讓學生以社會實踐活動的開展、小組討論、演講比賽等方式進行自主學習，在自主學習過程中教師要注意引導學生們自主思考、自主探索，在必要的情況下，教師還要為學生們指明探索方向，避免學習時間和精力的大量浪費。另外，在自主思考和探索過程中教師要注重評價機制的融入，從而確保小組成員都能很好地參與到學習過程中，這樣才能確保理想信念教育工作落實到全體學生；最后，教師應該對整個學習活動進行總結，將“中國夢”的深刻內涵傳遞給學生們，通過自主思考和教師的講授，更有利于加深學生對“中國夢”深刻思想的領悟，也有助于學生們健康向上的理想信念的樹立，可以有效提升大學生理想信念教育成效。

（三）改善大學生理想信念教育環境

大學生在日常學習生活中一定處在相應的社會環境中，改善大學生理想信念教育環境也是十分必要的。首先，我國教育部門要與文化建設部門合作，積極進行社會文化教育，在全社會范圍內創設一種努力實現“中國夢”的積極氛圍，這樣大學生才能夠從社會中汲取正能量。另外，我國教育部門和文化部門要充分利用電視廣播等文化傳播載體，播放實現“中國夢”的紀錄片，讓人們能夠了解我們國家所發生的點滴變化，不斷增強對中國特色社會主義道路的信心；其二，家長不僅僅要關注孩子們的學習成績，還要關注孩子們的健康成長，孩子們的理想信念教育應該是家庭教育的重要組成部分，應該得到家長的重視。在日常生活中，家長要充分發揮榜樣力量，身體力行，用積極向上的行動感染孩子們，用日常生活中的行為細節傳遞正能量，幫助孩子們樹立遠大的理想；其三，除了注重大學生理想信念課堂教育教學，高校還應該注重校園氛圍的創設，在全校范圍內創設一種理想信念教育的軟環境，通過潛移默化的影響幫助學生們樹立健康向上的理想信念。

（四）提升大學生理想信念教育的藝術性

注重大學生理想信念教育藝術性的提升也是十分必要的。在大學生理想信念教育過程中，一方面教師要注重教學話語的斟酌，盡量采用一些藝術性較強的話語來感染學生，同時，理想信念教育的一個重要特征是具有鮮明的“時代性”，因此，在教學過程中教師也要注重時代話語的引入，將有關“中國夢”的時代話語和最新動態展現給學生們，激發學生們的激情；另一方面，在教育教學過程中，教師要增添情感因素，真正走到學生們身邊，走到學生們的心理，了解其心理訴求，在此基礎上有針對性地開展教育教學活動，這樣才能達到事半功倍的效果。另外，追求個性化是當代大學生的重要特點之一，因此，在進行理想信念教育時，教師要不斷嘗試新穎的教學方式，通過提升教學方式的藝術性來提升理想信念教育的成效。

結束語

在全面實現“中國夢”的社會大浪潮下，以“中國夢”引領大學生理想信念教育十分必要。首先，高校應該注重大學生理想信念教育內容和方式的改革，將“任務驅動”教學模式引入到大學生理想信念教育教學過程中；其次，還要從社會、家庭、校園等三個方面入手，注重大學生理想信念教育環境的改善；最后，在大學生理想信念教育過程中，還要注重情感因素的融入，這樣才能達到事半功倍的教育效果。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕唐登然.以“中國夢”引領大學生理想信念教育的四維訴求〔J〕.學校黨建與思想教育，2014，

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〔2〕胡曉敏，鄭雅萍，錢藝. “中國夢”引領下大學生理想信念教育有效性研究〔J〕.浙江工業大學學報：社會科學版，2014，04：438-442.

〔3〕蒲鴻志.主體、理論和實踐：“中國夢”引領大學生理想信念教育的策略〔J〕.大學教育，2015，01：103-105+113.

〔責任編輯：侯慶海〕