語文，要培養學生的公民意識

現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。語文教育應該而且能夠為造就現代社會所需的一代新人發揮重要作用。

——《語文課程國家標準》

加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養社會主義合格公民。

——《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》

教育旨在培養公民的心靈和意志，以使他們獲得智慧、獨立性，進而獲得作為一個公民的尊嚴。目前社會上流行諸如崇尚金錢、權力等價值觀，使很多年輕人掉入價值虛無的無底洞，沒有理想和信念，患上了精神萎靡的群體癥狀。

教育的缺失可以追溯到社會和文化的根源，而文化的缺陷對一個國家和民族是致命的。一種文化價值觀念必然會在教育中體現，也必將塑造出具有這種觀念的公民。但當一個社會的頑疾體現到教育的層面，最終又由教育折射出來的時候，這樣的頑疾就該引起足夠的重視了。

我們要如何培養學生？我們究竟要培養什么樣的公民？我們如何培養具有法治意識和良好的公共道德、能夠有效地行使自己的權利并履行自己的義務、具有參與管理社會公共事務的意識和技能的現代公民？

語文課要目中有人，充滿人性、人情和人道，充滿民主精神、散發科學芬芳、閃爍個性光芒，為現代化中國培養真正的公民；讓學生學會獨立思考、獨立判斷、獨立生活，又能參與集體生活、與他人平等溝通、有效協商、積極訴求、達成共識；要培養學生的公民意識，使每個學生都成為獨立的、自由的、能主動追求自己的幸福、創造物質財富與精神文明的公民。

利用課文和課外閱讀，推薦學生讀文學、經濟學、政治學、美學、邏輯、歷史、哲學等書籍，比如哈耶克的《通往奴役之路》和漢娜·阿倫特的《極權主義的起源》等，打破學生對絕對權威的迷信，使他們建立自己獨立思考的方式，培養學生健全的人格，鍛煉獨立思考和研究問題的能力，而不是去簡單地接受別人的觀點。

教師要積極倡導公民寫作，讓作文貼近現實生活，表現公民精神，提升學生的思想水平和表達能力；上海市特級教師余黨緒認為，在寫作教育中，應該進一步強調“表達”與“公民”這兩個概念，以“表達”來界定寫作的基本形態與功能，以褪去傳統文化賦予寫作的神秘色彩；“公民”是人基本的社會身份，以“公民”來界定寫作者的身份與姿態，界定寫作及其檢測的內容與標準。

教師要引導學生關注現實社會中的公共問題，讓學生參與討論，指導學生進行時評寫作；讓學生懂得市場經濟和民主政治……懂得如何用法律保護自己的權利和權益。

語文是公民教育的通路。我是這樣理解的：語文課要讓學生養成尊重事實、明辨是非、獨立思考的習慣，培育學生良好的思維品質，提升理性分析和邏輯表達的能力，具有基于平等和尊重的生命意識以及尊重規則的契約精神。