讓孩子在人生的春天找到花開的方式— 山東省交通運輸廳幼兒園探索中求發展

文 | 鄭潤華

讓孩子在人生的春天找到花開的方式— 山東省交通運輸廳幼兒園探索中求發展

文 | 鄭潤華

山東省交通運輸廳幼兒園始建于1981年，2009年晉升為山東省十佳幼兒園。在“賞識教育—為幼兒終身發展奠基”的辦園理念指導下，幼兒園堅持“發展幼兒，服務家長，成就教師，奉獻交通”的辦園宗旨，通過優化內部管理，逐步建立科學、規范、有效的管理機制；通過強化師德建設，逐步建立寬松、民主、和諧的人文環境；通過深化教育科研，逐步建立一支具有現代教育思想的師資隊伍。幼兒園先后被授予全國女職工建功立業標兵崗、全國巾幗文明崗、省直文明單位、省級青年文明號、山東省交通運輸系統先進集體等榮譽稱號。

營造賞識激勵氛圍，構建和諧教育校園

賞識是智慧對于智慧做出的主動碰撞，是對一種相對價值的公正認可，是對事物固有魅力的真誠接納和肯定。賞識教育在于讓教育者和受教育者生命覺醒，讓他們共同成長。山東省交通運輸廳幼兒園在實施賞識教育的過程中緊緊圍繞“賞德，賞智，賞能，賞禮，賞信”，營造出健康、積極向上的氛圍，在賞識中讓師生找到自信，找到快樂。

巧設賞識角 賞識角是記錄幼兒成長過程的一個角落，由教師、幼兒及家長將幼兒的進步與成長以照片、文字、圖畫等形式展示出來。賞識角一般設于幼兒觸手可及的地方。欣賞彼此的卡片，可以讓幼兒在肯定他人的同時收獲自信。

妙行贊美時刻 每天離園前，教師都會與幼兒一起回顧一天生活，分享當天活動中的快樂時光，鼓勵幼兒發現并大膽表述同伴的點滴進步。幼兒園將這一談話活動稱之為贊美時刻。贊美時刻以愛為主旋律，讓幼兒在愛的滋潤中學會評價他人、學會欣賞他人。

用活賞識管理 所謂賞識管理是指管理者運用欣賞的眼光去看待員工，幫助員工樹立自信心、不斷成長、不斷超越自我的管理手段。幼兒園以賞識理念促進教師成長，先后開展了“踐行辦園理念”“你的亮點我欣賞” 論壇、“勵言勵行，忌言忌行”大討論、解讀“名家名言” 大講壇、“師德演講比賽”等系列活動，在教師中逐漸形成了一種文化自覺。

著力抓好“四大工程”，全面提升教師素養

幼兒園以“四大工程”為抓手，以激勵教師終身學習的意識為重點，多管齊下，促教師專業發展。

抓好讀書提升工程 幼兒園成立了讀書共同體，堅持“三個為主，三個結合”的讀書策略：學習內容以名著和新課程理論為主，與博覽群書相結合；學習形式以個人自學為主，與集體學習結合；考核結果以理論指導實踐為主，與檢查交流讀書筆記和讀后感相結合。

抓好青藍結對工程 幼兒園搭建平臺，開展師徒結對活動，讓經驗豐富的教師定人定向培養徒弟，加快年輕教師成長步伐；成立學科帶頭人工作室，凸顯學科優勢，以工作室為同儕互助、智慧碰撞的載體；成立勞模創新工作室，吸引優秀教職工參加工作室活動，在教職工中產生積極示范、引領作用，有效激發了廣大教職工的創新熱情和創造活力。

抓好園本培訓工程 幼兒園每年制定園所培訓計劃。各教研組根據幼兒園的頂層設計，確立培訓的主題。幼兒園也會不定期地邀請專家學者現場指導、點評，促使教師更準確地把握課程標準和教材體系，推動教師向更高層次發展。

抓好課題研究工程 幼兒園以課題研究為催化劑，樹立品牌，培養骨干，提升水平。先后承擔了教育部人文社會科學十五規劃課題“幼兒民族文化藝術教育研究”、山東省哲學社會科學規劃重點課題“新編《山東省幼兒園教育活動教材》課程園本化研究”、教育部基礎教育課程教材發展中心“‘以園為本教研制度建設’項目管理的研究”等課題的研究，先后有三十多項研究成果在各級評比中獲獎。

完善園本課程體系，促進幼兒多元發展

嘗試構建地方文化課程 幼兒園將泉城文化融入課程體系，形成了泉城文化主題課程，在“尋找泉的足跡，感受泉的馨潤”親子尋泉活動中，一家人或幾家人結伴，踏遍錦繡泉城，尋找泉的足跡，然后在泉文化主題升旗儀式上，每次選派一個家庭、一位老師、七八位小朋友向大家介紹一個名泉的典故、來歷和詩詞。泉城文化主題教育活動中，園所為不同年齡段的幼兒設計了不同的探究主題，小班“泉水叮咚響”，中班“泉城風光美”，大班“家鄉泉城好”。一系列的探究活動，讓幼兒對于泉城濟南有了更深入的了解，增強了他們愛泉護泉的意識，加深了他們熱愛家鄉的美好情感。

不斷優化區域活動課程 首先，區域活動融入真實生活體驗。教師輪流組織幼兒到食堂幫助炊事員阿姨擇菜，并按照中國的傳統節日，配合主題學習制作元宵、水餃、粽子等傳統食品，讓幼兒在制作、享受美食的過程中體驗勞動的快樂。其次，多種串門形式有機結合。為能更好地整合教育資源，擴大幼兒的交往面，幼兒園從“微串門”活動開始，逐步嘗試了“小串門”“大串門”“園際串門”。“微串門”是指同級部兩個班級進行的串門活動；“小串門”是指分樓層三個班級進行的串門活動，其中既有同齡互動又有異齡互動；“大串門”是指不分班級、不分年齡，全園互動的串門活動；“園際串門”是指與其他幼兒園間的串門活動。再次，將串門活動升級為主題化特色活動。如各班在原有特色區域的基礎上升級為主題體驗區，分別設置了“煙臺館”“濟寧館”“濟南館”等。活動中幼兒分別承擔“游戲者”和“工作人員”兩種角色，通過扮演角色模擬上崗工作，積累生活經驗，接受紅色文化的熏陶，體驗齊魯文化的博大精深。幼兒園還不定期牽手幫扶園的師生，共享幼兒園的優質教育資源，組織教師不定期送教下鄉，帶領幼兒深入到牽手園，一起活動，讓城市的小朋友也有機會了解農村。“走親戚活動”是一項互惠共贏的活動，交流中龍頭幼兒園教師的職業認同感、實踐及理論能力得到了再提升，幫扶幼兒園的辦園理念、保教水平也得到很大的改善。

啟動書香伴我成長計劃 自2009年起，為了提高幼兒語言表達能力，培養幼兒良好的閱讀興趣和習慣以及自信、樂觀向上的個性品質，幼兒園啟動了“書香伴我成長計劃”，具體內容為：圖書漂流活動，讓每一本書共享，讓知識因傳播而美麗；家庭共讀一本書，同寫讀后感，在思維碰撞中啟迪智慧；故事大王、誦讀之星比賽，給每個幼兒提供展示的舞臺；書香寶貝、書香家庭的評選，激發幼兒的閱讀熱情，讓圖書填滿幼兒的心房；“做一本圖書，長一份知識，多一份快樂” 親子自制圖書活動，讓家長走進孩子的閱讀世界，增進親子感情。

強化安全衛生工作，確保幼兒健康成長

安全管理精細化 一是安全工作責任化，安全教育經常化。每學年初簽訂安全責任狀，明確各類人員安全職責；教師將幼兒安全教育貫穿日常教育活動，適時進行安全教育。二是開展多種培訓及安全演練，提高師生安全意識和防護能力。三是經常檢查各種防護設施、設備。多年來幼兒園無一起中毒、學生走失及外傷等事故發生，多次受到上級主管部門的好評。

衛生保健制度化 幼兒園建立了園長牽頭、后勤園長主管、年級把關的衛生、保健工作管理網絡，健全各項衛生保健制度，在一日常規工作中做到四個堅持：堅持消毒制度，堅持戶外體育鍛煉，堅持檔案管理，堅持評議制度。幼兒園為每個幼兒建立健康檔案，每年體檢一次，受檢率100%，預防接種率100%；實行執行、檢查、評議的機制，每個月末進行園內“衛生先進班級”評比。

膳食管理精細化 幼兒園根據幼兒年齡特點和市場供應情況制訂適合幼兒生長發育需要的食譜。每月召開膳食小組會議，廣泛聽取各部門意見，改進幼兒飲食。伙食費做到專款專用，盈虧不超過2%，每月張榜公布賬目。抓好食堂人員操作技能，提高他們的專業水平；嚴把進貨質量關，實行所有食品進貨索證，餐具做到每餐清洗消毒無污染，確保食堂無外人進出。通過衛生保健工作精細化管理，幼兒園的衛生保健工作在歷次衛生防疫工作檢查中都得到現場檢察人員的高度評價。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”山東省交通運輸廳幼兒園將繼續發揚團結奮進、干事創業的優良傳統，不忘初心，繼續前進，為學前教育的發展貢獻自己的力量。

（作者單位：山東省交通運輸廳幼兒園）