培養(yǎng)良好習(xí)慣，開啟人生新航程

文 | 韓金芹

培養(yǎng)良好習(xí)慣，開啟人生新航程

文 | 韓金芹

孔子說：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”習(xí)慣是一種慣性，也是一種能量的發(fā)動機，只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能發(fā)揮出巨大的潛能。面對就要踏入小學(xué)校門的大班幼兒，我們更要全力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能潛移默化地影響幼兒的情感、思維、行為、習(xí)慣以及品質(zhì)的形成。 一是活動室環(huán)境創(chuàng)設(shè)。教室的環(huán)境布置要體現(xiàn)班級文化氛圍，用環(huán)境熏染孩子的心靈。二是活動區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在區(qū)域和一些需要提示的地方，采用圖示法來代替教師的語言提示。以語言區(qū)為重點，精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面的材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透，活動角的材料在內(nèi)容、性質(zhì)上逐漸向?qū)嵨锓枴⒃~語方面轉(zhuǎn)變，部分活動角的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閴Ρ谏蠌堎N的形式，鼓勵幼兒積極動腦、大膽提出自己的想法和疑問，培養(yǎng)幼兒獨立思考、解決問題的能力。三是走廊墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在創(chuàng)設(shè)形式上，要從幼兒興趣和需要出發(fā)，組織幼兒一起設(shè)計走廊墻面，小至一幅單畫，大至一個主題，既滿足了幼兒的表現(xiàn)欲望，又培養(yǎng)了他們的參與意識。

通過教育活動，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一是學(xué)會傾聽。傾聽是孩子獲取知識的主要途徑。樂于傾聽，關(guān)鍵在于“樂”，要讓孩子愿意聽。教師的語言要抑揚頓挫、富于魅力，再配上一些肢體語言以吸引孩子；要及時表揚“傾聽”能力強的孩子；在集體教學(xué)活動中，要幫助孩子建立課堂意識，教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢，養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。二是主動學(xué)習(xí)。要及時抓住幼兒的興趣點， 培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)。三是集中注意力。注意力是否集中直接影響孩子的學(xué)習(xí)效果。可以從以下幾個方面來要求大班幼兒養(yǎng)成注意力集中的好習(xí)慣：不動張西望，不做小動作；認(rèn)真聽老師講課，注意聽同伴發(fā)言。四是細(xì)致耐心。要引導(dǎo)孩子細(xì)心觀察周圍的一切事物，培養(yǎng)孩子做事“有條理”的習(xí)慣。

加強時間觀念，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一是培養(yǎng)幼兒的時間觀念。首先在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并做好事；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。其次是調(diào)整戶外活動時間，逐漸接近小學(xué)的上課時間和休息時間，課間休息時間讓孩子盡量自由活動，時間一到立即進教室上課。我們還讓幼兒帶著問題去參觀小學(xué)，了解小學(xué)情況；在思想上開始對幼兒進行上學(xué)的“預(yù)熱”，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做”的困惑。二是培養(yǎng)幼兒的效率意識，讓幼兒學(xué)會管理時間。

強化責(zé)任意識，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一是鍛煉孩子獨立做事的能力。隨著孩子年齡的增長，教師要有意識地交給孩子一些任務(wù)，如：整理床鋪、做好值日生等，逐步養(yǎng)成自己的事情自己做，鼓勵孩子認(rèn)真完成。二是鼓勵孩子做事情要有始有終。交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，教師也要有檢查、有評價，以便培養(yǎng)孩子持之以恒、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。三是鼓勵孩子勇敢地承擔(dān)責(zé)任。如不小心損壞了物品，要讓孩子知道，是自己的過錯造成的后果，應(yīng)當(dāng)?shù)狼负唾r償。

家園溝通合作，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

為了解大班家長培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，我們發(fā)放了調(diào)查問卷，并對調(diào)查問卷進行了認(rèn)真分析。園所鼓勵家長參與班級活動，開展家長助教活動，密切配合教師做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備；班級教師還充分利用家園橋和班級QQ群等形式向家長朋友推薦好書，形成教育合力。二是幼小銜接。每年的五月份， 我們都要召開一次“幼小銜接 ”家長報告會，邀請小學(xué)教師向家長介紹小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練要求，使家長明白，幼兒園與小學(xué)是兩個不同的教育階段，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，為更好地實施幼小銜接打下基礎(chǔ)。

（作者單位：山東省東營市春蕾幼兒園）