教育品牌是一張無(wú)形的名片

文 | 郝朝陽(yáng)

教育品牌是一張無(wú)形的名片

文 | 郝朝陽(yáng)

在商界，一個(gè)商品因?yàn)樗莫?dú)特而形成它的品牌形象，我們把品牌理念運(yùn)用到教育，就是指學(xué)校要在教育教學(xué)方面做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人有我新”，形成自己的特色，創(chuàng)建自己的品牌，這樣才能在教育的百花園中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，獲得家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。泰山以“雄”立天下，華山以“險(xiǎn)”聞名，衡山以“秀”出彩，恒山以“幽”揚(yáng)名，嵩山以“峻”著稱，而我們北京市朝陽(yáng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，以“三心教育”為育人特色，形成多彩的教育品牌，成就每一個(gè)孩子。

教育品牌是一張無(wú)形的名片

教育品牌是一個(gè)學(xué)校存在和發(fā)展的靈魂，它是獨(dú)一無(wú)二的，與眾不同的。我從事教育工作以來(lái)，參觀考察了許多辦學(xué)業(yè)績(jī)卓著的學(xué)校，它們都很注重自己的教育品牌建設(shè)。品牌是家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的信賴，品牌代表著學(xué)校的教育質(zhì)量，一個(gè)擁有良好的教育質(zhì)量的學(xué)校才會(huì)形成自己的品牌。

品牌是提升學(xué)校教育質(zhì)量的助力器，它好比是一個(gè)“老成的年輕人”，說(shuō)它老成，是因?yàn)樗錆M著智慧與理性，把握著學(xué)校教育發(fā)展的方向；說(shuō)它年輕，是因?yàn)樗錆M著活力，涌動(dòng)著生命的成長(zhǎng)，時(shí)刻創(chuàng)新著、發(fā)展著，給教育注入鮮活的成長(zhǎng)基因。

“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。”學(xué)校也一樣，無(wú)論大小、名師多少，有自己的品牌就是名校。品牌是學(xué)校的一張無(wú)形名片，無(wú)論走到哪里，都散發(fā)著學(xué)校教育的光輝。

別具特色的“三心教育”

花有千萬(wàn)種，花香、顏色、花瓣各有千秋，因?yàn)椴煌庞辛霜?dú)一無(wú)二的牡丹、玫瑰、海棠……一年有四季，因?yàn)闇囟壤渑L(fēng)霜雨雪不同，才有了春、夏、秋、冬。同樣，一個(gè)學(xué)校正因?yàn)樗慕逃c眾不同，別具一格，才形成了自己的教育品牌。如果“千校一貌，萬(wàn)生一面”，則毫無(wú)品牌可言了。所以，“每個(gè)學(xué)校都可能從某種特色切入，并且把這種特色發(fā)展為一種辦學(xué)優(yōu)勢(shì)而最終成就品牌。不同類型、不同級(jí)別的學(xué)校應(yīng)該是千姿百態(tài)、豐富多彩的，一定不能把學(xué)校品牌的樣式單一化，不能把品牌的形象凝固化。”

經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐與總結(jié)，我們形成了以“三心教育”為特色的多彩教育品牌。何謂“三心教育”？一是知恥之心：自尊、自強(qiáng)、明是非、知榮辱。《禮記·中庸》中說(shuō)：“知恥近乎勇。”一個(gè)人只有懂得羞恥，才能自省自勉，才能勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，戰(zhàn)勝自我，這是“勇”的表現(xiàn)。我們要教育學(xué)生常懷一顆羞恥之心，讓學(xué)生具有辨別是非的能力，懂得榮譽(yù)與恥辱，而且勇于進(jìn)取，做一個(gè)自尊自強(qiáng)的人。二是責(zé)任之心：誠(chéng)實(shí)、正直、有擔(dān)當(dāng)、敢負(fù)責(zé)。教會(huì)學(xué)生用一顆誠(chéng)實(shí)、正直的心去對(duì)待身邊的每一個(gè)人，做一個(gè)心懷集體的有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｈ谴髳壑模簩捜荨崆椤⒍卸鳌⒅v奉獻(xiàn)。我們要教育學(xué)生懷有一顆愛人的心，用熱情去感動(dòng)別人，寬容別人，懂得感恩愛，傳遞愛。作為學(xué)校教育品牌的“三心教育”，每一個(gè)“心”的教育都蘊(yùn)含著中華民族的傳統(tǒng)美德。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，只有讓孩子們的根基扎穩(wěn)扎實(shí)了，才能建起高樓大廈。

擷取多彩的果實(shí)

教育，滋養(yǎng)學(xué)生的思想靈魂，是為了讓他們能夠成為一個(gè)真正的人，一個(gè)富有生命力、具有道德情感的人。“三心教育”是我們的品牌特色，它讓孩子們處在一個(gè)積極向上的正能量氛圍中，日積月累的熏陶，老師同學(xué)們的互助互愛，無(wú)不激勵(lì)著孩子們。好的教育不能只關(guān)注眼前的利益，而必須為他們遠(yuǎn)謀，道德的根基打好了，走到哪里都是一身正氣。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。”由此推論，一個(gè)沒有任何特色的學(xué)校，也培養(yǎng)不出有任何特色的學(xué)生。特色育人是打開教育寶庫(kù)之門的萬(wàn)能鑰匙，有了它，源源不斷的教育智慧會(huì)向我們涌來(lái)。教育品牌是學(xué)校發(fā)展的成果，也是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力源泉，擁有品牌這一萬(wàn)能的“通行證”，我們會(huì)在教育的道路上越走越堅(jiān)定。

（作者單位：北京市朝陽(yáng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）