文 | 郝朝陽(yáng)
教育品牌是一張無(wú)形的名片
文 | 郝朝陽(yáng)
在商界,一個(gè)商品因?yàn)樗莫?dú)特而形成它的品牌形象,我們把品牌理念運(yùn)用到教育,就是指學(xué)校要在教育教學(xué)方面做到“人無(wú)我有,人有我優(yōu),人有我新”,形成自己的特色,創(chuàng)建自己的品牌,這樣才能在教育的百花園中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,獲得家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。泰山以“雄”立天下,華山以“險(xiǎn)”聞名,衡山以“秀”出彩,恒山以“幽”揚(yáng)名,嵩山以“峻”著稱,而我們北京市朝陽(yáng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué),以“三心教育”為育人特色,形成多彩的教育品牌,成就每一個(gè)孩子。
教育品牌是一個(gè)學(xué)校存在和發(fā)展的靈魂,它是獨(dú)一無(wú)二的,與眾不同的。我從事教育工作以來(lái),參觀考察了許多辦學(xué)業(yè)績(jī)卓著的學(xué)校,它們都很注重自己的教育品牌建設(shè)。品牌是家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的信賴,品牌代表著學(xué)校的教育質(zhì)量,一個(gè)擁有良好的教育質(zhì)量的學(xué)校才會(huì)形成自己的品牌。
品牌是提升學(xué)校教育質(zhì)量的助力器,它好比是一個(gè)“老成的年輕人”,說(shuō)它老成,是因?yàn)樗錆M著智慧與理性,把握著學(xué)校教育發(fā)展的方向;說(shuō)它年輕,是因?yàn)樗錆M著活力,涌動(dòng)著生命的成長(zhǎng),時(shí)刻創(chuàng)新著、發(fā)展著,給教育注入鮮活的成長(zhǎng)基因。
“山不在高,有仙則名;水不在深,有龍則靈。”學(xué)校也一樣,無(wú)論大小、名師多少,有自己的品牌就是名校。品牌是學(xué)校的一張無(wú)形名片,無(wú)論走到哪里,都散發(fā)著學(xué)校教育的光輝。
花有千萬(wàn)種,花香、顏色、花瓣各有千秋,因?yàn)椴煌庞辛霜?dú)一無(wú)二的牡丹、玫瑰、海棠……一年有四季,因?yàn)闇囟壤渑L(fēng)霜雨雪不同,才有了春、夏、秋、冬。同樣,一個(gè)學(xué)校正因?yàn)樗慕逃c眾不同,別具一格,才形成了自己的教育品牌。如果“千校一貌,萬(wàn)生一面”,則毫無(wú)品牌可言了。所以,“每個(gè)學(xué)校都可能從某種特色切入,并且把這種特色發(fā)展為一種辦學(xué)優(yōu)勢(shì)而最終成就品牌。不同類型、不同級(jí)別的學(xué)校應(yīng)該是千姿百態(tài)、豐富多彩的,一定不能把學(xué)校品牌的樣式單一化,不能把品牌的形象凝固化。”
經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐與總結(jié),我們形成了以“三心教育”為特色的多彩教育品牌。何謂“三心教育”?一是知恥之心:自尊、自強(qiáng)、明是非、知榮辱。《禮記·中庸》中說(shuō):“知恥近乎勇。”一個(gè)人只有懂得羞恥,才能自省自勉,才能勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤,戰(zhàn)勝自我,這是“勇”的表現(xiàn)。我們要教育學(xué)生常懷一顆羞恥之心,讓學(xué)生具有辨別是非的能力,懂得榮譽(yù)與恥辱,而且勇于進(jìn)取,做一個(gè)自尊自強(qiáng)的人。二是責(zé)任之心:誠(chéng)實(shí)、正直、有擔(dān)當(dāng)、敢負(fù)責(zé)。教會(huì)學(xué)生用一顆誠(chéng)實(shí)、正直的心去對(duì)待身邊的每一個(gè)人,做一個(gè)心懷集體的有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕H谴髳壑模簩捜荨崆椤⒍卸鳌⒅v奉獻(xiàn)。我們要教育學(xué)生懷有一顆愛人的心,用熱情去感動(dòng)別人,寬容別人,懂得感恩愛,傳遞愛。作為學(xué)校教育品牌的“三心教育”,每一個(gè)“心”的教育都蘊(yùn)含著中華民族的傳統(tǒng)美德。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,只有讓孩子們的根基扎穩(wěn)扎實(shí)了,才能建起高樓大廈。
教育,滋養(yǎng)學(xué)生的思想靈魂,是為了讓他們能夠成為一個(gè)真正的人,一個(gè)富有生命力、具有道德情感的人。“三心教育”是我們的品牌特色,它讓孩子們處在一個(gè)積極向上的正能量氛圍中,日積月累的熏陶,老師同學(xué)們的互助互愛,無(wú)不激勵(lì)著孩子們。好的教育不能只關(guān)注眼前的利益,而必須為他們遠(yuǎn)謀,道德的根基打好了,走到哪里都是一身正氣。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“一個(gè)無(wú)任何特色的教師,他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。”由此推論,一個(gè)沒有任何特色的學(xué)校,也培養(yǎng)不出有任何特色的學(xué)生。特色育人是打開教育寶庫(kù)之門的萬(wàn)能鑰匙,有了它,源源不斷的教育智慧會(huì)向我們涌來(lái)。教育品牌是學(xué)校發(fā)展的成果,也是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力源泉,擁有品牌這一萬(wàn)能的“通行證”,我們會(huì)在教育的道路上越走越堅(jiān)定。
(作者單位:北京市朝陽(yáng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué))