為了孩子們的書(shū)香人生

文│任淑芳

為了孩子們的書(shū)香人生

文│任淑芳

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，一本本書(shū)的鋪墊構(gòu)成了人類邁向更高階段的基礎(chǔ)。心理學(xué)研究表明：幼兒可塑性很大，容易“先入為主”，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期；幼年時(shí)期形成的習(xí)慣也比較牢固，不易改變。專家們普遍認(rèn)為閱讀是伴隨幼兒一生成長(zhǎng)的活動(dòng)，所以對(duì)幼兒早期閱讀的教育，應(yīng)放到終身教育的高度予以重視。山東省東營(yíng)市春蕾幼兒園以“幼兒早期閱讀教育研究”為課題，在研究與實(shí)踐中提高了認(rèn)識(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)。

創(chuàng)設(shè)溫馨快樂(lè)的閱讀區(qū)

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的閱讀環(huán)境，是開(kāi)展閱讀活動(dòng)、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的重要前提。幼兒園專門(mén)為幼兒配備了“幼兒閱覽室”“讀書(shū)俱樂(lè)部”等供孩子安靜看書(shū)的場(chǎng)所，充分利用長(zhǎng)廊、樓梯、墻面等空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿書(shū)香的閱讀氛圍。除了園內(nèi)公共環(huán)境外，每個(gè)班級(jí)都在光線好的位置設(shè)立閱讀區(qū)，讓閱讀滲透到一日生活中。

一日生活中滲透早期閱讀活動(dòng)

在日常生活中，幼兒園不但積極地為幼兒提供豐富多彩、充滿書(shū)香的閱讀環(huán)境，讓他們興趣十足地接觸圖畫(huà)書(shū)，激發(fā)他們的閱讀興趣，還將早期閱讀與日常生活緊密相連，做到生活處處是閱讀。

有趣的生活點(diǎn)名 幼兒園點(diǎn)名，是很平常的事，當(dāng)我們把它和早期閱讀聯(lián)系起來(lái)時(shí)，卻成了孩子每天期盼的事。教師以幼兒認(rèn)識(shí)自己的名字作為切入點(diǎn)，將全班每個(gè)小朋友的名字做成一張張漢字卡片，每天點(diǎn)名時(shí)，點(diǎn)到誰(shuí)就出示誰(shuí)的名字卡片，時(shí)間長(zhǎng)了，小朋友們不僅認(rèn)識(shí)了自己的名字，班級(jí)里其他小朋友的名字也能很快認(rèn)識(shí)。還可以讓幼兒當(dāng)小老師點(diǎn)名，體驗(yàn)當(dāng)教師的感覺(jué)。為了鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和大膽表現(xiàn)的勇氣，老師們還設(shè)計(jì)出了各種形式的點(diǎn)名活動(dòng)。從名字中挖掘一些有意義、有價(jià)值的信息，融入教學(xué)內(nèi)容，讓小朋友感到新鮮有趣，從而達(dá)到認(rèn)字的目的，巧妙而生動(dòng)。而對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，對(duì)自己的名字有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，也能產(chǎn)生自豪感。

形式多樣的閱讀活動(dòng) 有關(guān)研究表明，三四歲是孩子對(duì)漢字產(chǎn)生興趣的敏感期，為此幼兒園設(shè)計(jì)了各種“字寶寶”，鋼琴上有上“鋼琴”字寶寶，電腦上有“電腦”字寶寶，飲水機(jī)旁有“排隊(duì)喝水”的字寶寶……這樣的環(huán)境讓孩子在生活中，自然地把文字（概念）和事物聯(lián)系起來(lái)，理解了文字的意義，實(shí)現(xiàn)了快樂(lè)識(shí)字。

我們還設(shè)計(jì)了“幼兒聽(tīng)讀”活動(dòng)，讓幼兒邊欣賞故事錄音，邊閱讀圖書(shū)，幼兒一邊聽(tīng)錄音磁帶里的標(biāo)準(zhǔn)朗讀，一邊用手劃指書(shū)上相應(yīng)的文字，使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)同時(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)，使?jié)h字的音、形、義同時(shí)呈現(xiàn)給孩子們，讓幼兒在反復(fù)傾聽(tīng)中不斷體驗(yàn)和品味作品，在感受音樂(lè)美、語(yǔ)言美、畫(huà)面美的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，從而把聽(tīng)讀當(dāng)作一種藝術(shù)享受，一種美的經(jīng)歷。

此外，教師每天定時(shí)為幼兒閱讀經(jīng)典故事、兒歌，開(kāi)展“飯前一兒歌”“睡前一故事”“文學(xué)作品欣賞”等活動(dòng)，舉行讀書(shū)節(jié)、圖書(shū)漂流、親子共讀等活動(dòng)，使閱讀活動(dòng)游戲化、生活化、趣味化；鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的圖書(shū)帶到幼兒園與小朋友分享，不斷提供更多、更好的閱讀資源，使孩子們閱讀中共同成長(zhǎng)，有效增加了幼兒的識(shí)字量，提高了幼兒早期閱讀的成效，使其逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

讓書(shū)成為孩子們生活中最好的伴侶，讓孩子們?cè)陂喿x中體驗(yàn)無(wú)窮無(wú)盡的想象和快樂(lè)，讓閱讀幫助孩子戰(zhàn)勝寂寞和孤獨(dú)，像黑夜里的明燈、星光與小小的螢火蟲(chóng)，為孩子們照亮前行的路，指引和幫助他去認(rèn)識(shí)世上的善惡、真假和美丑，這是我們幼兒教育義不容辭的職責(zé)。我們將和家長(zhǎng)共同攜手，引領(lǐng)孩子走上閱讀之路，一起為孩子播下這粒幸福的種子，并堅(jiān)持澆灌它培育它，使這粒種子開(kāi)花結(jié)果。

（作者單位：山東省東營(yíng)市春蕾幼兒園）