幼兒游戲開(kāi)展中存在的誤區(qū)及對(duì)策

江蘇省昆山花橋國(guó)際商務(wù)城花溪幼兒園 曹麗莉

幼兒游戲開(kāi)展中存在的誤區(qū)及對(duì)策

江蘇省昆山花橋國(guó)際商務(wù)城花溪幼兒園 曹麗莉

在幼兒發(fā)展中，游戲?qū)ζ渚哂兄匾囊饬x，不僅能夠?yàn)橛變旱某砷L(zhǎng)帶來(lái)快樂(lè)，且能夠使其在身體、技能以及認(rèn)知方面獲得較好的發(fā)展。而在實(shí)際幼兒游戲開(kāi)展中，還是存在著一定的誤區(qū)，對(duì)游戲活動(dòng)的開(kāi)展效果產(chǎn)生了較大的影響。在本文中，將就幼兒游戲開(kāi)展中存在的誤區(qū)及對(duì)策進(jìn)行一定的研究。

幼兒 游戲活動(dòng) 誤區(qū) 對(duì)策

一、幼兒游戲開(kāi)展誤區(qū)

（一）自主游戲缺乏重視

在現(xiàn)今幼兒園課程開(kāi)展中，雖然游戲在其中所占據(jù)的比重不斷加大，但很多教師在實(shí)際活動(dòng)開(kāi)展中還是對(duì)教學(xué)游戲具有較高的重視，而在游戲自主游戲方面則存在著重視程度不足的情況。不僅每天對(duì)幼兒安排自主自主游戲的時(shí)間較少，且缺少有力的指導(dǎo)，并因此使幼兒很少充分的投入到自主游戲當(dāng)中。而即使在有的幼兒園計(jì)劃當(dāng)中具有自主游戲的安排，但也經(jīng)常出現(xiàn)該游戲時(shí)間被其余活動(dòng)代替的情況。

（二）缺失游戲內(nèi)在精神

在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，游戲是非常重要的一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)游戲方式的應(yīng)用，則能夠?qū)崿F(xiàn)其自主性以及創(chuàng)造性的有效發(fā)揮，其實(shí)質(zhì)正是幼兒情緒的釋放與表達(dá)，并以此獲得愉悅的體驗(yàn)。而在實(shí)際幼兒教學(xué)中，部分教師在游戲精神層面還存在著缺乏理解的情況，在游戲活動(dòng)開(kāi)展中對(duì)幼兒存在較多的限制，并因此不能夠?qū)τ變涸谧灾鬟x擇方面的需求進(jìn)行滿足。在游戲當(dāng)中，幼兒隨時(shí)需要聽(tīng)從教師在情節(jié)發(fā)展、同伴關(guān)系以及材料選取方面的提供，并沒(méi)有較多的機(jī)會(huì)根據(jù)自己的方式開(kāi)展活動(dòng)。在該種游戲過(guò)程中，教師則對(duì)幼兒在自主選擇權(quán)方面存在嚴(yán)重的剝奪情況，并因此使幼兒?jiǎn)适Я擞螒虻谋举|(zhì)價(jià)值，也不能夠?qū)τ變旱慕】蛋l(fā)展起到促進(jìn)作用。

（三）沒(méi)有滿足幼兒需求

在具體游戲材料的選擇以及內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，目前還存在著較多不能夠?qū)τ變盒枨筮M(jìn)行滿足的情況。在部分游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)中，同幼兒生活存在著嚴(yán)重的缺乏聯(lián)系情況，而部分游戲則超出了幼兒經(jīng)驗(yàn)水平，當(dāng)幼兒面對(duì)這部分游戲時(shí)，很難有充足的興趣投入到其中。在很多情況下，游戲形式以及內(nèi)容方面缺乏情況的存在則會(huì)使其在實(shí)際游戲當(dāng)中出現(xiàn)改變游戲行為以及無(wú)所事事的情況，無(wú)法充分發(fā)揮游戲價(jià)值。

二、存在誤區(qū)的對(duì)策

（一）保證自主游戲

在幼兒園活動(dòng)中，包括有生活、游戲以及教學(xué)活動(dòng)等內(nèi)容，其中，游戲在幼兒活動(dòng)中占據(jù)著非常重要的地位。對(duì)此，在幼兒園活動(dòng)開(kāi)展中，就需要通過(guò)計(jì)劃的科學(xué)制定對(duì)幼兒在園內(nèi)的游戲時(shí)間進(jìn)行安排。在幼兒園課程中，自主游戲是其中的重要組成部分，教師需要對(duì)該時(shí)間做出保障。在幼兒活動(dòng)中，自主性游戲可以說(shuō)是幼兒最為喜愛(ài)的活動(dòng)類型，即其在一定游戲環(huán)境當(dāng)中根據(jù)自身需求，自主展開(kāi)、自主交流以及選擇的過(guò)程，對(duì)于該游戲類型的開(kāi)展，教師需要能夠?yàn)槠涮峁┻m當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)、時(shí)間以及空間，使其在充分投入到自主游戲當(dāng)中的情況下獲得更好的成長(zhǎng)。具體游戲類型方面，可以使用主體同區(qū)角相結(jié)合的游戲，即在班級(jí)固定區(qū)域內(nèi)對(duì)相關(guān)游戲材料進(jìn)行放置，并在同近期主體活動(dòng)相結(jié)合的情況開(kāi)展游戲，如教師近期開(kāi)展了建筑類的相關(guān)游戲，那么則可以在該區(qū)域?qū)⑾鹌つ唷⒎e木等材料進(jìn)行放置，使幼兒在自主游戲時(shí)間內(nèi)能夠根據(jù)自身的愛(ài)好選擇適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行游戲。同時(shí)，教師每天都需要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)自主游戲的科學(xué)組織，避免因其他原因取消占用幼兒的自主游戲時(shí)間。

（二）還原本真精神

游戲是兒童的重要活動(dòng)方式，幼兒教育也在呼喚游戲精神的回歸。如果僅僅以完成技能、知識(shí)的目標(biāo)開(kāi)展游戲，那么則難對(duì)游戲的內(nèi)在精神進(jìn)行彰顯。同時(shí)，需要還游戲本真精神，即在保證兒童在游戲當(dāng)中具有良好自主性的基礎(chǔ)上使其具有自主選擇的權(quán)力。對(duì)此，就需要教師能夠?qū)τ變旱脑摲矫嫘枨筮M(jìn)行保證，使其在游戲當(dāng)中能夠具有自主選擇游戲材料、伙伴以及內(nèi)容的機(jī)會(huì)，且能夠獨(dú)自決定游戲活動(dòng)方式的權(quán)利。如在“銀行”的模擬游戲中，教師則可以給學(xué)生充分的權(quán)力，由幼兒在內(nèi)部決定誰(shuí)扮演工作人員、誰(shuí)扮演顧客，用什么材料當(dāng)做錢(qián)等，以此使其在根據(jù)自身愿望以及興趣的基礎(chǔ)上自主參加活動(dòng)，更好的對(duì)游戲在游戲當(dāng)中的主體地位進(jìn)行體現(xiàn)。

（三）適合幼兒發(fā)展

要想真正實(shí)現(xiàn)幼兒發(fā)展的促進(jìn)，則需要保證所開(kāi)展的游戲能夠滿足幼兒發(fā)展需求。對(duì)此，就需要教師能夠在教學(xué)過(guò)程中做好觀察，在對(duì)游戲真實(shí)需求進(jìn)行把握的基礎(chǔ)上根據(jù)其年齡特點(diǎn)做好游戲的開(kāi)展以及環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。首先，要保證游戲內(nèi)容能夠貼近幼兒生活，如過(guò)家家、識(shí)別小動(dòng)物的游戲等。其次，要做好充足材料的提供，避免使其在游戲當(dāng)中出現(xiàn)材料不足而無(wú)法正常開(kāi)展的情況。

【結(jié) 語(yǔ)】

在上文中，我們對(duì)幼兒游戲開(kāi)展中存在的誤區(qū)及對(duì)策進(jìn)行了一定的研究。真正發(fā)揮游戲?qū)τ變航逃膬r(jià)值，應(yīng)該給幼兒游戲提供充足的游戲材料，給予幼兒充分的游戲時(shí)間，保證幼兒充分自主地開(kāi)展游戲，同時(shí)要適時(shí)適宜地指導(dǎo)幼兒游戲。在實(shí)際幼兒游戲開(kāi)展中，需要教師能夠充分認(rèn)識(shí)常見(jiàn)誤區(qū)，以科學(xué)對(duì)策的應(yīng)用提升幼兒游戲開(kāi)展效果，讓幼兒在游戲中獲得快樂(lè)，獲得發(fā)展。

【1】楊麗麗,楊曉琴.幼兒園支持性游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè):誤區(qū)與對(duì)策【J】.陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（01）

【2】孫娓娓.游戲在幼兒園教育過(guò)程中現(xiàn)狀與對(duì)策【J】.才智，2016（07）