剛柔相濟 智慧管理

文 | 王一連

剛柔相濟 智慧管理

文 | 王一連

校長是“一校之魂”，要懂教育，會管理，有思想。關于校長在學校管理中的重要性，有人曾這樣比喻：“一頭獅子帶領的一群綿羊，打敗了一只綿羊帶領的一群獅子。”由此可見，一位好校長對一所學校的發展起著多么大的作用。隨著教育改革的不斷深入，光靠校長的原有經驗和個人魅力，已經很難適應現代學校教育的發展需求，現代化的學校管理需要科學合理的制度約束與人文化的民主管理的有機融合。

制度化管理是現代學校管理的基石

鄧小平同志曾指出：“制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無法充分做好事，甚至會走向反面。”這段話十分形象地說明了制度建設的重要性。我校在制度化建設的過程中，圍繞“全、實、穩、嚴”四個方面，建立了科學高效的民主管理制度。

制度要“全”，體現全面性管理的關鍵在于制訂切實可行的制度，學校應根據中小學管理規范，制訂、完善覆蓋學校德育、教學等各方面制度、細則，做到有章可循、有規可依。

制度要“實”，具有實效性制度建設的關鍵是能否執行到位，否則便是紙上談兵。從我校以往的情況看，平均主義和吃大鍋飯是主要問題，嚴重挫傷了教職工的積極性。為了改變這種現狀，學校召開教代會，采取民主集中制的原則修改完善相關制度，調動了廣大教職員工的工作熱情，為更好地貫徹落實這些制度夯實了群眾基礎。

制度要“穩”，具有可持續性每一項制度的出臺都有它的管轄范圍和適用周期，搞制度建設最忌朝令夕改。當然，制度建設也要與時俱進，也要根據上級的政策、教育的發展等變化進行相應地調整與完善。

落實要“嚴”，彰顯權威性學校在日常教育教學中，要嚴格按照事先制定的考核標準，嚴格考核，堅決維護制度的嚴肅性和權威性。同時，還要通過政治學習、召開座談會、舉辦論壇等多種形式，帶領全體教職員工深入學習、領會，讓制度成為他們的一種行動自覺。

人文化管理是現代學校管理的靈魂

以人為本，尊重人一是要尊重學生。促進人的全面發展，是新課程改革的最高宗旨和核心理念，也是學校應高舉的教育大旗。在教育教學過程中，教師應關注、關心、關愛每一位學生，培養他們完善的人格、獨立的個性、健康的心理、強烈的社會責任感，促進學生全面發展。二是要尊重教師。教師是立教之基、興教之本、強教之源。作為學校領導應以教師為本，服務于教師，幫他們解決實際生活中的困難，關心他們的專業成長，尊重他們的勞動，讓他們“過一種幸福而完整的教育生活”。三是要尊重家長。學校教育離不開家長、社區的密切配合，只有尊重家長，充分發揮家長學校的作用，才能爭取家長的支持，激發他們的合作意識與參與熱情。我們在實際工作中，應該讓家長參與到學校的決策、評價等核心工作，讓他們全面了解學校的教育教學情況。

主體參與，發揚民主民主管理是人性化管理的核心。我們在實際工作中，一定要把師生員工看成學校管理的主體。學校的發展規劃、重大決策要在教代會上由教師代表表決通過，并在廣大教師中達成共識，形成決議，要讓師生積極參與制定、落實學校規章制度的過程中，真正做到與師生溝通。

加強管理，提高服務身為管理者，我們應全心全意服務于學生，認真抓好學校管理，認真教書育人，為學生未來發展奠定基礎；全心全意服務于教師，服務于他們的專業成長，支持他們成名成家；服務于家長，滿足他們對優質教育資源的需求；服務于社會，為社會培養高素質的優秀人才。

陶行知先生說過：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”作為一校之魂的校長要想管理好一所學校，既要有思想、有智慧，又要創造性地開展工作；既要堅持制度化的硬管理，又要堅持人文化的軟管理；既要讓學校在管理制度中充滿人文色彩，又要讓人文化管理閃爍制度的光芒。只有營造一種嚴而有度、寬松和諧的氛圍，方能讓學校中的每個個體發揮出他們最大的創造力。

（作者單位：江蘇省宿遷市宿豫區陸集中心學校）